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1.
张淑兰 《考试周刊》2014,(69):118-118
口语交际是一种双向的相互交往活动,小学英语教学中都会遇到学生不愿开口说英语的难题。因此,如何鼓励学生开口说英语,培养学生用正确的语言形式进行交际的能力,成为小学英语教学的难题。本文主要基于学生的兴趣特点,分析提高英语口语教学效率的方法及途径。  相似文献   

2.
<正>随着素质教育的深入开展,小学英语教学对于听说能力的要求明显提高,让每一个学生开口说话是英语教学的首要任务。口语教学是小学英语教学的一个重点,但是农村小学生英语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语实践的机会,缺乏英语视听材料,这些都在一定程度上制约小学生口语能力的发展。小学英语口语的目的是检查学生是否具备一定的口头表达能力,是否能就某些交际性主题进行正确的表述,并帮助学生自我分析、诊断,以利于他们后继学习。那么,教师在课  相似文献   

3.
小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终生学习起着重要的作用。然而,英语口语教学是一个比较薄弱的环节,在实际的教学中,面临各种障碍和问题……为了提高孩子们的英语口语水平,让孩子们大胆开口说英语,本文中将谈谈如何利用微课与学生进行英语学习和互动。  相似文献   

4.
会写不会说,是小学英语教学中常见的一种现象。英语学科是一门语言学科,学生不会开口说英语,不具备用英语表达的能力,那么他们学习英语的潜力就会受限。因此,在小学英语教学中,特别是低年级的英语教学中,让学生会说英语是非常重要的。本文就小学英语口语教学中存在的问题和相应的解决策略作探讨。  相似文献   

5.
我国加入世界贸易组织以来,对外贸易量呈直线上升趋势.英语作为国际通用语言,其在贸易中的重要性也日益突出,特别是英语交际方面.只有良好的英语口语表达能力,才能准确快速传递信息,达成交易协商.所以英语口语教学显得尤为重要.但是综观我国小学英语口语教学现状,大多数学生不敢开口,或者看到事物想用英文表达,但是由于英语基础较差而无法表达.基于这样的状况,英语教师必须改革教学方法方式,努力提高英语教学水平.  相似文献   

6.
听、说、读、写这四项学习英语的基本技能中说是最直接、最常用的,说可以提高听的能力,也能提高写的技能。小学英语教师应认识到口语教学是小学英语教学的主要方面,作为教师应重视英语口语教学,改变课堂上以往只注重听、写的模式,让学生多说、多读,改变学生难开口,不敢开口的现象,这些都要求教师在课堂教学中改变以往的教学手段,激发学生对英语口语的兴趣,提高学生的英语口语能力。  相似文献   

7.
口语作为口头交际的载体,是语言能力的重要组成部分。小学英语教学的核心是"听"和"说",尤其是"说",即英语口语教学。近两年,随着口语考试相继被列入中考和高考的范围,小学英语口语教学愈加成为小学英语教学研究的热点和重点。本文就小学英语口语教学存在的问题及解决策略进行了分析。  相似文献   

8.
在新课改的洪流中,英语在小学教育中的作用越来越大。英语口语受到更大的关注。在小学课堂中,要求尽可能的,在学生能接受的前提下使用全英语教学。农村小学的口语教学相对来说比较薄弱。怎样才能让孩子敢于开口说英语,喜欢说英语,并且能说出流利的英语,提高学生的英语口语表达能力,是非常值得教师深入研究和探索的。在多年的小学英语教育教学中,结合理论学习和教学实践,努力探索适合农村孩子英语口语发展的方式方法。  相似文献   

9.
近年来,随着我国现代化教学改革体制的不断深入及完善,对各阶段学科教学都相应地提出了更高的要求及标准。目前,小学阶段英语教学,尤其是在小学英语口音发音教学中存在的问题,在很大程度上影响了小学阶段英语教学质量及学生学习效率。本文针对当前我国小学英语口语教学中普遍存在的问题,对应如何优化小学英语口语发音教学进行了相关探讨。  相似文献   

10.
随着新课程改革的不断深入,英语口语教学显得十分重要。因为缺乏语境,农村地区的英语教学很难,特别是口语教学的效果更差。教师需要改变教学方法,运用号的激励机制,营造好的语言环境,让学生敢开口讲英语,让农村学生的英语口语水平得到提高。  相似文献   

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