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学习兴趣是一个人经常趋向干认识、掌握某一事物,力求参加该活动并具有积极情绪色彩的心理倾向。研究表明：一个人做他感兴趣的工作。他的才能可能发挥80％以上。做不感兴趣的工作只能发挥20％。学习也是如此,如果学生对某一门课程不感兴趣。不仅会抑制学生学习的主动性和积极性,而且会直接影响教学效果。因此,激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。 相似文献
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科学表明,一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可以发挥80％以上;做他不感兴趣的工作只能发挥20％。学习也是如此。如果学生对学习某一门课程不感兴趣,不仅会抑制学生学习的主动性、积极性,而且会直接影响教学的实效。联系我们目前教学的实际情况,大部分学生对政治课的学习仍然缺乏兴趣。因此,在政治课的教学中,如何激发学生的学习兴趣,就成为提高课堂教学实效的关键问题。 相似文献
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韦炳炳 《中学政治教学参考》2000,(9)
科学研究表明 ,一个人做他感兴趣的工作 ,他的全部才能可发挥 80 %以上 ,做不感兴趣的工作只能发挥2 0 %。学习也是如此。如果学生对某一门课程不感兴趣 ,不仅会抑制学生学习的主动性、积极性 ,而且会直接影响教学的实效。联系我们目前教学的实际情况 ,学生对政治课的学习仍然缺乏浓厚的兴趣。因此 ,在政治课教学中 ,如何激发学生的学习兴趣 ,就成为提高课堂教学实效的关键问题。下面笔者结合自己多年的教学实践 ,谈谈激发学生学习兴趣的几点做法。一、选择耐人寻味的事例增强学习兴趣一般来说 ,政治课讲授的基本概念和基本原理都比较抽象、… 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,心理学研究表明:一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上,做不感兴趣的工作则只能发挥20%。学习也是如此,兴趣是点燃学生智慧的火花,是激励学生探索知识的动力。如果学生对某一门课程感兴趣,就会产生强烈的学习欲望;反之,如果不感兴趣,学生就会丧失学习的主动性与积极性,从而影响课堂教学的实效。因此,要增强思想政治课教学的亲和力、吸引力和感染力,提高思想政治课课堂教学的实效,关键的问题就是要采取多种教学手段,创设浓郁的教学艺术氛围,激发学生的学习兴趣。下面笔者结合自己的教学实践以及对其他教师… 相似文献
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心理学告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是当作负担。”一个人做他感兴趣的工作，他的潜能可发挥80％以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥20％。可见，兴趣是学习的直接动力。要想使作文教学有成效，教师就应激发学生的习作兴趣，将学生被动的写作转变为主动的内需，使学生把写作当作乐事、趣事。几年来，在帮助学生提高习作水平方面，笔者从培养他们对习作的兴趣入手，取得了较好的效果。 相似文献
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兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究．一个人做他感兴趣的工作．他的全部才能可以发挥百分之八十以上,做不感兴趣的工作。只能发挥百分之二十．小学生的学习活动也如此。教师在教学中要巧设提问、创设情境、运用直观形象、激发求知欲．培养学生学习语文的兴趣。为此,本文就小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣谈几点个人设想． 相似文献
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黄贤哲 《中国教育研究论丛》2006,(1)
兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向,它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某种事物的底蕴,直接影响一个人的工作效率和智力的发挥,科学研究表明:一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能发挥80%以上;做不感兴趣的工作只能发挥20%。学习活动也是如此,孔子曰:“知之者不知好之者,好之者不知乐之者。”布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对新学教材的兴趣”。可见,浓厚的兴趣能有效的引发学生的积极性,促使其主动的探求知识、研究规律、把握方法,从而创造性的运用知识,本文试图就如何培养学习数学的兴趣做论说。一、着眼于趣1.意趣从… 相似文献
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科学家做过这样的研究.一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上,做不感兴趣的工作只能发挥20%,学习活动也是如此.德国教育家赫尔巴特把整个学习过程概括为"注意、等待、探究、行动",并指出"都是和兴趣有直接关系".因此"教学应当贯穿在学生的兴趣当中……兴趣既是教学手段,又是教学目的". 相似文献
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教育心理学研究表明，一个人做感兴趣的工作，他的才能可以发挥８０％以上，做不感兴趣的工作只能发挥２０％。学习也是如此。学生若是对某一学科不感兴趣，不仅会制约他们的主动性和积极性，而且还会直接影响教学效果。因此，针对表面上枯燥无味的数学课，要抓住一个“趣”字，营造有趣的课堂氛围，重视学生学习兴趣和积极性的激发，从而促进教学质量的提高。１．指导观察，培养兴趣。观察是人们接受外界信息的重要渠道，是思维探索的大门。一切科学实验、科学新发现，都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。所以，培养学生的观察能… 相似文献
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金双燕 《中小学心理健康教育》2005,(3):36-37
多渠道培养写作兴趣,使学生形成"乐学"的心理状态 写作兴趣是作文教学活动中最直接、最活跃的意向心理因素,它不仅有助于维系注意力,增强理解和记忆,而且对激发想像和创造思维,唤起情感体验,都具有积极作用.科学家们发现,一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上,做不感兴趣的工作只能发挥20%.可见,兴趣与人的活动积极性存在着正相关,是推动人积极活动的重要心理因素.兴趣是作文积极性的内在源泉,学生只要对写作有了兴趣,就会留心观察各种事物,主动积累写作素材,并把它运用到自己的习作中来,从而使作文水平逐步得到提高.同时,培养写作兴趣也可以增强学生自信,使他们形成良好的个性. 相似文献
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孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"(《论语?雍也》)。孔子这句话揭示了提高学习效率的秘密,即学习兴趣。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓"兴趣是最好的老师",当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人好。现代科学家们通过研究也得出了同意的答案,一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上,做不感兴趣的工作只能发挥20%。作为一名现代的师者,特别是教授英语这样一门相对枯燥,缺少变化的课程,就更要从激发学生对英语学习的兴趣入手,使他们对英语学习好之、乐之,从而有效提高学生英语学习的能力。 相似文献
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兴趣是人门探究某种事物前进行某种活动的心理倾向。兴趣能直接影响一个人的工作效率和智力发挥，科学研究表明:一个人做他感兴趣的工作,其才能可发挥80%以上;做他不感兴趣的工作,其才 相似文献
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兴趣是最好的老师。实验证明：一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上;而做不感兴趣的工作,只能发挥20%。写作是从阅读开始的,如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累,读和写将成为＂无源之水＂＂无本之木＂。小学低年级的学生正处在学习的起点,如果现在不爱读不爱写了, 相似文献
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兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向,它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某种事物的底蕴,直接影响一个人的工作效率和智力的发挥。科学研究表明:一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80％以上;做不感兴趣的工作只能发挥20％。学习活动也是如此。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 相似文献
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科学研究表明，一个人做自己感兴趣的工作，他的才能可发挥到80％以上；做不感兴趣的工作，只能发挥到20％。学习也是如此，如果学生对某一门功课不感兴趣，不仅会抑制学习的主动性、积极性，而且会直接影响教学的实效。大多数学生认为思想政治课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文烦琐冗长，于是在课堂上经常出现无精打采、昏昏欲睡、厌恶学习的局面。因此，在政治课教学中，如何扭转这一颓废消极的心理定势，如何克服学生厌学的精神状态，就成了提高课堂教学实效的关键问题。对此，我注重采取了以下措施： 相似文献
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游绍珍 《中国教育研究与创新》2006,3(12):118-118
学生对事物产生的兴趣。是学生学习知识的内在动力．学生对某个事物或学习产生兴趣。他就会下苦功夫探索钻研。从而取得很好的效果；相反。对不感兴趣的事。即使做了。也是徒劳无获或所获不多。那么。怎样提高学生学习数学的兴趣呢？笔者的做法是。 相似文献
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缪静 《太原大学教育学院学报》2003,21(4):81-83
在英语教学过程中,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发和培养学生的学习兴趣."兴趣是最好的老师",学生的学习兴趣能使学生喜欢上这门课程,并能成为学习的动力,促进学生智能的发展,提高学习效果.相反,学生如果对这门学科不感兴趣,就是老师讲得再好,他也获取不了多少知识.时间长了,就会认为学习英语是一件不愉快的事情,是一个沉重的负担.因此,在英语教学中,培养学生的学习兴趣,发挥他们的主动性和积极性是非常重要的. 相似文献