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在小学数学教学中,我们是否可以采用“角色互换法”（也叫做“角色扮演法”,即让学生做小老师走上讲台）？如果这样做,会有什么效果呢？带着这些疑问,我们进行了初步的尝试,效果还是可喜的。 相似文献
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本刊上期讨论“课程改革是否会带来学生水平下降”的时候，有位网友在论坛上跟贴说“我认为首先要明确的是学生的内涵与外延是什么？学生需要什么？我们应该教给学生什么？机械的、静止的知识不是越多越好！新课程提出要学那些有用和有价值的知识。” 相似文献
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面对死忘我们应该怎样去做？也许你会说：“我不懂得什么是面对死亡,因为我从没经历过。”假设,在阅读完这篇文章之后,你的生命即将告终,那么你的内心会有怎样的感受？是否还能平静无波？其实,死与生一直伴随在我们左右,却又远隔在两极,只要我们珍爱生命,便可远离死亡。 相似文献
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我们如何知道我们的学校是否良好？我们怎样知道学校是否有效？学校的“良好”和“有效”之间有什么区别？如果我们要创建一所成功学校或者有效学校，我们该如何行动？我们怎样知道是否达到了目标？ 相似文献
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《小星星(作文100分)》2013,(12):40-40
未来,我们居住的房子是什么样子的呢？是否能摆脱拥挤和缓解交通压力呢？会不会像科幻电影中悬浮在空中的房子一样呢？下面是一些知名设计师对未来摩天大厦的构想哦,看看是不是你心里的那一款！ 相似文献
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《中学物理教学参考》2009,(5)
从2008年进入2009年的时候,全世界的所有时钟都额外地多加了1秒．到底是谁掌控了我们的时间？对于大多数人来说,时间是一种“想当然”的东西．日出而作,日落而息．春夏秋冬又一春．但究竟什么是时间？我们又是怎么测量它的？时间的速度是不是一成不变的？时间是否有起点？时间最后会不会终结？ 相似文献
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精灵豆 《课堂内外(小学版)》2009,(4):24-24
你能看到声音吗？奇怪,怎么问这么弱智的问题呀？声音明明无形无色,只能听到,怎么可能看到呢？你先别去置疑我们是否能够看到声音,先设想一下,如果我们能够看到声音,你觉得它会是什么样子,黑白的？彩色的？或者像液体一样可以随意变换形状？ 相似文献
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蒙田法 《新语文学习(小学作文)》2011,(1):1-1
我们会说：“西塞罗如何讲,这是柏拉图的道德箴言,那里亚里士多德的说法。”但我们自己呢？我们说些什么？我们作何判断？我们做什么事情？鹦鹉也会照样学舌。 相似文献
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庄鹏飞 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
班主任老师,你是否觉得累？很多时候我们总想管住学生,为此,我们总是想方设法去制定规章制度,绞尽脑汁去说服压制。可我们是否有想过：管不住,是不是我们什么地方错了？如果我们在教育中感到身心疲惫,那一定是我们在什么地方做错了。班级管理本就是＂十八般武艺＂,构建和谐班级,只有掌握丰富的理论知识,热切投身于班级管理实践中,才能让我们的管理起到事半功倍的成效。 相似文献