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河南省基础教育教学研究项目重点课题“基于小学数学‘真实课堂’的教学策略研究”旨在围绕“真实课堂”这一研究主题进行实践探索，研究重点聚焦学生在课堂上的“真问题、真思考、真合作、真表达”，通过深入学习、积极实践和反思提升，引领教师用心打造返璞归真、朴实厚重的数学课堂，让学生的“真实学习”在课堂上能够“真正发生”，努力实现“以真课育真人”的教育价值和追求。本文拟从“实践”的角度分享我们在研究过程中所做的“探索”，期望得到指导和帮助。 相似文献
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吴江市实验小学在认真梳理学校发展历史、深入探究学校办学现状的基础上,提出了要办“生动．大气的教育”,这一教育主张是对“求真”精神的生动践行。基于对“真”的哲学思考,认为教育“求真”应求规律之真,求现实之真,求可能之真;生动的教育是对现实之真的适度尊重,大气的教育是对规律之真的自觉皈依,“生动·大气”的教育是对可能之真的不懈追求。 相似文献
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人民教育家陶行知指出：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”创办人民满意的教育这一时代使命，要求教育理论和实践工作者秉持教育情怀，潜心钻研，锐意实践，以“问津求真”的精神来推进学校德育、教学与管理等层面的变革。基于这样的共识，华中师范大学道德教育研究所倡议组建了“真教育联盟”，团结、引导和促... 相似文献
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《中国好声音》是当下最火的一档电视节目。由“好声音”我不禁想到教育，我觉得，教育，就是“我会为你转身”。教育首先需要纯粹的梦想。《中国好声音》以振兴中国乐坛、培养未来巨星为己任，拒绝“毒舌”“绯闻”，以真声音、真音乐为唯一宗旨，力争让四位明星导师找到值得培养的乐坛新人，为中国乐坛的发展提供一批怀揣梦想、具有天赋才华的音... 相似文献
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走出“思想”的“贫困”:教育研究的反思 总被引：6，自引：0，他引：6
走出“思想”的“贫困”：教育研究的反思刘铁芳湖南师大教育系每年数以万计的教育论文与著作面世，教育科学研究呈现出一片繁荣景象。但“繁荣的背后存在着思想贫困”（１）。千姿百态的理论在彰显“教育”本真的同时又在遮蔽着“教育”之本真，人们透过纷繁的教育研究理... 相似文献
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曾经在一篇文章中看到过这样的事例，有一位家长从女儿出生之日起，就对她进行赏识教育，孩子偶露微笑，就大加赞赏：“宝宝笑得真好看!”女儿刚呀呀学语，就又不失时机地夸奖她：“芳芳真聪明!”甚至她发脾气耍性子的时候也不放过赏识的机会：“芳芳真有个性!”在这种轻松的环境下，孩子长成了一个活泼开朗、 相似文献
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真教研,是相对于“假教研”、相对于教育科研的“假、大、空”而言的。如此表述,不是说当下特殊教育没有“真教研”,而是因其数量少、进展慢才呼唤之。 相似文献
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连日来，“保持共产党员先进性教育活动”的大讨论在宣武区第三职业学校如火如荼地进行中。整个讨论进程可用“三真”——“真抓”、“真学”、“真有收获”来概括。 相似文献
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在教育教学管理中 ,学校领导者要在加强常规管理工作的同时 ,多注意研究具体的管理中的隐性管理手段 ,以期拓展教育空间 ,提升教育品质。本文强调 ,学校管理中要广泛重视“真”“情”“实”“感” ,用好权力和非权力影响 ,以指导教育科研、课程改革、环境建设 ,真正做到管理人性化、决策科学化 ,创造出适合学生发展的教育 相似文献
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曾大兴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):46-52
王国维论词标举“境界”，“境界”的实质在一“真”字。然而好的文学，应该是“真”、“善”、“美”的统一，即除了求“真”、求“善”，还应求“美”，“境界说”显然是有缺陷的。顾随论词标举“高致”，“高致”的实质是在肯定“境界”、肯定“真”字的前提下，强调“善”字，强调“美”字，即既要“立诚”，又要有“心行”，又要有“文采”。“高致说”是对“境界说”的一个重要补充，是对20世纪词学理论的一个重要贡献。 相似文献
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文章利用化学史实中蕴涵的丰富教育价值．以“全人格”教育的全新祝角，赋予高中新课程下化学史教育的新的教育价值观，采培养学生人格的“真”、“善”、“美”．促进每个学生人格的全面发展，以达到“转知成智．化智成德”． 相似文献
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当前作文教学的症结是“失真”。为此，要让学生扎根真生活、蕴蓄真情感、抒写真性灵．要让教师具有真态度、落实真训练、追求真效果。只有求“真”务实，作文教学才能迈上阳光灿烂的康庄大道。 相似文献
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王晓玉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):2-3
教育研究者所确定的“研究问题”，可从教育理论发展或教育实践改善是否迫切需要及研究者本人有无研究的欲望和热情这两个维度大致区分为“异己的问题”、“私己的问题”、“炮制的问题”及“联通的问题”四种类型。一个真正“好的”研究问题，无论对教育理论发展或教育实践改善来说，还是对研究者自身发展来说，都应当是“真”问题． 相似文献
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一、“专题教育”与“五步教学法”的基本内容1992年8月，在湖北省委高校工委。湖北省教委和湖北大学党委、行政的支持下，我门开始了“两课”教学改革。迄今已有4年多。经过不断探索，我们总结并运用了“专题教育”和“五步教学法”。“专题教育”，就是按照“两课’略自的特点，统筹兼顾，突破原有教材体系，进行结构性改革，按专题组织教学。“马列主义理论”课列出19个专题，其中；“马克思主义原理”课设6个专题，分别是：马克思主义既是的代的产物，又是时代的旗帜；世民的不质及真一般规律；认识的本质及真一般规律；人类社会及真发… 相似文献
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“四人帮”的大老板、狗叛徒江青，在教育界没有任何职务，毛主席和党中央也从来没有委托她过问教育界的事。可是江老板却钻天觅缝把黑手伸进教育界，装出一副非常“关心”教育革命的样子。江青果真“关心”教育革命吗？否！在她 相似文献
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现代意义上的“绿色”，不仅仅是一种生命的颜色，而且是一种文化的体现，人文精神的象征。“绿色”一说运用于教育领域，则衍化为一种教育理念。“绿色”作文是一种健康、积极向上、充满生机活力、以“真”为纲的作文。“说真话，写真事，抒真情”是其生命。[第一段] 相似文献
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学生是教育的基点，归零教育的核心是促进学生健康发展。所谓“归零教育”，即摒弃对学生分数、奖状等的过分推崇，返璞归真，注重学生的真、善、美的教育，培养学生健全的人格，提升他们的精神境界。一、健全“归零行动”组织，规范实施“归零教育”对人的“归零教育”，可以划分出两个不同的层次：第一个层次的教育是关于知识、技能、技术等的教育，是浅层次的教育。第二个层次的教育是深层次的教育，是针对人的心灵深处进行的教育，是关于精神、人生、灵魂等的教育。 相似文献