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自我认识能力是一个人最重要的能力,但人大都本能地“藏拙”、“护短”,或者没有认识到自己的“短”,这就需要“外力”的作用。班集体就具有很强的教育功能,能够使身处其中的每一个人都受到教育。 相似文献
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李子 《中学生读写(初中)》2006,(1):12-13
二十多年前，那时我读高中，手表还是稀罕物。有一天，同桌买了一块新手表，戴在手上，挽起衣袖神气得很，惹得全班同学羡慕不已。班上很快又有几个人买了新手表。我做梦都想拥有一块手表，也好让别人羡慕一回。星期天回家的时候，我鼓起勇气能母亲说：“妈，我想买一块手表。”母亲说：“家里连稀粥都快没喝的了，哪有钱给你买手表？”听了母亲的话我很失望，草草喝了两碗稀粥就准备返回学校。突然，父亲开口，问道：“你要手表干什么？” 相似文献
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当前基础教育课程改革致力于推动教学观念和学习方式的改变，而“研究性学习”正是适应着这一要求的一种新型的学习方式。“研究性学习”旨在提高学生的学习能力，尤其是可持续发展的学习与综合素质，以培养学生的创新精神和实践能力。那么，何谓“研究性学习”？在中学生物课教学中如何运用？它给了我们什么启示？本文将以高中《生物》“减数分裂与精子的形成过程”一课为个案展开阐述。一、中学生物课“研究性学习”的含义从广义上理解，中学生物课“研究性学习”是泛指在中学生物课中学生所进行的一种主动探究问题的学习，也就是主要指学… 相似文献
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昨天布置了一篇短文，要求学生认真阅读并做文后的几道题。今天上午一上课我就问：“完成作业的同学请举手。”“刷”，全举手了，我很高兴。又问：“谁能说说短文写了什么？”这回和刚才完全反了，全班学生竞没有一个人举手。我疑惑了：“你们不知短文写什么，怎么做的题？”“我是抄的答案。”一个同学大声回答。 相似文献
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李建亮 《中小学教育与管理》2004,(2):26-26
差生即学习差、纪律差的学生。换个角度理解：他们只不过是不乐意抄抄写写．喜欢表现自己而已。现代教育理论认为：每一个儿童都是一个独立的世界。我们的教育就是要发掘每一个人的潜能，使其发挥各自的优势，达到“物尽其才，人尽其力”的理想目标。因此要求我们的教师要有伯乐之能，识千里马 相似文献
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一、学校原有的教师评价制度及其反思对教师进行评价,是学校管理工作的重要内容。评价是一根魔力棒,运用得好,能激发教师更大的工作热情,使其忘我地工作;运用得不好,则可能诱发教师的消极情绪,甚至可能导致其消极怠工。没有一个教师不希望自己的工作得到学校肯定的评价的。即使有的教师为了追求教育理想而工作,对别人的评价表现出超然的态度,但实际上他是在追求一种“终于得到别人的承认”的深长评价,只是不在乎短期评价而已。所以,作为学校管理者,一定要注意运用好评价的手段,使其能发挥出更大的正面导向作用。一直以来,我校十分重视做好对… 相似文献
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高二《物理》演示实验“观察布朗运动”是证实分子无规则运动现象的一个重要实验。该实验要用到显微镜,而中学使用显微镜实验时一般只能供一人观察,课堂上除少数几个学生代表能观察实验现象外,其余同学只能听学生代表和老师来“说”实验。“百闻不如一见”,如何增加实验的可见度,让全班同学在短时间内都能观察到布朗运动,笔者经过探究,觉得有两个方法可行。方法一将演示实验改为学生实验1可行性虽然目前中学物理实验室没有配备学生实验用的显微镜,但同期高二生物课许多学生实验都要用到显微镜,学生经过几个实验的训练,已基本上掌握了显微镜… 相似文献
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二十多年前,那时我读高中。手表还是稀罕之物。有一天,同桌买了一块手表,戴在手上。挽起衣袖神气得很,惹得全班同学羡慕不已。班上很快又有几个人买了新的手表。我做梦都想拥有一块手表,也好让别人羡慕一回。星期天回家的时候。我鼓起勇气对母亲说:“妈,我想买一块手表。”母亲说:“家里连稀粥都快没得喝了。哪有钱给你买手表?”听了母亲的话我很失望。草草喝了两碗稀粥就准备返回 相似文献
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“知识、德行和虔信的种子存在一切人类的身上，由此当然可见，他们所需要的只是一种和缓的推动和谨慎的指导而已”，“人类几乎没有教育不好的儿童。我们差不多找不出一块模糊不清的镜子模糊到了完全反映不出任何形象的地步，我们也差不多找不出一块粗糙的木板粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步。”这是“现代教育之父” 相似文献
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西方“教育机会均等”研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
一、“教育机会均等”概念的提出自产生了学校教育制度以来，教育平等就一直成为人类社会的理想。早期笛卡尔提出的“智力平等说”与洛克的“白板说”都指出：人的心智是平等的，因为人心是一块白板，这对任何人来说都适用。从本质上讲，人的最初状态是相同的。爱尔维修综合了笛卡尔和洛克的思想，明确提出了智力平等的观点，从而为论证教育平等的普遍可能性提供了依据〔１〕。赫尔巴特在其理论体系中也指出：人人都具有可塑性，因而人人都有能力而且应当接受多方面教育。因为多方面性是没有性别、没有等级、没有时代差别的，它具有灵活性与… 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(8)
一个人喝了许多酒后耍酒疯,被扭送到法庭。那人预感到法官要惩罚他酗酒,就说:“首先我想向法官提出几个问题。”“你问吧!”“我如果吃了沙枣,这不好吗?”“没有什么不好。”“如果我再喝些水,这有罪吗?” 相似文献
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我国研究高中后教育模式的人指出:经济和社会发展对高中后教育提出了新需求,但这一块教育恰恰又是我国教育体系中的薄弱环节,素质不理想,规格不对路,理所当然引起用人部门的不满。当前这一矛盾突出表现在:大量需要通过职业技术培训,以提高职业岗位必须的职业道德、技术知识和能力为目的的教育被纳入单一的学历教育。普通高等教育是我国高中后 相似文献
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李翠华 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(1):102
一个人有两种智慧，一种是“课堂智慧”，就是学习与吸收知识的能力；另一种是常被人们所忽视的“第二智慧”，即研究智慧与街头智慧。研究智慧是一个人消化知识、发明创新的能力，而街头智慧是一个人与社会打交流、推销和开发市场的能力． 一、认识第二智慧的重要性。认识第二智慧的重要性是培养和发挥学生第二智慧的前提，课堂智慧是发展第二智慧的重要条件，但这只是必要条件而不是充分条件，这就是说没有课堂智慧，第二智慧固然不能发展，但是有了课堂智慧，第二智慧并不是一定能得发展。第二智慧比课堂智慧要重要得多，也就是说，创造… 相似文献
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一、面对现实，实事求是——“素质教育”有一个初级阶段
社会主义建设不能超越初级阶段，教育是社会的一个“子系统”，从教育发展看，“素质教育”是一种理想的教育，是一种教育的理想，是教育工作理想的追求；然而，我们现在却应该从“素质教育”的初级阶段开始做起。因为理想状态的“素质教育”需要充分的政治、经济、化的条件支持。比如，福利型社会的到来，教育不再是谋生的手段；高等教育大众化，高考不再是“独木桥”；人们思想观念更新，不再受“劳心治人”、等级观念等的束缚……缺乏这些充分的条件的支持，理想状态的“素质教育”也是难以实现的。因为，人们首先必须解决吃、喝、穿、住的问题，然后才能顾及长远利益，才能谈到远大理想。千万不要试图超越事物发展的阶段，否则，就会违背事物发展的规律。[第一段] 相似文献