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1.
在中国学生的英语学习中,写作很基础也很重要。并且随着英语四、六级考试大纲的改革,完形填空的取消,写作部分分值的加强都把非英语专业大学生写作能力的提高和加强提到日程上来。分析近几年非英语专业大学生四、六级考试写作的得分情况,我们发现大学生英语写作部分得分偏低。学生英语写作中的错误非常突出:非英语专业大学生写作中所用的词汇非常单一贫乏,写作中的语法错误布满全篇文章,整篇文章内容松散,主题思想不清晰,文章的结构零乱不堪,语法错误和句法问题满篇皆是。所以提高非英语专业大学生英语的写作水平和写作能力是目前大学英语公外教师所要解决的重要问题之一。 相似文献
3.
There Be句型是大学英语四级考试考生常用的英语句型。本文旨在分析中国非英语专业理工类学生在模拟四级作文时所常犯的错误类型。分析的资料来自中国某理工大学非英语专业学生对2008年至2010年大学英语四级写作真题模拟写作,对学生写作中对There Be句型结构所犯错误作定量分析,并在此基础上对于There Be句型的错误类型进行分析。 相似文献
4.
王燕 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
受母语因素、学习环境因素以及学生自身因素等各方面的影响,英文写作一直是大学生英语学习中的薄弱环节.然而在大学英语四级考试中写作在学生的整个卷面成绩中占了很大的分量,成为学生通过四级考试的拦路虎.找出大学生在CET-4英语写作中存在的问题,深八分析出现问题的成因并找出相应的对策,有助于大学生了解大学英语四级写作的固有的程序和规律,掌握一定的写作技巧,提高他们的四级英语写作的能力,提高他们的语言技能. 相似文献
5.
蔡丽慧 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):104+106
英语四级在大学英语教学中占据着非常重要的位置,但是,在日常教学中,笔者发现独立学院非英语专业学生写作水平普遍不高,在考试中大量失分,从而影响了独立学院英语四级通过率。本文首先调查了独立学院非英语专业学生四级写作常见的错误,然后针对这些错误的形成原因进行了深入分析,最后就如何避免这些错误,提高独立学院英语专业学生的英语写作水平提出了自己的看法。 相似文献
6.
吕雅菲 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,北方工业大学近年来一直对非英语专业实施分层教学,取得良好效果:优异的大学英语四级通过率名列北京市属院校前茅。词汇教学是英语教学的重要组成部分也是四级考试的重要考核点,笔者作为一线的大学英语教师,结合所教授的B层班学生,简要分析大学英语词汇教学在工科院校非英语专业中的现状及解决策略。 相似文献
7.
分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,北方工业大学近年来一直对非英语专业实施分层教学,取得良好效果：优异的大学英语四级通过率名列北京市属院校前茅。词汇教学是英语教学的重要组成部分也是四级考试的重要考核点,笔者作为一线的大学英语教师,结合所教授的B层班学生,简要分析大学英语词汇教学在工科院校非英语专业中的现状及解决策略。 相似文献
8.
张帆 《兰州教育学院学报》2013,(6):123-124,148
从历年的四级考试结果发现,解决非英语专业大学生英语四级写作的问题迫在眉睫。在模因论的相关观点指导下,可以将模因周期与四级联系起来,在词汇、句型、段落等各个方面有效地指导四级写作,提高学生的写作能力。 相似文献
9.
英语写作是对学习者综合能力的测试.许多学习者对此感到很困难.在大学英语四级考试中,考生的作文成绩并不理想.有观点指出母语负迁移是导致这一现象的重要因素.为验证这一说法,笔者对本校大一非英语专业学生的作文进行抽样,从句法的角度进行错误分析,以期对英语写作教学有所启示. 相似文献
10.
在我国非英语专业大学英语教学中,写作可以说是听说读写四大技能中最受忽略的环节.本文先指出大学生英语写作教学中存在的一些问题,然后分七个方面阐述了非英语专业大学生英语写作能力的培养策略. 相似文献