共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
张晓华 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园要保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。”而区角游戏作为幼儿园活动的重要组成部分,以其形式多样、内容丰富、幼儿可自由选择活动的区域和活动的材料为特点,深受幼儿的喜爱。但由于区角游戏相对宽松的、自由的活动空间,又会给一些规则意识淡薄的幼儿产生一些不良效果。因此,在区角活动中培养幼儿良好的规则意识,是游戏顺利开展的必要前提和保障,同时也是培养幼儿良好社会行为的有效途径。下面,就谈谈我在区角游戏中是如何培养幼儿良好的规则意识的： 相似文献
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿园的区角游戏是幼儿园活动的主要场所,对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。区角游戏材料是教师根据幼儿的年龄段以及教育目标所投放的游戏材料。区角游戏可以让幼儿自主地选择游戏材料,可以选择与伙伴一起玩,也可以选择自己独立完成。区角游戏对幼儿思维的发展、社会交往与合作、主体性等有着非常重要的作用。教师对幼儿的了解也是从幼儿的区角游戏材料选择中实现的,区角游戏在幼儿园阶段的教学有着非常重要的作用。 相似文献
4.
<正>一、存在的问题"幼儿园以游戏为基本活动"是幼儿教育法规《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园的基本要求。游戏是幼儿积极主动地进行学习的主要方式,也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。在幼儿园中,无论是区角游戏还是角色游戏,都存在一些问题。(一)区域活动材料不充足。区域活动材料更丰富,形式更多样,幼儿在操作过程中会变得更聪明、自信、大胆。但实际 相似文献
5.
幼儿园区角活动是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区角活动能立足于幼儿本体,让幼儿充分体验和探索,发挥幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。一、活动内容讲究生活性随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入,幼儿园教育活动所蕴涵的价值已不再只是知识的传递,而是更注重幼儿的情感,态度和探索,以及对解决问题能力的培养。区域活动应密切联系幼儿的 相似文献
6.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施,将区角活动提升到一个很高的地位。区角活动是幼儿自由、自主的学习场所,它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中,能按自己的兴趣、意愿和能力选择活动内容、体验快乐和成功,能积极主动地学习、探索和表现。因此,区角活动是落实《幼儿园工作规程》精神、促进幼儿全面发展的较好的教育手段,也是孩子们的乐园。如何真正地领会《纲要》的精神,转变教学理念,有效地开展区角活动,是摆在我们每个教师面前的课题。最近,我园进行了区角活动的观摩,这次区角展示活动形式多样,内容丰富,并且许多内容都是与教学教育主题息息相关的。 相似文献
7.
"区角游戏"是幼儿园主要游戏活动之一,是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的、有计划地投放各种材料,创设游戏环境,让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力,自主地选择学习内容和游戏伙伴,主动地进行操作、探索和交往的活动,是教师和孩子们交流的重要平台。同时也是落实《幼儿园教育指导纲要》精神,实现幼儿园教育目标,促进幼儿身心发展的重要途径。然而,在实践中,有些教师常常因为种种困惑而束手无策,导致区域活动流于形式,发挥不出应有的作用。近年来,我园积极开展区角游戏的园本教研,使教师对有效进行区角游戏有了更明确的认识和更深入的思考,取得了明显效果。 相似文献
8.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式.幼儿园教育应以游戏为基本活动,面对当前农村幼儿园存在的游戏材料缺乏、小学化倾向等问题,尝试将濒临失传的民间游戏引入幼儿园教育,通过对民间游戏的搜集、整理、改编和创新,尝试将民间游戏融入幼儿园集体教学、区角活动、一日生活各环节,让民间游戏真正成为幼儿快乐的源泉,为幼儿健康成长奠定坚实基础. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
区角游戏是幼儿园活动的重要组成部分,穿插在幼儿生活的每一环节,是幼儿教育的有效形式。区角活动在内容、主题上完美结合了幼教教育目的,且对幼儿的诸多能力培养有着积极作用,活动具有多样性。着重分析幼儿园区角活动对幼儿合作能力培养的积极作用,利用多种方法如图示法、观察记录法等,探析如何在幼儿园区角活动中实现对幼儿合作能力的培养。 相似文献
10.
本研究以浙江省90所幼儿园168个班级的区角活动以及966名幼儿为研究样本,采用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》和《中国儿童发展量表(3～6岁)》进行调查,旨在探索幼儿园区角活动质量与幼儿发展之间的关系.调查发现,总体而言,幼儿园区角活动质量不高;相对而言,区角活动环境创设状况优于区角活动实施状况;控制了幼儿年龄与父母受教育程度后的偏相关分析结果显示,跟材料与空间、活动设计与指导两个子项目相比,区角活动的机会和时间与幼儿发展的相关性更显著.基于研究结果,研究者认为,应以生态学视野来审视区角活动质量与幼儿发展的关系,建议幼儿园进一步拓展区角活动空间,丰富区角活动材料,为幼儿提供更多的区角活动机会与时间,为幼儿的区角活动提供更有效的设计与指导. 相似文献
11.
12.
金莲 《中国校外教育(理论)》2014,(29):148
区域活动是一种人为创设自然情境下的幼儿自愿、自发的游戏,是目前幼儿园普遍采用的一种教育方式。幼儿在宽松的环境下,自主地选择各种丰富的材料,通过摆弄、制作等形式,掌握各种技能。其中,区角材料直接影响着幼儿进行区域活动的质量,幼儿发展的方向和速度是教师投放和调整区角材料的重要依据。本文就幼儿的游戏,教师材料的调整,幼儿的再次游戏来阐述材料对幼儿游戏主动性的影响。 相似文献
13.
陈玉琴 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园教育应关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。＂开展区域活动顺应了幼儿发展的需要,是幼儿个性发展的重要途径。笔者作为一名幼儿教育工作者,根据班级实际情况和幼儿的需要,在此期间围绕主题活动对区域游戏活动的环境进行创设,以及材料的合理投放。让幼儿在科学、合理、有效的区角活动中,大胆操作、大胆探索,促进幼儿自主性的发展,提高幼儿参与活动的独立性和主动性,从而使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
幼儿园区域游戏活动作为幼儿自主学习活动的重要组成部分,对于幼儿的成长有深刻的影响。在区域游戏的过程中,幼儿与教师的互动对幼儿的成长、发育以及身心健康发展有至关重要的作用。针对幼儿园区域游戏活动中师幼互动的现状,通过深入分析游戏活动中师幼互动的特点,为幼儿创设良好的区角游戏环境,投放适宜的区角游戏材料,在游戏中体现富有亲和力的平等的师幼互动关系,确立幼儿在游戏过程中的主导地位。 相似文献
15.
金莲 《中国校外教育(理论)》2014,(10):148-148
区域活动是一种人为创设自然情境下的幼儿自愿、自发的游戏,是目前幼儿园普遍采用的一种教育方式。幼儿在宽松的环境下,自主地选择各种丰富的材料,通过摆弄、制作等形式,掌握各种技能。其中,区角材料直接影响着幼儿进行区域活动的质量,幼儿发展的方向和速度是教师投放和调整区角材料的重要依据。本文就幼儿的游戏,教师材料的调整,幼儿的再次游戏来阐述材料对幼儿游戏主动性的影响。 相似文献
16.
<正>区角游戏是幼师根据相应的培养计划，通过有目的地对游戏环境的控制来展开相应的教育活动，促使幼儿能够根据自己的意愿展开相应的游戏决策，保证幼儿得到全面有效的发展。幼儿园区角游戏环境的创设可以通过游戏空间大小、主题活动、空间布局、活动材料等方面的控制加以实现。 相似文献
17.
一《幼儿园教育指导纲要》中指出：＂幼儿园教育应关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。＂区角活动正是实施个别化教育的有效形式之一。区角活动是教师有目的地创建多种活动环境,让幼儿按照自己的愿望和能力,自主地选择活动内容和活动伙伴,主动进行探索学习和交往,从而达到一定的学习目标。它是幼儿自我学习、自我发现、自我完善的活动。主 相似文献
18.
在幼儿园里,幼儿对区角活动十分感兴趣,这是由于区角活动自由、宽松的氛围给幼儿带来了乐趣。在开展区角活动时,要根据幼儿的年龄特点、发展需要及每阶段的主题设置相关的区角,同时为幼儿提供多元化的游戏材料,并有意识地引导幼儿共同参与。教师也要以同伴的身份参与其中,使幼儿在区角活动中能够愉快、自由地进行游戏。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
在幼儿园的教育教学中,区角游戏占据重要的地位,幼儿园通过对区角游戏的内容进行科学合理的设计,从而最大程度的发挥区角游戏的作用,促进幼儿的身心发展。本文通过对幼儿园美术区角设计现状的分析,指出设计中存在的一系列问题,并提出相应的指导策略,从而更好地发挥区角游戏的作用,更大程度上促进幼儿的身心发展。 相似文献