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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
幼儿教育是幼儿学习的初级阶段,在教学中,教师在发展幼儿的生活能力和交流能力的同时,还要注重他们素质发展。教师要把幼儿放到学习主体的位置上,利用多样化的教学环节来激发幼儿的参与热情,使他们在快乐的学习中掌握知识和技能,促进他们综合素质的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>幼儿时期是成长和学习的最初阶段,在幼儿数学教学中,教师要从幼儿的特点出发,创设他们感兴趣的教学方法,让幼儿积极主动地进行数学知识探究,促进他们数学思维的发展。在教学中,教师不仅要提高幼儿的学习能力,还要提高他们的思维能力,让幼儿在丰富的学习模式中进行探究,激发他们强烈的求知欲,使幼儿数学教学高效进行。一、创设教学情境,激发幼儿的学习积极性幼儿时期是探索知识的初级阶段,在数学教学中,教师要引导 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>幼儿教育是教育的初级阶段,在教育过程中,教师要根据幼儿的天性优化教育策略,充分激发幼儿的主动性,让他们和教师进行积极的互动。在幼儿教育过程中,教师不仅要对幼儿进行知识教育,还要引导他们在日常生活中养成良好的行为习惯,培养他们的集体意识,让幼儿在快乐的学习和生活中健康成长。一、从幼儿的兴趣出发,激发他们的学习积极性在幼儿教育中,教师要从幼儿的兴趣出发,采用具有趣味性的教育方法,激发他们的参与热情,使他们在活跃的氛围中进行学习 相似文献
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随着社会进步以及人们综合素质的提高,对幼儿教育的要求也更为严格。近年来,幼儿园科学教育活动化在幼儿教育的实施中注重创新教育,突出体现了趣味性、科学性、合理性等特征,极大程度上促进了幼儿良好学习习惯的养成以及科学素质的培养。其中,在科学教育活动化的实施过程中,教师需要合理设计活动,营造一个良好的教学环境,引导幼儿,并对幼儿的学习情况进行整体评价。一、 相似文献
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