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《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
中国传统文化是中华民族经过上千年积累之下所形成的,是人类历史的宝贵财富。传统文化内包含大量知识资源,需要人们在学习过程中不断挖掘及开采。怎样在小学语文教学内,渗透中华传统文化知识,提高学生对小学语文学科关注程度,形成良好的品德,辨别传统文化内涵,还能够有效对小学生爱国热情进行培养。本文在对中国传统文化在小学生语文教学中渗透和传播分析研究中,首先对中国传统文化在小学生语文教学内渗透必要性进行分析研究,同时按照目前小学生语文教学现状,对小学生语文教学渗透和传播中国传统文化进行了解,希望在提高小学语文教学质量情况下,还能够有效对中国传统文化进行传播。 相似文献
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教小学生学语文,重在培育他们的语文素养,包括知识、能力和习惯等方面。学生语文素养的形成和发展,需要经过多个方面的吸收、运用多种方法才能达到。他们需要从教科书里学,同时也 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
心理健康教育对小学生的成长至关重要,要想使其在小学语文教育中进行渗透,必须要根据新课程改和中国素质教育发展的要求对教学方式方法进行改革。小学生正处于身心发展的关键时期,需要小学语文教师开展丰富多彩的教学,这样的课程除了可以学习语文知识外,还可以增加心理健康方面的知识,促进小学生形成健康的心理,这些都对小学语文教师的教学提出了新的要求,必须要把心理健康教育渗透到教学中去,这样才能使小学生摆脱心理问题,更加健康地成长。 相似文献
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丁晓辉 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
作文是小学语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点。作文是对语文知识的综合运用,它不仅需要学生有较扎实的语文基础,包括对字、词、句等方面的综合知识,还需要学生能综合使用这些知识,把各个散乱的部分统一起来,形成一个文本。这就涉及到学生的思维能力、创造能力和想象力等综合能力的运用。对还处于成长期的生理和心理都没有成熟的小学生而言。具有一定的难度。 相似文献
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教学阶段的语文教育教学中,占据整体教学重要位置的教学内容就是阅读教学。小学生语文学习过程中,大量知识内容以及素材积累、人文素养形成等都需要借助阅读来实现,而课外阅读则能够在知识内容、素材积累、人文素养等方面发挥更加显著的功能作用,帮助小学生获取知识和信息的同时,也能实现小学生自身经验和阅历的丰富。课程革新不断深入和发展,使小学语文教学越来越倾向于重视学生课外阅读,课外阅读能够确保学生学习情趣和好奇心得到良好吸引,通过阅读来实现语文知识的切实掌握和不断积累,提升素养和开拓视野的同时,实现学生自我的升华。 相似文献
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陈艳茹 《中华活页文选(教师版)》2023,(3):3-5
小学语文教学除了帮助学生掌握语文知识外，还需要对学生进行引导，帮助学生体会文章蕴含的思想感情，实现对小学生的心理健康教育。小学阶段的语文教学工作，阅读是非常重要的内容，同时也是帮助小学生尽快掌握语文知识的重要教学模式，通过语文阅读教学，学生能够从文章中体会更多的人文情感，从而实现思想的提升。新《课标》对素质教育提出了更多的要求，不仅需要小学生掌握更多的语文知识，还需要素质的全面提升。对此，在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育，对学生的发展是非常重要的。 相似文献
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袁中瑞 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
读写结合的教学模式是在阅读中将学生对于阅读内容的学习和学习后的书写相结合,不但能够让学生在阅读的过程中积累更多的语文知识,也可以发展学生的写作能力。读和写本身是相通的,通过写可以巩固读的内容,以读可以促进学生进行写作,阅读是为了更好地进行语言资源的积累,便于深入写作。小学生在语文知识的积累上本来就很缺乏,写作方面的能力也需要提升,通过在小学语文阅读教学中将读和写进行结合,可以更好地发展小学生的语文学习,能够有效促进小学生写作能力的提高,使得小学生的语文知识更加地丰富和完善。 相似文献
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语文学科是一门综合性学科,学习语文知识不仅可以丰富学生的知识文化积淀,而且能够陶冶学生情操,促进学生优良品质的形成。而阅读教学是语文教学中的重点内容,也是促进语文课程教学目标实现的有效手段。所以,在小学高年级语文阅读教学中渗透孝文化,是语文课程教学质量提升的要求,也是促进小学生全面健康发展的需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
作文是小学语文教学的重要内容,也是检验学生语文水平的教学方式。小学生缺乏必要的知识积累和生活见识,等于在作文写作时缺少必要的素材。阅读是帮助学生增长知识的重要途径,小学生通过大量阅读可以弥补自身知识不足的缺陷,对语文学习具有重要意义。常规的课堂阅读需要大量教学资源,因而课外阅读被日益重视,通过探索课外阅读在小学语文作文教学中的方法,为教师的教学工作提供方法论指导。 相似文献
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<正>小学生的兴趣是指小学生力求接近、探究某种事物和从事某项活动的态度和倾向。培根说过:"知识是一种快乐,而快乐则是知识的萌芽。"可见兴趣是智能发展的基础,是主动学习的动力。激发小学生学习语文的兴趣,提高小学生学习语文的主观能动性,建立和形成教师引导、学生参与的学习方式和教学方式,是提高小学语文课堂教学效果的重要一环。 相似文献
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