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1.
周游 《贵州教育学院学报》2011,(5):46-52
通过大量数据、资料分析贵州省学校教育资源、教育经济资源与教师人力资源配置状况,寻找出贵州省优化教育资源配置过程中存在教育经济资源缺乏、教育投入严重不足,教育条件保障和教师人力资源配置水平偏低,教育发展不够协调、教育结构亟待优化,学校教育资源不足等问题,同时又面临扩大规模与提高质量的＂双重使命＂的挑战。为此,尝试提出贵州省优化教育资源配置主要应优化配置学前教育资源、普及高中教育和扩大高等教育规模等八大政策选择。 相似文献
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教育资源配置是教育经济学研究的重点问题之一,但对于教育资源配置的理论基础的研究缺乏系统性。文章指出,教育产权理论、规模经济和范围经济理论是教育资源配置的理论基础。教育产权理论回答教育资源的来源、配置主体及形式等,规模经济和范围经济理论则回答教育资源配置的外部和内部效率标准。 相似文献
3.
王云彪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(5):163-166
教育资源均衡化配置是一个关乎全局的重要问题。以河南省为代表的中部传统农区教育资源配置的状况具有一定的典型意义。河南省教育资源配置不均衡,城乡间差异十分明显,主要原因在于社会上对教育与经济社会发展的重要关系认识不足、城乡经济发展不平衡、教育监管体系不健全等。只有通过转变发展观念、增加教育投入、鼓励教育投资多元化和完善教育资源配置的制度保障等措施才能从根本上实现教育资源均衡化发展,并推动教育事业的公平发展。 相似文献
4.
互联网能够促进教育资源优化配置,推动教育改革,推进教育信息化加快发展,这就要求我们要充分利用互联网,有力地推动了学校的整体改革和现代化、信息化进展,为学校教育的信息化提供更为广阔的发展空间。 相似文献
5.
论保护教育产权与优化教育资源配置 总被引：2，自引：0，他引：2
作者认为教育资源短缺是约束中国高等教育发展的要因，优化教育资源配置的关键是明晰和保护教育产权。文章在陈述教育资源状况的基础上，认为在提高高等教育资源增量的渠道中潜力最大的是企业和民间资本投入，分析了资本市场与高等教育“联姻”的内在动机、教育产权成为教育资源合理配置的“瓶颈”的原因，并就如何完善立法、保护教育产权和优化教育资源配置等问题提出了自己的见解。 相似文献
6.
对于如何配置教育资源,现有的观点种类繁多。公平、效率、充足、平等、自由、博爱、卓越、质量、经济增长等均曾成为人们的观点,各观点之间充满了分歧和冲突。之所以出现这样的情况,原因是多样的,其中一个重要原因是人们忽视了教育及教育资源的特有属性。根据教育的特点和教育资源的特有属性,我们认为应以博爱、平等、公平的价值取向来指引教育资源的配置,以教育资源的充足、稳定、高效来满足个体在生存、发展、完善等方面的教育需要。在教育资源配置中,要谨防三个容易出现的偏差,即以群体遮蔽个体、以手段遮蔽目的、以高层价值取向遮蔽低层价值取向。 相似文献
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现阶段我国实现教育公平的差距与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
在阐述教育公平的定义及内容的基础上,分析了我国在义务教育阶段、性别差异、高考招生等方面存在的教育不公平现象。认为:经济社会发展不平衡、教育资源配置失衡、教育腐败等是导致我国教育不公平的主要原因。提出了政府应加大教育投资力度、促进教育资源配置的合理化、加强对弱势群体的教育扶持等实现教育公平的对策。 相似文献
9.
教育资源配置，通常是指在教育资源数量一定的情况下，如何将有限的人力、物力、财力等在教育系统内部进行分配，以期投入教育的资源得到充分有效的使用，求得教育的持续、协调、健康发展。要提高我国教育资源配置的效率和效益，更好地发挥教育对经济社会发展的贡献，就必须针对我国在教育资源配置过程中存在的问题，结合我国经济社会发展现状，提出优化我国教育资源配置结构、提高教育资源配置效率的对策。 相似文献
10.
基础教育均衡发展是我国教育发展的战略性指导思想.当前,教育资源供给短缺和教育资源配置失衡,是造成我国基础教育非均衡发展的两个最直接、最主要的原因.加强社会舆论监督制、加强薄弱学校的改造、实施区域内教育资源共享等措施是基础教育均衡发展的有效对策. 相似文献
11.
互联网教育资源作为新时代的重要教育资源，可以解决农村小学教育资源匮乏、教师认识不足、教师运用方法欠佳等问题。因此，教师应革新自身的教育理念，深度思考农村教育资源的优化配置，结合互联网教育资源、数学学科教学、小学生学习特点，优化教学方法，促进师生之间的多元互动，培养学生的自主学习能力。 相似文献
12.
高等教育资源配置的不均衡是导致我国区域间高等教育发展失衡现象的主要原因,高等教育资源合理化配置是全面深化教育领域综合改革的重中之重,因此,均衡配置教育资源是高等学校教育均衡发展的基础和前提。文章通过引入h指数相关概念和相关性分析方法,获得学术影响力排名结果与各高校教育资源配置现状的相关性结论,h指数可以作为评价区域高等学校教育资源配置的主要参考指标之一,在一定程度上能够反映区域高等学校教育资源配置的状态。 相似文献
13.
教育资源配置均衡化是教育公平的起点,随着我国实施教育发展战略的要求及滇西北民族地区教育发展的现实需要,定位于滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡的系统性和实证分析,立足于区域教育资源的均衡发展,以教育资源的配置为切入点,以丽江金山白族乡为研究区域,对研究区域教育资源配置展开研究,以期为滇西北民族地区城乡接合部教育资源配置均衡化提供意见建议。首先,调研滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡配置的现状;其次,分析滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡化配置存在的问题;最后,结合滇西北民族地区城乡接合部教育资源配置的实际情况找出教育资源配置均衡化策略。 相似文献
14.
教育资源的配置是教育发展的条件和前提：没有足够和合乎要求的校舍、场地、设备和师资等教育资源，教育的普及和教育水平的提高就无从谈起。但是，同样的教育资源，是否合理配置，是否有效利用．则往往会产生不同的办学效益。因此．讲究教育资源配置的策略，优化教育资源配置，对促进教育的健康发展，提高办学效益和整体水平，满足人民群众对教育日益增长的需求，具有重要意义。 相似文献
15.
论述了教育的终极目的与教育所受生存状况制约的关系，分析了投资长期低于教育资源配置一般均衡水平的原因，提出了改善教育资源的配置状况、提高教育资源配置效率的主张。 相似文献
16.
《教育与教学研究》2021,(5):55-65
县域小学教育的发展在我国教育事业中发挥着基础性的作用,县域小学教育资源配置的公平性则是促进县域教育发展的关键。目前县域小学教育资源的配置仍然存在不均衡的状况,为了探寻县域小学教育资源配置的空间特征,利用GIS技术将全国各县域的小学教育资源配置情况进行统计分析,包括县域小学在校学生数、师生比、县域小学图书册数、县域小学体育运动场馆面积、教育经费投入等。同时利用DEA模型评估各省市县域小学教育资源配置效率,为县域小学教育资源的优化配置提供依据。结果表明:我国县域小学教育资源配置整体上呈现出东部地区高于中部地区、中部地区高于西部地区的空间特征。在县域小学教育资源的投入产出上,东部地区和中部地区呈现高投入—低产出特征,而西部地区综合效率低下主要是由规模效率不足导致。为了实现县域小学教育资源的优化配置,要继续加强政府对教育资源配置的政策导向,定向培养师资促进县域教育均衡发展,加强城乡合作缩小城乡教育发展差距。 相似文献
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18.
刘贤 《湖南师范大学社会科学学报》2009,38(5)
教育资源包括教育资金、设施等硬件部分和教育政策、师资等软件部分.通常,硬件资源决定软件资源.教育则不然,教育政策等软资源决定着资金和师资的配置.教育资源配置的不正当竞争,严重影响了基础教育的健康发展.要实现教育的公平,必须强化国家对基础教育投资的责任,规范资源配置行为、杜绝教育腐败,创设公平公正的教育资源配置机制. 相似文献
19.
农村教育资源配置现状调查与优化对策研究 总被引：11，自引：0，他引：11
教育发展不均衡很大程度上可归因于教育资源配置的不均衡。教育资源由谁进行配置、如何配置等问题是教育能否均衡发展的关键。许丽英、袁桂林撰写的《农村教育资源配置的现状调查与优化对策研究》基于对8个样本县在经费、师资等关键性教育资源配置方面的考察,旨在以均衡为导向,以效率为目标,设计一套农村教育资源优化配置的整体思路。 相似文献
20.
任玉嘉 《当代教育理论与实践》2016,(7):11-13
“互联网+”是一种先进的生产力,能够推动经济社会的不断进步,为社会改革与开放提供宽广的平台.“互联网+”时代让互联网与教育资源深度融合,使教育资源能够得到更加充分的配置,实现教育资源的优化和提升,从而推进教育教学的进步.“互联网+”时代下小学体育教学面临各种机遇和应对的挑战. 相似文献