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1.
丁秀梅 《中小学心理健康教育》2011,(2):32-33
和谐教育呼唤内心和谐的教师。而现今一个让人不能漠视的现实问题是,由于社会的原因、学校内部管理的原因和教师自身的原因等,早在2000年就约有51．23％的教师存在心理问题,其中约有2．49％的教师已患有“心理疾病”（国家中小学心理健康教育课题组检测结果）, 相似文献
2.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。"但近年来,幼儿园安全事故时有发生,发生的原因很多,有幼儿自身方面的原因,有教师方面的原因,也有幼儿园设施、管理方面的原因。那么如何积极采取有效措施,防范、减少或杜绝幼儿意外事故的发生呢? 相似文献
3.
教师心理健康教育刻不容缓。本文从坚持以人为本,做好教师心理健康工作的必要性和重要性,加强教师心理健康教育的具体工作着手。分析了当前教师心理健康教育工作的现状和原因,从信念教育、选准载体、创新机制和关注利益等角度,提出有参考价值的办法。 相似文献
4.
商海永 《中国教育技术装备》2010,(22):142-142
1对思想品德课教师在学校教育中地位的准确定位
较长时间以来,确有一些学校对思想品德课的性质、特点、任务并不完全了解。因此对思想品德课教师在学校教育中地位的定位,不可避免地存在较大偏差。存在这些偏差的原因是很复杂的,其中难免有教师对自身在学校教育中地位的定位存在偏差的原因。 相似文献
5.
马文婵 《新课程改革与实践》2010,(14):62-63
“素质教育”的核心就是创新教育,而减负是推行创新教育和素质教育的基础,学生过重的学习负担从何而来？这有多方面的原因,首先是社会原因,其核心是传统的劳动人事制度。其次是教育体制的原因,其核心是高考制度与学校、教师评价制度。最后是教师方面的原因, 相似文献
6.
电大开放教育学员抽样调查表明,其到课率低的原因主要有三个方面:学员个体原因、学校与教师原因以及教育体制本身的原因.针时以上原因,需要从教育体制、学校管理、教师素质与学员教育等宏观和微观方面采取各种措施加以解决. 相似文献
7.
电大开放教育学员抽样调查表明,其到课率低的原因主要有三个方面：学员个体原因、学校与教师原因以及教育体制本身的原因。针对以上原因,需要从教育体制、学校管理、教师素质与学员教育等宏观和微观方面采取各种措施加以解决。 相似文献
8.
当下中小学教师主体性不足、人文消解,不仅影响了其在教育实践中创造性的充分发挥,影响学生主体性的发展,也阻抑其作为生命体的进一步发展。教师主体性被遮蔽既有社会历史原因,也有学校原因和个体原因。重建教师的主体性,不仅要有理性思考、观念转变,更要有可行的实践路径和行动策略。 相似文献
9.
最近一段时间以来,媒体不断报道某些学校的某些教师身上师德严重缺失的现象,有猥亵、侮辱女学生的,有严重惩罚学生“啃木头”的。这些现象的发生,给教师的形象抹了黑,那些缺德和犯罪的人被人们称为“禽兽教师”。他们的堕落固然有他们自己主观的原因,但与教师教育和学校德育没有很好发挥自己的职能有密切的关系。认识教师教育和学校德育在师德教育中的职能,对于加强师德教育和师德建设,具有非常重要的意义。教师教育和学校德育忽略师德教育,是影响师德水平的重要因素。从教师教育的职能而言,教师教育应该对教师进行师德教育;从教师教育的内… 相似文献
10.
基础教育阶段的教师职业道德失范问题已经引起政府、社会和舆论的广泛关注.师德失范表现在许多方面,教师职业道德失范的形成原因有许多.本文从教师素质、师德标准、工作压力、师德教育和教师经济社会地位五方面探讨了师德失范的原因,针对原因提出了避免师德失范的对策. 相似文献