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在OICQ上我叫蒙娜丽莎,那是一个拥有不朽笑容的女人。在生活中我叫三木,那是一个毫不起眼的平凡的丫头。在OICQ上蒙娜丽莎千娇百媚,谈笑自若,顾盼生辉。在生活中三木一切平平,普通得就像众多破折号中的一个,有时一天从早笑到晚,却不知到底在笑些什么。 相似文献
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我最讨厌的就是春、夏和秋、夏之交穿单裤,因为袜子直接套在腿上,玩耍时容易进沙。我想要是袜子能直接套在裤子外面该多好呀,可是袜子直接套在裤子外面很丑。相信大家对此也有同感!一天早晨,我穿衣服时,突然灵机一动:在裤子里面加一层裤脚,把袜子套在里面的裤脚上不就行了吗?于是,我先找出我穿的黑裤子,然后找了些黑布,把黑布裁成长方形的布条。布条不能太长也不能太短,再让奶奶帮我把布条接到了裤子上。我当模特试了试,把袜子套在内层的裤脚上,既舒服,又美观。哈哈,我的小发明就这样诞生了,它就是漂亮的黑裤子上的双层隐形裤脚。双层隐形裤… 相似文献
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《释“三木”》一文中作者认为“三木”“并不特指三种木制戒具，而是泛指木制戒具。”对此，笔者不敢苟同。首先，从《诗经》中同样也能找出“三”表示具体数字的例证，说明“三”多为泛指不能成为“三木”必是泛指的理由。诠释释“三木”为泛指不符《报任安书》文句原意。另外，再从其它典籍中的用例来看。“三木”不是泛指。最后，从“三木”之名的由来可表明其为特指，而非泛指。 相似文献
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三木 《第二课堂(小学)》2002,(9)
在OICQ上我叫“蒙娜丽莎”,那是一个拥有不朽笑容的女人。在生活中我叫三木,那是一个毫不起眼的平凡的小丫头。 在OICQ上蒙娜丽莎千娇百媚,谈笑自若,顾盼生辉。在生活中三木一切平平,普通得就像众多破折号中的一个,有时一天从早笑到晚,却不知到底在笑些什么。 我不知道哪个才是真正的自己。在OICQ上和生活中我都爱听音乐,英文歌尤甚。R·Kelly有首《IBe-liveve I Can Fly》,是1998年葛莱美获奖金曲之一。很简单的MTV,却有种特别 相似文献
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梁晨 《全国优秀作文选(高中)》2013,(Z2):21-22
无意间,你用红布条蒙住了我的眼,也蒙住了天,你问我看到了什么,我说我看到了幸福……——题记蹑手蹑脚地,我推开虚掩的房门,台灯下,父亲正专心致志地写着什么。手执一根红布条,我慢慢靠近,已到父亲身边,他却依旧没 相似文献
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李淑娟 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(6):16-18
＂江三木罗＂是今日佤族歌曲中的一个重要韵脚,表达一种欢快喜悦的情绪,但其含义与其产生之时相比却发生了很大的变化,在其产生之时及其发展变化的过程中,透过佤族人民对＂江三木罗＂的传唱可以体验到佤族人民追求公平、平等、公正的那种民族性格。从对＂江三木罗＂含义的演变入手,探讨佤族人民追求公平、正义的精神理念。 相似文献
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覃仕莲 《小学生导刊(高年级)》2004,(Z1)
一天,我在房间里看书。忽然,一阵烟呛得我连声咳嗽,原来是平台上的烟囱冒出的烟被风吹进了屋里。“让烟囱高一点不就行了。”我找来一截旧铁皮管子,把它立在烟囱口上。烟囱加上铁皮管子,高了半米多,我找来一些布条堵住缝隙,心想这下 相似文献
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陈博文 《语文世界(高中版)》2004,(6)
2000年的1月23日是农历大年三十,这一天妈妈送给了我一件黑黄相间的外套作为新年礼物。衣服的一面有一根银白色的布条,布条上写着英文“TEAM”的字样,我查了一下英汉词典,这个单词的意思是“组”“队”等。衣服的后背有一个像滑板的图案,仔细一看,咦,是个滑翔机!原来,由于黄线条和黑线条交杂在一起,所以我把它错看成了滑板。这件衣服是可以正反两面穿的,寒冷的冬天穿着它暖和极了!这件衣服我虽然已经穿博文的“伙伴”已陪伴他走过了三个春夏秋冬,但是,它还将继续伴随着他!因为,这个“伙伴”代表妈妈对他深深的爱和永远的关怀,博文将永远珍… 相似文献
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一天早晨,我对妈妈说要体验一下盲人的生活。起床前我用布条蒙住了眼睛。我在床上摸摸这儿,摸摸那儿,怎么也找不到衣服,只好叫妈妈帮忙。在妈妈的帮助下我穿好了衣服。但是下床后又找不到鞋了,在地上摸了半天终于找到了一只,穿在脚上,怎么这么难受?原来穿反了。我想,以后我要把两只鞋摆放整齐,免得找不到。 相似文献
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张皓宸 《语文世界(高中版)》2018,(Z1)
正这个周末,韩老师提议我们在家当一回"盲人",我认为这件事很简单,很容易就能完成,后来我却后悔了。我找来一条黑布条,让妈妈把我的眼睛蒙上。瞬间,我的眼前一片漆黑,什么也看不见。没想到,妈妈竟然还增加了难度,让我在原地先转了三圈,这一转可好,转得我头晕目眩,连东西南北都分不清了,还有好多的"星星"在头上转。 相似文献
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在自然课堂上如何培养学生的创新精神? 1.让学生大胆质疑不善于发现问题,就无创新可言。我在教学《毛细现象》这一课时,引入课题后,我就让学生把布条、铁钉、胶片和纸条的一部分放进水中,观察它们是否都会产生毛细现象,并让他们说说在实验过程中产生了哪些疑问。学生提的问题越来越多、越来越深入:为什么水不会沿着铁钉上升?为什么水会沿着纸条上升?为什么水会沿着布条上升?为什么水不会沿着胶片上升?为什么有的材料水上升得较高?为什么有的材料水上升得较低?为什么有的材料水上 相似文献
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