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1.
金昌庆 《南京师范大学文学院学报》2008,(2):159-161
山东电视台影视频道的电视栏目剧<绝对故事>具有灵活生动、贴近受众的艺术特点,它篇幅短小,符合了观众特别是本土观众的收视需求.其独特的叙事风格表现在叙述老百姓的真情故事,由观众演员扮演,传达主流社会价值观念,汲取电视故事和电视剧的长处,运用恰当的视听语言,适应观众的欣赏习惯. 相似文献
2.
雷元周 《语数外学习(初中版)》2004,(7):11-12
叙述一个故事，在故事中表达我们的思想情感以及价值取向，就是我们常说的叙事作。叙事作重在用具体生动、波澜曲折的故事表达一定的思想，传达情感。 相似文献
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王宗坤小说在书写现实生活经验时,能运用大量的鲜活细节和生动场面,展示生活的原生态,抵达生活的本真和人性的真实,形成磁场性很强的生活流,赋予作品以人文理想内涵.其出色的故事叙述能力,在于不断寻求故事与形式的动态平衡,不断进行题材的开掘与叙述的探险. 相似文献
4.
本文运用经典叙事学家热奈特关于叙事作品的三分法,对电视谈话节目的叙事流程进行了初步探讨。该类节目通过多种媒介的同时参与,并采用后经典叙事学中的同步叙述、不可靠叙述、伦理取位等概念形成了一种"多重声"版本的故事讲述方式。电视谈话节目的制作有机巧妙地运用了新叙事学相关理论,不但让电视这一媒介的叙事方式更耐人寻味,而且促进了叙事研究的多样性和丰富性。 相似文献
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反讽：现代小说一种特殊的叙事方式 总被引：1，自引：0，他引：1
李明 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(5)
中国现代小说区别于古代小说一个显著的标志就是叙事方式的改变。其中,反讽叙事,就是一个特殊的例子。在反讽叙事文本中,作者运用设置超叙述层、启用不可信叙述者、以及隐含作者与叙述者演双簧等表现手法,使故事表层叙述与深层内涵构成强烈的反讽,有效地扩张了文本的意蕴,增强了作品的艺术张力。这是一般叙事方式所无法达到的艺术效果。 相似文献
6.
教学叙事是教师通过记录在教学实践中发生的各种真实鲜活和发人深省的事件,分析自己在这个过程中的内心体验和对教学的感悟一种文体,通过教学叙事教师可以找到教学研究的乐趣。但有些教师对于教学叙事的理解有失偏颇。一是把教学叙事写成了教学论文。教学叙事中叙就是叙述,事就是事件(故事),简单讲就是写教学故事。有些教师没有突出叙事的特点,把教学叙事写成了教学论文。其实,两 相似文献
7.
王彬 《绵阳师范学院学报》2000,(6)
契诃夫是俄罗斯文坛的一颗巨星 ,他的作品聚焦“小人物”们平淡的故事。本文旨在对其作品作叙述学的关照 ,从巧选叙述视角、故留叙述空白、活用叙述层次等三个方面分析其叙事艺术。 相似文献
8.
周仲光 《湖州师范学院学报》1981,(2)
记叔文的基本表现方法是叔述和描写.叙述亦称叙事,以事件或故事的发生、发展结局及相互间的因果关系为基本内容,从时间范畴表现出它们的流动程序,并把组成事件或故事的各个因素扭结成整体,构成作品的梗概,故具有概括性和介绍性的特点;描写则从空间范畴显示事物的具体清状,用以充实、扩展事件或故事的各个因素.展现出丰富多彩的生活景象,有着具体性和显示性的特点.如果把叙述比作纵向发展的经线,那么描写就是横面铺开的纬线,在经纬交织的过程中描绘出生活的画面.因此,一篇优秀的记叙作品,除了巧设线索、有条不紊的叙述之外,主要靠生动、形象的描写.例如: 相似文献
9.
王彬 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(6):41-44
契诃夫是俄罗斯文坛的一颗巨星，他的作品聚焦“小人物”们平淡的故事。本文旨在对其作品作叙述学的关照，从巧选叙述视角、故留叙述空白、活用叙述层次等三个方面分析其叙事艺术。 相似文献
10.
女性一直是薇拉·凯瑟作品中永恒不变的话题。在其中篇小说《我的死对头》中,凯瑟塑造了麦拉·韩肖这一鲜活生动的女性形象,通过第一人称有限叙事将女主人公悲剧的一生娓娓道来。文章立足于文本,通过剖析文章所运用的独特的叙述策略,进而阐释女主人公人格中的矛盾对立,揭示理想和现实间的巨大差距,从而探究人物悲剧人生的根源。 相似文献
11.
周隽 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(3):49-52
"故事化"是当今新闻的一种有效的包装形式。突出"故事化",必须坚持"故事化"新闻的创作原则,把握其整体结构,调动其叙事和表现叙事的各种手段,从而更好地吸引受众。 相似文献
12.
金英 《湖北广播电视大学学报》2008,28(1):69-70
余华的特殊的成长经历,使其在小说的创作上形成了独特的创作思想,他以平缓的叙事语调、直白简单的叙述方式及重复性的叙事技巧,向人们讲述了许多惊悸、动人的故事,并以其独特的认知和感悟塑造了许多鲜活的人物形象,给读者留下了深刻的印象。 相似文献
13.
省叙、赘叙与对话——评《美国太太的金丝雀》 总被引：1，自引：0，他引：1
江义勇 《郧阳师范高等专科学校学报》2001,21(1):35-38,57
在<美国太太的金丝雀>中,海明威采用省叙和赘叙的叙事方式讲述故事,使得故事的叙述者和聚焦人物笼罩着一层神秘色彩;同时他利用人物对话叙述故事并通过并置手段以及对话的话题转换来深化作品的主题意义. 相似文献
14.
叙事风格的多样化,叙事时空设置的新颖化是报告文学创作者突破传统叙事观念苑囿、追求诗意叙述效果的重要环节。叙述时间的安排和叙述空间的设置在其作品结构中常常显示出异乎寻常的地位。本文将探讨报告文学叙事中时间与空间的辩证关系,由此了解时空转换的灵活运用对报告文学叙事和价值凸显的重要作用。 相似文献
15.
教育叙事是一种原生态的教育研究。它根植于校同生活,根植于教师的精神世界,根植于幼儿的生命状态．有着鲜活、生动、蓬勃的内在力量。加拿大著名教育家马克斯·范梅南认为．教师从事实践性研究的最好方法,就是说出一个个真实的教育故事。把深奥的教育教学理念还原成生动的故事,是叙事研究的一大贡献。 相似文献
16.
《兰州教育学院学报》2018,(3):15-16
在余华先生创作的众多作品中,《活着》最为显著的文学特征就是其极具代表性的双层叙事结构与鲜明的文学艺术美特征,这样的结构贯穿于小说的各个情节中,蕴藏着"活着"真正的人生哲理,同时又极大程度地烘托出整体的独特审美效果。本文分别从第一人称叙事层与以福贵为主体的第二叙述层深度剖析了《活着》当中的双层叙事结构,并通过故事较强的真实性、半陌生化的效果两个维度,解读了其蕴含的美学特征。 相似文献
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教育故事(也有人称其为教育叙事等等)．是教育案例最常见的一种类型。顾名思义．就是以故事的方式来叙述教育教学活动和生活经验中那些给人留下深刻印象的真人、真事、真情感。通常运用的是叙述的手法，运用生动的语言、细腻的描述、曲折的情节、轻巧的构思、深刻的内涵等文学艺术的魅力让读者的思想产生碰撞，由此产生启迪并获得美的享受。 相似文献
18.
周敏 《湖北第二师范学院学报》2008,25(5):29-30
叙事风格的多样化,叙事时空设置的新颖化是报告文学创作者突破传统叙事观念苑囿、追求诗意叙述效果的重要环节。叙述时间的安排和叙述空间的设置在其作品结构中常常显示出异乎寻常的地位。本文将探讨报告文学叙事中时间与空间的辩证关系,由此了解时空转换的灵活运用对报告文学叙事和价值凸显的重要作用。 相似文献
19.
漆倩 《淮北职业技术学院学报》2012,(4):53-55
《瑶华传》在叙事方面对《西游记》等多有继承,但又形成了自己的特点。全书以雄狐转世修炼的故事为基本框架,对“惩恶扬善”的模式既有继承又有突破。在结构上,全书以瑶华的修炼成仙为主线,在写瑶华成长经历中加入了比较丰富的社会内容。叙事方式灵活多变,在第三人称叙事之外,作品中还常常以瑶华的视角叙述,预叙、补叙等手法交错使用,使故事更为生动。 相似文献
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本文关注的是关于舍伍德·安德森的成长小说《我是一个傻瓜》的视角问题。通过仔细研究这个小说,以及对相关材料的阅读,作者在该小说中发现三个以第一人称叙事的优势。通过第一人称,这部小说读来更自然、可信和发人深省;恰恰是第一人称的叙事给叙述者创造了一个机会．使其可以非常清楚生动地叙述他的成长过程;通过第一人称叙事．使作者、小说、故事和小说中的各个人物之间的关系得到完美的平衡。总的来说,这三个优势表明：在这本小说中第一人称的叙事角度得到了非常合适的运用。 相似文献