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多元智能理论与信息技术教学关系密切,作者从多元智能的认识入手,提出了多元智能与高中信息技术的切入点,认为在高中信息技术教学中运用多元智能是可行的和必要的,最后结合自身的教学体会总结了几点多元智能在信息技术教学中的应用策略。 相似文献
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解释了多元智能理论的基本观点,针对高中信息技术教学中存在的问题,提出了利用多元智能理论指导信息技术教学,实验表明基于多元智能理论的高中信息技术教学提高了学生的智能,加强了学生的优势智能。 相似文献
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运用多元智能理论探索高中美术课堂学生评价新策略，是笔进行教育行动研究的课题。通过教学实践证明：多元智能理论的评价理论对新课标下的高中美术课堂学生评价具有整体化、个别化、自主化与多元化的意义。作为美术教育前线的教师，可以借鉴多元智能的评价理论，探索高中美术课堂学生评价的新策略。 相似文献
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在创感时代下,提升学生思维的敏捷度、创新性是美术教育的重任。针对高中美术教学的不足．本文作者以建构主义、认知主义学习理论及加德纳的“多元智能理论”为支撑,结合自己的学习与教学体会,对高中美术教材提出了几点改进意见。 相似文献
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多元智能理论是美国心理学家加德纳在20世纪80年代提出,并得到越来越多的人关注,成为心理学和教育学研究的一大热点。该理论对传统的智能理论认识跨越一大步,并对教育有着深远的影响。本文浅析了多元智能理论对教学的影响,重点谈了高中音乐欣赏课中培养学生的多元智能问题,最后对该理论对音乐教学影响做了展望。 相似文献
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多元智能教学理论在现代教育工作中得到了广泛应用,同时其与素质教育和现阶段的高中英语教学也有紧密联系。现阶段高中英语教学的趋势就是让学生在多元智能的环境下发展,促进学生全面综合的发展。作者结合自身教学经验和探究,对多元智能理论进行了介绍,并介绍了应如何在高中英语教学中充分运用多元智能理论。 相似文献
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《多媒体技术应用》是高中信息技术新课程设计中选修模块之一,把多元智能理论融合在《多媒体技术应用》教学过程中,根据学生的多元智能情况设计好教学内容、教学方法和教学策略,从而能更好地体现高中信息技术课程的基本理念和课程标准. 相似文献
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文章阐述了多元智能理论的涵义,并对目前学校健美操教学的现状进行了详细的分析.在此基础上,结合教学实践对多元智能理论在健美操教学中应用的必要性作了分析,最后论述了健美操教学中多元智能理论应用的一些注意事项. 相似文献
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何春燕 《成都教育学院学报》2006,20(1):101-103
文章阐述了多元智能理论的基本内容及特点,分析了中学化学教学中多元智能的分布,并结合具体的教学实际,提出了在中学化学教学中学生多元智能的培养策略。 相似文献
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刘普 《中国科教创新导刊》2010,(24):42-42
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳在1983年提出。多元智能以其丰富的教育内涵和多样的活动形式将为语文课堂教学带来新的生机。本文以多元智能在语文教学策略中为切入点,对多元智能理论与语文课堂教学中出现的形式进行了相关探究,结合语文学科的特点,把这一理论运用到语文教学中,为学生创造多元智能的文化环境,使学生结合自己的智能强项,找到适合自己的学习方式并以期为新课程改革进程中的语文教学寻求更广阔的拓展空间。 相似文献
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多元智能理论的提出对现代教学指出了一条新道路,我们在教学过程中可以不仅仅局限于学生的智力因素,本文作者结合多元智能理论的相关内容在教学的实际过程中作出了一些尝试。 相似文献
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正加德纳先生提出了多元智能理论,他认为,教学强调每个人都是以自己的特定方式来理解知识和建构自己对事物的认识,这在本质上与建构主义对教学的理解是一致的。他把教学过程理解为"理解的课堂",是师生共同构建多元知识、多元智力的过程。随着对多元智能理论的全面认识,两年来我在高中美术课堂教学中进行了探索,寻找着多元智能理论与课堂的结合点,努力使课堂成为创新火花不断产生、碰撞、交流的智能培养阵地,让课堂绽放"多元智能"的色彩。 相似文献
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运用多元智能理论指导教学工作,可以培养学生良好的行为习惯,发展个性,发掘潜能。多元智能理论为因材施教提供了理论支撑。讨论了多元智能理论在网络教学设计中应用的几个问题:多元智能理论的应用对教师的素质要求;多元智能理论在网络教学设计中应用的原则;多元智能理论在网络教学中应用的过程设计。 相似文献
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洪蕾 《黔南民族师范学院学报》2013,(6):79-82
多元智能理论已被广泛应用于许多教育领域,大学英语改革也使得这一理论进入大学英语教学.文章结合多元智能理论和教学实践,着重探讨在创新大学英语教学中运用该理论的方式与途径.在多元智能理论的应用过程中,教师的主导作用十分重要. 相似文献
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多元智能理论是美国著名心理学家加德纳的研究成果,在高中数学教学中关于多元智能理论的研究非常多.要将该理论作为自身教学的一种指导性思想,需要结合自身的教学实际进行思考与探索,以积累第一手经验.一般来说,在运用多元智能理论之前需要对学生已有的智能进行调查与分析,要结合教学内容分析某内容学习所需要的智能支撑,对于不同学生在学习中的表现要从智能支撑的角度进行点拨.需要强调的是,运用多元智能理论实施教学,不仅能够提高教学的有效性,还能对学困生进行针对性的指导. 相似文献