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1.
王典娇 《开封教育学院学报》2010,30(2):89-90
近年来,英语公共演讲课逐渐被纳入高校教学计划。我国高校的英语演讲课教学尚处于起始阶段,学生对这一课程尚不熟悉,在课程实施初期,学生难免会产生一些心理顾虑和压力。因此,如何消除公共演讲的心理障碍,减轻学生的心理压力,让他们能轻松上阵,已成为当前需要解决的首要任务之一。 相似文献
2.
张桂芝 《牡丹江教育学院学报》2012,(4):93-94
随着高等教育发展的新趋势,我国涌现出了一大批定位于培养应用型人才的高等院校。根据应用型英语人才培养目标的要求,这些应用型本科院校对人才培养模式进行了修订,尤其在课程设置上进一步优化课程结构,构建新的课程体系。在课程改革的过程中,英语公共演讲课对应用型英语人才培养的作用非常明显。本文主要研究英语公共演讲课的开设对应用型英语人才培养的重要作用。 相似文献
3.
赵素华 《南昌教育学院学报》2011,(10):172-173
培养高素质创新人才是时代的要求。英语公共演讲课紧扣时代脉搏,可为培养创新人才做出应有的贡献。笔者结合教学经验和体会,从教学内容、教学方法、评估方式和课外实践四个方面来探讨英语公共演讲课对学生们创新能力的培养。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
在新时代的教育要求下,小学英语要注重培养学生的核心素养。开展课前三分钟演讲能充分调动学生积极性,培养学生的英语自主学习能力等英语综合运用能力。通过演讲,学生学会收集整理资料、书写演讲稿、提高英语语言运用能力。同时,通过师生、生生相互评价营造互帮互助、共同进步的英语学习氛围。基于课前三分钟演讲的实施情况,探讨开展小学课前演讲的有效策略。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2015,(15)
随着全球一体化进程的加快,英语公共演讲作为一种有力的交际手段,在国际社会交流和合作中被广泛应用,英语公共演讲的也逐渐成为国内英语教学领域的一个重要内容。本文试析了英语公共演讲课在高校教学中的教育实施重要性,并就英语公共演讲课的教学策略做了研究。 相似文献
6.
介绍课前演讲。阐述开展英语课前演讲的意义，认为实施英语课前演讲能调动和激发学生学习英语的兴趣和积极性，有效提升其英语学科核心素养。从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度探索高中英语课前演讲的指导策略，涉及选题、选材、撰稿、制作课件、排练、登台演讲、互动与评价等，为有效实施英语课前演讲奠定坚实基础。 相似文献
7.
作为英语专业的核心课程,英语演讲课程重要性日益凸显。作为一门实践性极强的课程,传统英语演讲教学普遍存在课程时间短,演讲产出实践不足的问题。以Stephen E. Lucas编写的《演讲的艺术》（第十三版）为指导教材,从实施方案和课程考核方案两方面探索英语演讲课程混合式教学,将演讲知识的传递、构建和内化贯穿课前,课中和课后,尝试解决学生演讲实训不足的问题,培养学生的思辨能力和演讲力。此外,应通过加快课程信息化建设,创新课程教学方案,丰富线上实践教学等方式进一步优化混合式教学实施方案。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
大学英语的教学目的除了提高学生英语应用能力以外,还应提升学生的人文素质,而课前演讲活动正是其中的良好途径之一。大学英语教师需合理规划课堂教学时间,为学生营造良好的演讲氛围,鼓励学生在演讲稿的编写中关注与人文相关的素材,通过课前演讲来锻炼自我综合能力,从而达到大学英语人文素质教育的教学目标。 相似文献
9.
公共危机治理要求广大公民具备关注公共福祉、参与公共生活的意识、能力和习惯。针对此次公共危机暴露的部分公民忽视公共责任、缺少道德自律等问题,各级学校应依托思政课倡导和树立全面的公共责任观,引导学生树立强烈的公共责任意识;建立思政课教学与学生生活经验的有机联系,综合运用直接德育与间接德育相结合的立体机制培养学生的公共参与素养;珍惜公共危机治理实践经验,统筹开发精品公共责任教育课程。 相似文献
10.
雷晓东 《兰州教育学院学报》2011,27(1):72-74
基于对以往研究成果的分析,本文详细论述了国内高校非英语专业开展英语公共演讲课的可行性和必要性,呼吁高校对英语公共演讲这一新的教学方式给予足够的重视。 相似文献
11.
时事教育在大学英语教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
郭新文 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(Z1)
时代的迅猛发展要求大学英语教师不断创新教学内容和教学方法.大学英语教学中应加强时事教育,通过课前英语时事播报、课堂讲解举例、课堂讨论/辩论、时事英语板报、课后作文、主题演讲、时事英语讲座、网络自主学习等形式,帮助学生提高时代意识,增强社会责任感,提高英语学习兴趣,培养英语交际意识,促进其英语综合应用能力不断提高. 相似文献
12.
王萍 《开封教育学院学报》2014,(3):104-105
课前演讲,是提高学生英语口语水平的途径,不但可以训练学生的英语表达能力,而且可以促进学生独立思考能力、创新能力和获取知识能力的培养。在笔者任教的独立学院——云南大学旅游文化学院,有些教师也有意识地开展了课前演讲,但相对其他高等院校,因学生入学前本身基础知识就比较薄弱、学习自觉性不强等原因,课前演讲往往开展得流于形式,收效甚微。笔者针对课前演讲在独立学院英语教学中的应用策略进行探讨。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(33):7-8
中国经济强势发展,经济全球化给商务英语专业的学生带来更多机遇。公共演讲技能是一项非常重要的商务实践能力,作为一名商务人员,能够胜任各种商务场合的公共演讲是必备的生存技能。本文主要针对没有开设英语演讲课程的商务英语专业学生,探讨如何在商务英语口语课程学习中来培养学生的商务英语公共演讲能力。 相似文献
14.
随着世界经济贸易的不断发展,评价人才的标准已经将英语的表达能力加入其中,而在英语的表达能力当中英语公共演讲能力也越来越受到了用人单位的重视。因此,为了有效培养非英语专业研究生使用英语进行公共演讲的能力,该文在对现阶段研究生英语演讲技能现状进行分析的基础之上,探讨了在英语口语能力测试评价体系中合理融入英语演讲技能考核的内容、考核的方式和效果。进而得出结论:融入了演讲技能的研究生英语口语测试评价体系不仅可以引起学生对演讲技能的重视,还可以促进学生将学习到的演讲知识和技能进行内在的转化以实现实际运用。 相似文献
15.
16.
《中等职业学校英语教学大纲》明确指出了英语课程的性质和任务,英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具,英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力; 相似文献
17.
宋宏 《大连教育学院学报》2014,(1):86-86
正如何在英语课堂上调动学生学习和运用英语的积极性,提高他们的英语综合能力,是初中英语重要教学目标之一。笔者在多年的英语教学实践中,尝试开展课前3分钟演讲活动,取得了比较理想的效果。开展英语课前演讲需要注意以下几点。一、课前演讲实施的原则在任何一个班集体里,学生之间的能力都是有差别的,正如世界上没有完全相同的两片树叶一样,所以因材施教原则是教育永恒不变的真理,课前演讲的辅导也是如此。为了 相似文献
18.
公共基础课程,如职业基本素质课、职业基础课、人文社科课等,它具体涉及思政、数学、英语、应用文写作(或大学语文)、体育等多门课程,课时总量平均占三年制总学时数的约30%左右,是职业院校教育课程体系的重要组成部分。公共基础课程的开发与教学实践,是当前我国技能人才培养的基础,它承担着教育和培养学生基础知识、基础理论、基本技能、基本能力素质的任务。然而,当前职业院校的公共基 相似文献
19.
马东黎 《湖北广播电视大学学报》2012,(3):140+110-140,110
作为一门新型实践性课程，英语公共演说课在高校开设是势在必行。而在目前没有专门教材，教学理论不系统不完整的前提下，本文通过分析学生在英语公共演说中经常出现的问题，提出了解决方法，同时本文认为老师和学生都应该扬长避短，采取措施，最终提高学生语言运用能力。 相似文献