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中英数学教师交流项目是中英高级别人文交流机制中的重点项目,指的是英国和中国(上海)数学教师之间的互派教学培训工作,由英国教育部、上海市教育委员会、英国国家教学与领导力学院、英国数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施。我很幸运地参与到了“中英数学教师交流项目”中,并于2014年11月赴英国参与了为期一个月的项目交流活动。我所在的交流校(Belleville Primary School)位于英国伦敦西南郡的旺兹沃斯地区 相似文献
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上海学生在国际学生评估项目(PISA)中的杰出表现引起了英国政府的高度关注和极大兴趣,中英数学教师交流项目应运而生.在交流实践中,笔者发现:参与交流项目的英方学校中,英国数学教师学科专业基础比较薄弱,在学校缺乏专业发展的机会;学校拥有较大的课程自主权,但缺乏高水平的数学教科书作为指导教学的重要依据;课堂注重差异教学,强调复习而无教学引入;教师很少采用启发式的教学方法,设计的习题也缺少变化;解决问题具体直观,缺乏抽象概括的方法;课后作业少. 相似文献
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国际学生评价项目──PISA2003对学生的阅读、数学/科学素养以及问题解决的能力进行了测评。分析研究PISA2003的测评原则与目的、测试框架与方法等,可对我国实施教育质量监控予以一定启示。尤其是PISA2003对测评结果的分析,对我国教育政策的制定和教育改革的深化有着重要参考价值。 相似文献
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除了PISA(国际学生评估项目)以外,经济合作与发展组织还研发了关注教师专业发展和学校教学的TAMS项目(国际教学调查项目)、调查高等教育学生学习情况的AHELO项目(高等教育学习成果测评)和对16～65岁成人进行能力评估的PIAAC(国际成人能力测评项目)。这些国际教育测试分别针对不同的教育人群进行能力评估,以更好地使各国政府了解自身的教育状况,在世界范围内进行跨文化比较,为教育的发展制定更加科学合理的教育政策。 相似文献
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2014年11月,上海首批29位小学数学教师赴英国进行教学,参与由英国教育部、上海市教委、英国国家教学与领导力学院、英国数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施的"中英小学数学教师交流项目"。笔者有幸参与了此项目的学习和交流,得以了解和比较中英两国小学数学的教学情况:中英两国的数学教学各有特色,各有优劣,很难简单地判断谁好谁坏,只是我们通过比较会多一些认同、反思和自省,多一些坚守与吸纳。 相似文献
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PISA的官方报告渗透着其"官方立场",体现了PISA的政策目的。以"PISA官方报告到底要告诉我们什么"为研究问题,以OECD发布的PISA研究报告为资料来源,用建构扎根理论的方式对105篇专题简报进行文本探究。在此基础上揭示出PISA"官方立场"的公平导向、竞争导向和学习中心导向,进一步发现PISA的政策意蕴:OECD通过大规模测评来建立全球教育的标准,用卓越教育系统的特征来树立全球教育体系的标杆,基于研究报告的数据解释力来影响全球教育治理。 相似文献
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<正>当今享誉教育界的"世界杯"——著名的"国际学生评估项目"(Programme for International Student Assessment,简称PISA)围绕着素养(literacy)这一关键词对各参与国家或地区的教育成效进行评估与比较.PISA测评关注的"素养"是指学生是否准备好去应对未来的挑战,是否具有有效地分析推理和交流自己的思想观点以及终身学习的能力,同时强调在真实生活情境中考察学生运用知识和思维能力的表现,以反映学生面对未来生活与学习能力的状态. 相似文献
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说起英国,首先让我联想到的就是那里的下午茶,据说英国的茶艺也是在古代从我国流传过去的,但又融入了英国自身的特色。去年11月,我有幸参与了中英数学教师交流项目,前往大洋彼岸的这个国度工作生活一个月,让我可以比较深入地了解英国当地文化、小学教育,细细地品味"英国教育"这杯茶。在此,我就以"茶"为引,谈谈这次英国交流之行的所思所想。 相似文献
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2013年12月经合组织（OECD）公布了2012年PISA测评的成绩,上海再次取得全球第一的好成绩。2014年2月,英国教育部副部长莉兹·特鲁斯女士率代表团来沪考察基础教育。回国不到一个月,莉兹·特鲁斯又于3月12日宣布与中方达成一项新合作项目,内容包括英国教师赴上海学习;上海教师也将赴英国,帮助当地学校提高数学教学水平等。此外,莉兹·特鲁斯还在3月发表题为《英国的学校需要一堂中国课》的署名文章,文章说,“上海普通学生的数学水平比英国学生高出三年,他们最差的学生比英国最优秀的学生高出整整一年??在这个国家,我们见到了一些才华横溢、善于启发的数学老师。英国和上海教给六岁孩子的内容基本没有什么不同,但在中国,这一主题被层层分解,进行更加全面深入的讨论??”文章还说,“就上海而言,摩天大楼和它的理想抱负都建立在数学之上。真正应当给予人们启示的是中国对数学这门课程的重视。”2014年11月,在中英数学教师交流项目启动之后,本刊记者采访了上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选教授,就该项目的产生背景、意义以及英国教师眼中中国数学教育的真正优势等一系列问题对张教授进行了访谈。 相似文献
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PISA测试作为最具影响力的国际基础教育评估项目,其对参测国家(地区)15岁的学生进行阅读、数学、科学素养和运用知识解决实际问题的能力进行深度测评,因此被称作"教育体检报告"。PISA2018我国取得三项关键素养"全球第一"的好成绩,但我们也应关注基础教育存在的教育公平问题、学习效率问题和阅读推广问题。 相似文献
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刘茂军 《韩山师范学院学报》2023,(1):86-93
国际大规模教育评估越来越受到世界各国的重视，成为衡量各国教育质量的重要手段。国际学生评估项目（PISA）在国际上的影响越来越大，对世界各国教育政策的影响日益深刻。加拿大一直积极参加PISA项目，PISA对加拿大基础教育政策产生了重要影响。其影响加拿大基础教育政策的方式有：通过媒体舆论影响教育政策话语实践，作为国际基准促进教育指标调整，引导评估从基于课程转向基于能力，通过相对排名验证教育政策的有效性，评估结果影响各省课程改革。其影响加拿大基础教育政策的基本特点包括：PISA对加拿大教育政策的影响在国家、省级层面共存，PISA结果证明加拿大教育政策的公平性，加拿大不会仅仅依据PISA结果对教育政策作出重大调整，加拿大教育政策对PISA的反应具有自身的特殊性。PISA已经成为全球教育政策制定的重要参考。 相似文献
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面对知识经济时代背景和人力资本理论的拓展,教育成为人力资源的"永动机".为满足成员国持续提高国家竞争力,从国际框架审视各国教育质量和教育公平,从而推动教育改革和发展的需要,经济合作与发展组织(OECD)于1997年发起了监测成员国教育成效的PISA测评项目(The Programme for International Student Assessment,简称PISA).近来,PISA备受关注,国内关于PISA的研究集中在对其实施背景、评价理念、测评内容、测评工具和结果的分析介绍,研究多采用比较法,研究群体主要在高校研究机构.教育部考试中心PISA项目研究组先后完成了PISA 2006和PISA 2009的中国试测研究,现阶段正开展PISA 2012中国试测研究工作.同时,上海正式参加了PISA 2009. 相似文献
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PISA测评具有明确的政策导向,目的是改进教育政策而不是筛选学生.它将学生测评成绩数据与学生个人特征以及学校内外影响学习的关键因素联系起来分析,发现不同背景的学生、学校之间,以及不同类型的教育体系之间的成绩差异,并找出那些取得好成绩并且教育机会分配公平的学校和教育体系的特点.指出什么政策起作用,为什么起作用,以及哪些类型的政策改革可能是最有效的. 相似文献
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2010年11月11日,中英两国正式宣布启动中英教育合作伙伴项目,以资助两国的高等教育和继续教育机构进一步创建合作伙伴关系。据《教育》旬刊记者了解,此项目是英国首相卡梅伦访华期间所举行的中英教育部长峰会成果之一。此次峰会的重点在于支持并鼓励更多的英国学生及学术机构与中方进行交流,这不仅意味着增加在华学习的英国学生数量,同时也意味着进一步加强教师及学术间的对外交流。 相似文献
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PISA2009是国际学生评价项目一个轮回的开始。自2000年以来,PISA测评日益为人们所关注,逐渐成为世界性基础教育改革的重要指南。墨西哥作为最早参与PISA测试的OECD国家之一,其改革颇具代表性。通过参与PISA测评,对其成绩及相关信息进行纵向与横向比较分析,寻求影响形成教育产出的重要指标,进一步改善教育系统的运行,提高教育系统的产出效益,将成为墨西哥基础教育改革的重要指南。 相似文献