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普通话课程实践性强,要积极创设以"学生为主体"的学习情境,开发学生学习的主动性,改变学生的学习观念,变被动学习为主动学习。普通话课程的教学要体现以学生为主体,教师要在学习资源、学习工具的提供、人际关系、教学气氛的营造等方面下工夫。普通话学习以学生为主体,要在课堂内外一起下工夫,培养学生的学习兴趣,充分体现学生学习的主动性。 相似文献
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朱巧干 《新课程导学(上)》2014,(2)
主体参与教学模式是以主体教育思想为指导,以学生主动参与教学过程为特点,以培养学生主体意识和创新能力为目标的新型课堂教学模式,在生物教学中,教师在引导、启发、点拨学生学习过程中,使学生全员参与教学全过程,教师成为学生学习的引路人,学生是学习的主体。 相似文献
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王雨婷 《成都航空职业技术学院学报》2017,(4):35-38
《悉尼协议》的核心理念表明,以学生为主体的教学已在国际上达成共识,旨在实现学生在知识学习、能力形成和素养养成中的自我建构。学生主体的教学最终能否达到这样的目的,关键在于教师的引导。作者基于以学生为主体的教学实践,提出了教师在学生主体的教学中的对学习目标、学习内容、学习重点、学习思维、学习质量等五个方向的引导策略。 相似文献
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《语文课程标准》强调学生的主体地位不可动摇,促进学生发展是一切教学活动的基本出发点和归宿。钱梦龙老师的"三主"教学思想——"以学生为主体,教师为主导,训练为主线",强调把学生主体地位放在首位。所谓"以学生为主体",就是确认学生在学习过程中的主动权,学生是学习的主体、活动的主体、认识的主体、发展的主体。语文课堂如何发挥学生的主体作用,最大化提高课堂效度呢?我认为首先需要科学掌握学情。 相似文献
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自主交互学习模式是以学生为主体,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作探究、展练提升为主要方法和形式的课堂学习模式。“自主”就是让学生真正成为学习的主体, 相似文献
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自主学习是一种与传统的接受性学习相对的现代化学习方式,以学生为学习主体,以教师为主导,在教师的引导下,学生通过独立分析、探索、实践,以实现预期的学习目标。学生需要充分发挥学习的主动性、积极性、创造性,以自身为主体,不受时间空间及教学环境限制,自主选择学习方法,制订学习计划。 相似文献
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<正>新课程特别注重在教学中培养学生的主体性,真正地以学生为主体,这也是学生自身发展和社会发展的需要。学校教育应该充分体现学生的主体性。本文从高中历史老师的角度出发,谈谈如何促进学生主体性的发展。一、树立学生主体教育观学生主体教育观强调学生是学习的主体,教师是学生学习的促进者、组织者和指导者。以学生为主体的教育观决定了教师的主要任务是帮助学生制定恰当的学习目标,确认和协 相似文献
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"让学生参与到作文教学中来",就是在"以学生为主体,以教师为主导,加强交流,共同参与"的理念指导下,注重学生在教学中的主体地位,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围,调动学生学习愿望,提高学习主体自主 相似文献
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刘俊艳 《中国校外教育(理论)》2010,(3):85-85
在任务型教学模式下倡导“以学生为主体”的互动性教学活动。英语教学要达到素质教育的要求,提高学生英语语言的综合能力,必须贯彻以学生为主体的教学原则。教师应转变职能,充分调动学生的积极性、参与性、主动性;营造以学生为主体的课堂语言环境;真正尊重每个教学对象,以学生为主体设计课堂活动;精心设计每个教学环节,努力创造最佳的学习情境,并且切实培养学生的学习自信心,进行成功感教学;课堂上给学生真诚的激励性评价,充分发挥学生在学习过程中的主体作用。 相似文献
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信息技术条件下的人才培养,主要是培养学生的学习能力,能够较好地运用现代信息技术,实现以学生为主体的历史课堂教学.本文主要对以学生为主体,培养学生的自主学习能力进行了探讨,授学生以“渔”,提高学生的自主学习能力,利用计算机与多媒体技术,提供学生个性发展的空间,实现以学生为主体的历史课堂教学. 相似文献
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＂让学生参与到作文教学中来＂,就是在＂以学生为主体,以教师为主导,加强交流,共同参与＂的理念指导下,注重学生在教学中的主体地位,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围,调动学生学习愿望,提高学习主体自主 相似文献
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自主学习是指学生自己的学习,是主体教育思想在教学领域的反映,以弘扬学生主体性为宗旨,以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心,主体性是自主学习的灵魂、理论依据. 相似文献
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姚淑玉 《中国教育技术装备》2010,(22):130-130
倡导学生＂自主学习＂与＂合作精神＂,是教学观念的一次大变革,是要将多年来以教师为主体的＂灌输式＂教学模式转变为以学生为主体的＂自主学习＂模式。自主学习是以学生为主体的活动,教学中要坚持以学生的发展和需要为中心,以学生的个性差异为基础,以学生个性差异为目标。如何在英语教学中培养学生自主学习能力,全面提高教育教学质量呢？ 相似文献
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"无失败"技能考核模式对自主性学习的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
关注学生在考试过程中的点点滴滴,对于学生的细微变化进行分析和研究,以调整学生学习方法;强调以学生为中心,学生是学习信息加工的主体、知识意义的主动建构者,这与自主性学习所提倡的以学生为主体、在学习过程中获取知识的规律和研究的方法本质上是一致的. 相似文献
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正"高效课堂"是指以学生为主体和中心的课堂,课堂上教师要充分发挥指导的作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生。初中数学课堂教学中如何体现"以学生为主体,以教师为主导",提高数学课堂中学生的学习效率成为数学教师必须要面对,也必须要加以解决的关键问题。我们只有在课堂教学中突出学生的主体地位,把课堂教学时间、空间、学习过程还给学生,充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习数学的认知需求, 相似文献
18.
贾惠秋 《中国校外教育(理论)》2014,(6):138-138
以学生为主体,有利于学生的能力培养、职业素养形成和职业生涯发展,使学生掌握必备的理论知识和熟练的职业技能。在教学过程中要实施以学生为主体的学生自主学习、学生探究学习、教师进行过程性评价的教学方法,从而激发学生主动学习的积极性,在学习过程中建立自信,获得成就感。 相似文献
19.
政治教学怎样激活学生主体参与 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育是以学生为主体的教育,学生是学习和发展的主人。以学生为主体的教育,学生是否积极参与是第一位的,学生主体参与教学的程度如何,直接影响教学的成效。因此,真正有效的教学离不开学生的主体参与。教师应转变教育观点,革新课堂教学,打破以“教师为中心”的框架,以学生发展为本,激活学生这个主体,让学生积极主动地参与教学过程,快乐地学习,主动地发展。 相似文献
20.
王克军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(5):92
一、坚持以学生为主体,培养学生的学习能力
教学中以学生为主体,就要在课堂上变学生的被动学习为主动学习.为此,要运用以下教学方法:①探究法.首先提出问题,然后让学生调查,最后师生共同探究找出原因.
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