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一、在课程教学中渗透德育教育的意义《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出:"德育工作要与关心指导学生的学习、生活相结合与加强管理相结合。德育工作者要深入到学生中去,按照不同学科特点,促进各类学科与课程同德育的有机结合,有针对性地发挥教学、科研的德育功能。"所以这就要求我们专业课教师要重视德育教育,要将专业课教学当作是德育渗透的有效载体,对学生进行德育渗透,以达到教书与育人的要求。 相似文献
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学校德育的重要途径之一是把德育同课程学习结合起来。所有的课程都有德育的任务。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》强调指出:英语教学活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。英语科在对学生进行德育方面较之其他课程担负着更大的责任,也具有更多的优势。英语教学具有丰富多彩的教学内容,给了教师进行德育渗透的空间和舞台,教师如能根据教材的特点和学生的实际,采取灵活多样的教学方法,有目的、有意识地挖掘和利用教学中有教育意义的情境,有利于学生树立正确的世界观,人生观和价值观。一、充分利用英语科在教学内… 相似文献
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结合学科特点和教学内容对学生进行社会主义核心价值观渗透是教师课堂教学的一项重要任务。学科德育渗透效果如何,一要看课堂教学的"三维"目标是否实现了有机整合与达成;二要看教师顺利完成学科知识教学任务的同时,是否充分发挥了学科显性德育内容的作用;三是看对学科隐性的德育内容是否做到了充分挖掘。但现实课堂中,却存在着学科德育"渗而不透"的现象,影响了学科德育的效果,使课堂教学失去了应有的精彩。 相似文献
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课堂气氛、师生关系、生生关系、课本资源和教师榜样示范是构成学科教学主要的隐性德育因素。通过对河南省中小学学科教学中隐性德育课程实施现状的调查发现,隐性德育课程在学科教学中的渗透程度偏低。提高教师的德育意识、寻求恰当的德育方法、保持德育工作的积极性是隐性德育课程在学科教学中得以进一步渗透的关键。 相似文献
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作为义务教育阶段的最重要的学科之一,语文教学在所有学科当中所占的比例比较大,对全面提高学生素质具有重要作用。作为初中语文教师,要擅于抓住语文学科的特点,根据课程安排,精心设计教学内容和步骤,在教学过程中实现德育渗透。 相似文献
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正历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。在历史教学中渗透德育,既是历史学科固有的特点,也是时代发展的需要。作为历史教师,应当运用现代教育教学手段,结合历史学科特点及教学实践,从更好地发挥学生主体作用的角度入手进行德育渗透。下面,笔者谈一谈历史教学的德育功能。 相似文献
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"初中阶段是学生价值观形成的关键期。学科是渗透德育的重要载体,课堂是实施德育的主渠道。如何挖掘学科蕴藏的德育因素,适当、有效地将德育融入日常教学,是初中教师面临的挑战。"2012年3月29日,北京市初中教师"课程德育"说课比赛总结表彰会在北京市 相似文献
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《中小学德育大纲》规定：＂学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。＂它要求学科教师在教学中就一定要渗透德育与美育内容。而语文学科中很多课文,或真实生动地展现我们民族的优良传统, 相似文献
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德育是学科教学的首要目的。在大学英语的教学中，教师要充分利用教学内容、教学活动来进行道德的渗透。同时，要以身作则，以自己的行为来影响和感染学生。全方位的德育渗透对于提高学生的德育知识水平和改善社会道德风貌有着重要作用。 相似文献
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正国家教委颁发的《中学德育大纲》明确要求:"各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环境之中。"中共中央国务院《关于深化教育改革全面促进素质教育的决定》也指出:"进一步改进德育工作的方式方法,寓德育于各学科教学之中。"因此,数学学科同其他学科一样,在教学过程中也必须结合教学内容,适时适度地对学生进行思想道德的教育,教师要充分利用数学教材中具有内蕴的思想素材,对学生进行思 相似文献
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唐娜 《开封教育学院学报》2014,(9):214-215
在对中小学生进行德育时,教师必须从学生的心理特点和学习特点出发,结合隐性德育课程的特点,对学生进行全面的品德教育。德育意识淡薄,缺乏优质师资力量,德育方法缺乏创新,是中小学隐性德育课程开发中存在的主要问题。加强教师对隐性德育课程的理解,加强学科教学中的德育渗透,多渠道加强学生的思想道德教育,是解决问题的主要策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>学科渗透是对学生进行德育的有效途径,而课堂教学是向学生进行德育的主阵地,教师在课堂教学中要结合学科特点向学生进行思想品德教育,让德育渗透在整个教学过程中,使德育落到实处,真正有效促进学生个体心理品质的健康发展。那么,在小学数学教学中如何进行德育呢?下面我将本人在新课程标准实施以来,在数学课堂中实施德育的一些做法和感受分享于大家。一、教师以身作则,为人师表,渗透德育教师的一举一动、一言一行都是无声的语言,小学生善于模 相似文献
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<正>当前,在小学英语学科教育过程中渗透德育,需要引进一系列有效的方法和举措,带动学生在德育中进行高效探究。小学英语教师在渗透德育时需要对教学过程、渗透方法等进行严格把控,立足于立德树人的核心思想观念和新课程标准,在教学中加强对学生的道德指导、思想引导,落实理实互动和跨学科互动,从而提高英语教学效率。本文对在英语教学中渗透德育的策略进行探析。一、小学英语学科教学中渗透德育的重要性在小学英语学科教学中渗透德育是至关重要的,不仅能够帮助学生掌握基本的知识技能和学习方法, 相似文献
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吉正规 《中国职业技术教育》1996,(3)
中专教学中德育渗透应遵循的规律吉正规教学中德育渗透，是指教师将学生思想政治工作、道德品质教育渗透到日常的教学工作之中，按照不同学科特点，挖掘其德育内涵，促使各类学科与课程同德育的有机结合，以充分发挥教学的德育功能。德育渗透是加强学校德育工作的一条重要... 相似文献
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英语学科本身的特点是具有交际性、实践性和工具性,同时传授语言知识、文化背景知识,由此开阔学生的眼界,培养学生的思想道德素质。把德育作为学科教育的目标之一,使英语教学成为德育教育的重要渠道,发挥学科教学的德育功能是英语教学的重要任务。本文根据高中英语新课程标准,探讨在高中英语课堂教学中如何渗透德育,并从教师自身素质、教学内容、教学方式等方面提出对德育渗透的见解。 相似文献
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正在小学启蒙阶段,我们教师要非常重视学科教学中的德育渗透。何况在科学教材中要求我们教师完成的三维目标,其中情感目标就是我们要完成的德育目标。科学教材中渗透着丰富的德育内容,要求我们教师根据学科的特点,结合教材的内容和学生的实际,充分利用好教材中的德育素材,运用有效的教学策略,有计划、有目的地在科学教学中渗透德育教学。那么在科学教学中,我们如何渗透德育教学呢?一、以德育为导向,精心设计"三维" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
教师在教学中不仅要做到传道授业解惑,还要在学科教学中注重提高学生的综合素质,培养学生良好的道德品质,语文是一门基础教育学科,教学内容涉及的范围较广,因此在小学语文教学中渗透德育尤其重要。 相似文献
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<正>近年来,随着素质教育理念的推广,高中阶段的各门课程在教学方式上实现了改进与突破,教师开始在教学中重点培养学生的综合素质。其中,德育是教学中的关键环节,正所谓“有才先有德”,教师应当重视课堂中德育思想的渗透。尤其是在体育训练中,教师更应该将体育与德育结合起来,促进学生心理素质与身体素质全面发展。本文主要就高中体育训练中德育的渗透策略进行分析。体育是一门非常重要的学科,高中阶段的学生正处于发育期,需要合理的运动来锻炼自己。同时从体育这门学科的本质来看, 相似文献
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马芳 《教学管理与教育研究》2019,(13):17-18
《中小学德育大纲》指出:"寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责."可见进行有效的德育教育是每位教师义不容辞的责任.文章就如何在信息技术学科教学中渗透德育教育提出几点建议. 相似文献