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老任摘编 《历史教学(高校版)》2008,(11):45-45
经历“文革”的人大都记得,“九一三”事件后开展“批林整风”运动,学习文件中最重要的是毛泽东的一封信。这封信是毛泽东1966年7月8日写给江青的,大意是：对1966年5月18日,在中央政治局扩大会议上,林彪关于政变问题的讲话感到不安,对林彪鼓吹学习毛主席语录的做法并不认可,等等。当时公布这封信似乎要说明毛泽东对林彪早有察觉,但并没有解释清楚为什么还要指定他为接班人,反而使人们更增加了疑问。 相似文献
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黄振平 《陕西教育学院学报》2006,22(3):36-39
“文革”的理论和实践,在中共九大上得以充分肯定：林彪取代刘少奇,成为毛泽东选定的新接班人;“无产阶级专政下继续革命”的一整套理论作为概括形成的“文革”的重大理论成果,得到广泛宣传。而“九一三”事件的爆发,则在客观上无情地宣告了“无产阶级文化大革命”纽论和实践的彻底破产。此后,无论怎样强硬地坚持和宣传“文革”取得的伟大胜利,都已是难以取信于民了。 相似文献
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“文革”前,林彪就进行了一系例吹捧毛泽东同志的活动。“文革”开始后,林彪便把对毛泽东个人崇拜推向高潮,并利用毛泽东对他的信任和当时的造反形势,展开了打击异己,网罗党羽的活动。1969年4月召开九大时,林彪爬上了“副统帅”地位,接着还想攫取国家主席的职位,但毛泽东不同意设国家主席,和平夺权的阴谋未成,他们便制定了武装政变的阴谋计划即《571工程纪要》,妄图谋害毛泽东。阴谋被识破,林彪反革命集团便于1911年的9月13日晚,乘机外逃,飞机堕毁在蒙古温都尔汗,这就是震惊全国的“九·一三”事件,从此,林彪反革命集团彻底覆灭。“九·一三”事件后,全国开展了清查林彪反 相似文献
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图①:图中“四人帮”拉开大弓准备放箭,箭头却没有指向标有“林”、“孔”字样的靶子。该图反映“文革”中“四人帮”借“批林批孔”之名。企图打倒以周恩来为首的一大批老干部。1974年1月18日,经毛泽东批准,中共中央转发了由江青主持选编的《林彪与孔孟之道》。随后,江青等在北京连续召开“批林批孔”动员大会,这一时期的报刊也大量刊载 相似文献
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震惊全国的“马振抚中学事件”,是“四人帮”为篡党夺权而制造的一个典型事件。早在一九七一年,“四人帮”炮制了臭名昭著的“两个估计”,为他们否定毛主席革命路线,否定广大知识分子,进行“改朝换代”的反革命罪恶活动制造理论根据。一九七二年,敬爱的周总理针对林彪,特别是“四人帮”一伙破坏教育事 相似文献
7.
傅佑全 《内江师范学院学报》2010,25(5):42-45
毛泽东生前虽然总体肯定“文革”,但在“文革”进行过程中,也逐渐认识到“文革”是他闯了“大祸”：最大的错误就在于“打倒一切,全面内战”。继而实施了系列纠正“文革”错误的政治措施,这些措施为党和全国人民揭露、批判、粉碎林彪、江青两个反党集团奠定了坚实的政治基础,也为形成以邓小平为核心的第二代中央领导集体奠定了群众基础。 相似文献
8.
“文化大革命”在《中国近现代史纲要》内容体系中有其特殊性。教学中应准确把握并重点讲清四个方面的问题：对“文革”发生的原因做全面的分析；对文革的性质做准确的阐释；引导学生认识毛泽东所犯错误与林彪、“四人帮”反革命阴谋活动的本质区别；使学生明确不能因否定文革而否定这十年的全部历史。 相似文献
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毛泽东“文革”期间针对个人崇拜而进行的斗争 总被引：1，自引：0，他引：1
石云霞 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(1):6-9
毛泽东在“文革”期间,虽然接受了林彪一伙的个人崇拜,但是也对此进行了不同程度的斗争,主要表现就是如何对待对他本人和毛泽东思想的称颂问题,以及马克思列宁主义与毛泽东思想之间的关系问题。 相似文献
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世鹰 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(6)
恩格斯在痛斥资产阶级对唯物主义的诬蔑时一针见血地指出:“庸人把唯物主义理解为贪吃、酗酒,娱目、肉欲、虚荣、爱财、吝啬、贪婪、牟利、投机,简言之,即他本人暗中迷恋着的一切龌龊行为”。恩格斯的话好象就是针对林彪讲的。资产阶级野心家、阴谋家林彪正是暗中迷恋着这一切龌龊行为,并把这一切龌龊行为统称为“物质刺激”,说搞“物质刺激”就是搞“唯物主义”。 相似文献
11.
韩亚光 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):41-49
毛泽东是"文化大革命"的发动者和领导者,他力求通过实践来证明"文化大革命"的正确性。当他从实践中发现"文化大革命"有问题时,总是认真地去反思。他发现多少错误就纠正多少错误,而且是真诚地、迅速地去纠正,在政治、文化、军队、经济、外交等各个领域都纠正了许多具体错误,对林彪、"四人帮"两个反革命集团也进行过严厉的批评和斗争。毛泽东在对"文化大革命"反思和纠正的过程中,要求全党学习马克思主义特别是马克思主义哲学,在事实上已触及到造成这场灾难的思想方法原因。但是,毛泽东没有认识到"文化大革命"是完全错误的,还以为这场运动从根本上是符合马克思主义的,这是他的悲剧所在。在"文化大革命"中,毛泽东仍然是一个伟大的马克思主义者,这主要是因为:这个期间毛泽东继续真诚信仰马克思主义;"文化大革命"是毛泽东在独立自主地探索中国社会主义建设道路过程中误入歧途的结果,这个期间毛泽东始终热爱人民。我们应该科学地认识毛泽东的历史地位,沿着中国特色社会主义道路继续前进。 相似文献
12.
《Chinese Education & Society》2013,46(4):86-92
The Great Proletarian Cultural Revolution and the Campaign to Criticize Lin Piao and Confucius have brought about a profound change in the Shanghai Experimental Primary School. Nonetheless, the struggle between the two classes and two lines has not come to an end. To make the Experimental Primary School serve as an instrument for the dictatorship of the proletariat in accordance with Chairman Mao's proletarian educational line, it is necessary to deepen the revolution in education gradually and in a planned way. 相似文献
13.
《Chinese Education & Society》2013,46(1):11-13
At the Ninth National Congress of the Party, Vice Chairman Lin pointed out: "Whether the proletariat will be able to firmly occupy the cultural and educational fronts and use Mao Tse-tung's thought to transform them is a crucial question that involves whether the Great Proletarian Cultural Revolution can be seen through to the end." 相似文献
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韩国海 《课程.教材.教法》2011,(9)
新中国成立后的公开课分为文革前和后两个时期。文革之前,公开课以本班上课为特点,听课教师以朴素的观察学习为主,研修目的是通过观察、研究上课教师所传达的教学信息,来改善自己的教学。文革之后,公开课出现了大量借班上课现象,它亦可分为两个阶段,新课程改革之前强调公开课的示范性;新课程改革之后强调公开课的研讨性,使公开课与其他研修方法的融入成为可能。另外,由于借班上课的局限性,促使公开课向校本的班本上课回归,向服务于教师专业发展生成,这样,教师不仅能够在公开课上观察到教学模式,也能够观察到针对学生个体以及特殊课堂情境的生成性教学策略。 相似文献
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“化大革命”在1966年的迅速发动与当时中国的思想化状况存在着密切的联系：平均主义价值观念的重新扩张,构成了民众参与“革”的驱动力;个人崇拜的滋长和盛行,提供了“革”发动的重要政治资源;“革命的斗争哲学”构筑了“革”发动的思想基础;“左”倾理论的产生和发展,形成了“革”发动的理论基础;从众心理的影响,对民众参与“革”起了重要的推助作用。 相似文献
16.
丁卫果 《涪陵师范学院学报》2007,23(6):70-74,93
中国革命伦理思想在文革时期的发展遭到了严重的扭曲,以致形成了极左的革命伦理。这种极左的革命伦理使文学创作受到了重创。同样,文革文学在一定程度上成为这种道德的形成与发展的温床,致使中国革命伦理思想的发展脱离了正常的轨道。因此,革命伦理与文革文学是一个值得探讨的论题。 相似文献
17.
《Chinese Education & Society》2013,46(3):53-60
During the Great Proletarian Cultural Revolution and the Campaign to Criticize Lin Piao and Confucius, our school criticized the revisionist line in education and conducted schooling with an open-door policy. This practice was in the spirit of Chairman Mao's "May 7 Directive," and our school began to coordinate its activities with the dynamic Three Great Revolutionary Movements. In 1971, beginning with a cauldron and a large earthen vessel, the teachers and students worked strenuously to found an oil-refinery workshop affiliated with the factory run by the school. Later, with the help of the Peking Cogwheel Plant, we set up another workshop to produce automobile spare parts. In addition, every year we organize the teachers and students for trips to factories and the countryside. There they learn industrial and agricultural work and hike and camp. This has given the school a new look. 相似文献
18.
周礼飞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):93-94
周恩来的韧性战斗,在＂文化大革命＂的特殊时期,在与林彪、江青一伙作斗争和保护老干部及其他各界人士的过程中起到了特殊作用,给党、国家和人民减轻了损失、消解了破坏作用,对党和国家具有重大的意义。 相似文献
19.
《Chinese Education & Society》2013,46(2):57-60
The resumption of classes to make revolution is urgently needed in the current phase of the Great Proletarian Cultural Revolution, and is the common aspiration of the broad masses of revolutionary teachers and students and the broad revolutionary masses. The 16-point decision of the Central Committee of the Chinese Communist Party concerning the Great Proletarian Cultural Revolution, which was personally formulated by Chairman Mao, points out that the reform of the old educational system and of the old teaching guidelines and methods is an extremely important task in the current Great Proletarian Cultural Revolution. 相似文献