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<正>语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的任务就是要致力于学生语文素养的形成与发展。我们面对的都是职校的学生,他们都对学习不太感兴趣,特别是基础课,传统的教学方法很难调动他们的学习热情,更难提高他们的语文素养。随着信息社会的发展,多媒体已经悄然走入课堂,走入语文教学,这一现代化的教学手段正为目前的职校学生语文素养的提高发挥着巨大的作用。 相似文献
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要在语文教学过程中,加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。就要注重学生个体差异,满足不同程度学生对语文学习的需求,开发他们的潜能,发展个性。因此,有必要在小班化语文教学中开展"分层式个性化教学",它会给我们带来新的启示。 相似文献
3.
要在中职语文教学中对学生进行语文创新思维的培养,就要激发他们对语文知识的兴趣,通过让学生在语文学习中的积极参与来让他们体会学习的成就感,让学生不断地增加动手、动脑的机会,使他们进行积极思考,获得语文创新能力的培养和发展。 相似文献
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要在中职语文教学中对学生进行语文创新思维的培养,就要激发他们对语文知识的兴趣,通过让学生在语文学习中的积极参与来让他们体会学习的成就感,让学生不断地增加动手、动脑的机会,使他们进行积极思考,获得语文创新能力的培养和发展。 相似文献
6.
刘德君 《教学管理与教育研究》2021,6(15):69-71
小学语文既是一门语言课程,又是一门思想学科,在课堂教学中小学生的学习能力会产生明显的差异化效果,这不仅与他们的理解思维有关,还与教师的教学方法有关.优化教学能够有效帮助不同学习能力的小学生获得有效成长,尤其是语文学习能力较弱的小学生,他们也能够在教师的优化教学过程中掌握好语文基础知识,从而促使他们得到全面成长.因此,本论文将对分层教学下提高小学生语文学习能力的优化教学方法进行研究,以利于小学语文教学的发展. 相似文献
7.
要提高学生的语文素养,必须回归到语文的本质上去审视和关注语文教学。运用多元智能理论指导当前的语文教学实践．不仅可培养学生浓厚的学习兴趣,而且能让他们感悟到语文的真谛,促进他们在语文的人文性与工具性方面获得和谐有序的发展。 相似文献
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要在中职语文教学中对学生进行语文创新思维的培养．就要激发他们对语文知识的兴趣．通过让学生在语文学习中的积极参与来让他们体会学习的成就感．让学生不断地增加动手、动脑的机会．使他们进行积极思考．获得语文创新能力的培养和发展． 相似文献
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只有让小学生感到语文学习有趣,他们才能主动地学习,其内在学习动力才能更加充沛。小学语文教师要注重语文教学活动中的趣味教学,让小学生能更加轻松、高效地学习语文,在语文的世界里取得更多收获,不断地发现语文学习的价值。小学语文教师要进一步增强语文教学活动的趣味性,丰富学生学习的主观感受,让他们在体验和应用当中熟练地掌握语文基础知识,提高他们的语文综合素养。 相似文献