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1.
费洪根 《吉林广播电视大学学报》2011,(11):98-99,145
办学特色、培养模式是衡量一所学校能否提高人才培养质量,能否生存和创新发展的重要标尺。办学特色、培养模式与人才培养质量之间是相辅相成,互为因果的关系。只有打造办学特色,创新人才培养模式,才能提高人才培养质量。 相似文献
2.
肖京林 《兰州教育学院学报》2012,(8):71-73
教育质量是高等学校办学的生命线,大力提升人才培养质量是高等学校的根本任务。本文就人才培养中的五大关系做了论述,认为只有正确处理好教学与科研、改革与继承、制度与执行、理论与实践、理解与合作的关系,人才培养质量才能得到制度保障,人才培养模式改革才能进一步深化,人才培养质量才能得以稳步提升。 相似文献
3.
谈成人高等教育人才培养模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育人才培养模式基本上沿用普通高等教育的人才培养模式,在培养规格、课程体系、教学方法、考试考核等方面存在着种种弊端;只有通过改革,实施多元化的人才培养模式,才能克服这些弊端;要实施多元化的人才培养模式,必须在培养规格、培养方式、教学内容、教学管理、教学活动和考试考核等方面,采取切实可行的改革措施. 相似文献
4.
成人高等教育人才培养模式基本上沿用普通高等教育的人才培养模式,在培养规格、课程体系、教学方法及考试考核等方面存在着种种弊端;只有通过改革,实施多元化的人才培养模式,才能克服这些弊端;要实施多元化的人才培养模式,必须在培养规格、培养方式、教学内容、教学管理、教学活动和考试考核等方面,采取切实可行的改革措施。 相似文献
5.
构建新型的高职会计专业人才培养模式是高等职业教育亟待改革和探讨的问题,高职院校会计专业人才培养模式只有摆脱传统教学模式的束缚,彰显个性,对人才培养模式进行重构,才能实现传统教学模式的飞跃和创新。 相似文献
6.
王金娟 《河北广播电视大学学报》2011,16(6):86-87
工学结合人才培养模式具有鲜明的职业性、实践性和合作性特点。高职学生思想政治教育必须在教学内容、教学手段和教学主体三个方面进行调整、改革和创新,才能满足高职教育普遍推行工学结合人才培养模式的需要,才能切实促进高职教育的健康发展。 相似文献
7.
张朝晖 《青岛职业技术学院学报》2007,20(Z1):88-91
人才培养模式是高职教育理论界普遍关注的一个热点问题.本文阐述了构建高职教育人才培养模式的逻辑起点和基本原则.以杨凌职业技术学院为例,特别强调在构建人才培养模式时,应该走多样化创新发展的道路.只有这样才能真正发挥人才培养模式的指导作用. 相似文献
8.
在地方本科院校人才培养模式构建过程中,必须找准学校办学定位、发展目标、办学性质和服务方向,确定人才培养的目标、规格,构建合理的知识、能力、素质结构,遵循人才培养模式构建的原则,把握学校的发展方向。只有这样,才能从立足和生存的意义上构建有利于地方本科院校健康发展的人才培养模式。 相似文献
9.
我国高等教育人才培养模式经历了"流水线式"阶段、"模块+选修式"阶段,在未来,人才培养模式将进入"自助式"阶段。人才培养模式的演进,是教育供求关系、学生主体地位、高等教育质量观等嬗变的结果。在人才培养模式的各阶段,有其不同的质量标准和质量评价,只有坚持质量评价的整体性,才能对高等教育的质量作出客观的判断。 相似文献
10.
我国高等教育人才培养模式经历了"流水线式"阶段、"模块+选修式"阶段,在未来人才培养模式将进入"自助式"阶段。人才培养模式的演进,是教育供求关系、学生主体地位、高等教育质量观等嬗变的结果。在人才培养模式的各阶段,有其不同的质量标准和质量评价,只有坚持质量评价的整体性,才能对高等教育的质量作出客观的判断。 相似文献
11.
高等教育人才培养模式的演进 总被引：3，自引：0，他引：3
我国高等教育人才培养模式经历了"流水线式"阶段、"模块+选修式"阶段,在未来人才培养模式将进入"自助式"阶段。人才培养模式的演进,是教育供求关系、学生主体地位、高等教育质量观等嬗变的结果。在人才培养模式的各阶段,有其不同的质量标准和质量评价,只有坚持质量评价的整体性,才能对高等教育的质量作出客观的判断。 相似文献
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13.
对高等职业教育“订单式”培养的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
"订单式"人才培养模式以其人才培养的针对性、适用性和高就业率深受企业、学校、学生及家长的欢迎,已成为改革高等职业教育的人才培养模式,提高高职人才培养质量的重要措施之一.然而,"订单式"培养并不是高等职业教育唯一的人才培养模式,且它也有其一定的局限性.因此,必须对"订单式"人才培养模式进行理性思考,准确定位,将"订单"培养与"非订单"培养有机统一,才能有效完成高等职业教育的任务. 相似文献
14.
试析多元立体卓越工程人才的培养模式 总被引：2，自引：0，他引：2
人才培养模式是人才培养理论和实践的中介,高等工程教育的新理念和新实践,都丛须通过新的人才培养模式的建构和发展才能得以完成.要培养具有创新与创业能力的现代卓越工程人才,必须建立以培养目标、课程体系、教学模式、教师培养与教师队伍建设、教育评价体系为核心要素的多元立体人才培养模式.在分析构建多元立体卓越工程人才培养模式应遵循的基本原则基础上,探讨现代卓越工程人才培养的典型模式,为制订实施多样化、多层次、多元化立体的卓越培养计划,保障卓越工程人才培养质量,提供借鉴与参考. 相似文献
15.
我国传统职业教育人才培养模式的审视 总被引：2，自引：0，他引：2
只有认清传统人才培养模式的优劣得失，才能找准改革的方向。文章从人才观与教育观、培养目标、教育内容和培养方式几方面对我国传统的职业教育人才培养模式进行了审视。 相似文献
16.
工学交替教学模式下教学评价方式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
随着职业院校校企合作的广泛开展,工学交替这种全新的职业教育人才培养模式日益成为校企合作的组成部分,这一教育模式的改革要求职业教育在时间上、空间上、内涵上都进行扩展,必须对原有的职业教育教学评价体系进行全方位的改革才能适应并促进工学交替人才培养模式的发展,才能使职业教育真正实现其改革的目标. 相似文献
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18.
唐毅谦 《成都教育学院学报》2010,24(3):1-2,6
加强课程建设是高校人才培养模式改革的基本单元,通过制订课程建设规划和目标、建立课程建设评价指标体系、加强课程建设质量监控、发挥精品课程的示范作用,才能夯实人才培养模式改革工程的基础。 相似文献
19.
戏剧影视文学专业创新人才培养的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
创新人才培养的大背景下,新建本科院校戏剧影视文学专业要从人才培养计划、教学改革等五个方面切实着手,构建自己的创新人才培养模式,才能培养出高素质人才。 相似文献
20.
房地产经营与估价专业高职人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
人才培养模式是高校人才培养问题的重要组成部分,如何推进高职人才培养模式的改革,培养出一批又一批符合时代潮流、社会需求、具有较强创新精神和实践能力的高素质人才,成为广大教育工作者所思考的问题之一。建立以“素质为基础、能力为中心”的人才培养模式,构建新型教学设计模式和课程体系,架构以师资队伍建设和质量评估为核心的人才培养质量保障体系,才能使专业建设驶上良性轨迹。 相似文献