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沈淑芳 《北京教育(高教版)》2013,(2):69-70
近年来,北京市朝阳区黄胄艺术实验小学努力通过艺术教育,使每一个孩子的兴趣爱好得以发展,使每一个孩子都能享受到艺术教育带来的成功,使每一个孩子都享有多彩的童年。学校积极践行"让生命阳光般多彩"的特色理念,以校本课程建设为统领,力图通过课堂教学、德育模式、社团建设这三条主要途径培养学生的六种美德,深化办学特色。 相似文献
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<正>"这是一所特殊的学校,校园里是一群特殊的孩子。"相信每一个人提起特殊教育学校,第一感觉都是这样,心情也多少会有些沉重。走进淮北特殊教育学校的校园,却很容易让人忘掉这里的"特殊",整洁美丽的校园,活泼可爱的孩子,还有书画教室里让人赞 相似文献
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学校的本质功能是育人。每一个孩子都是天使,作为教育工作者,我们时时刻刻捧在手心里的,不只是孩子六年的中学生涯,更是孩子的一辈子。我们在努力思考:如何给孩子营造一个和谐的生态环境,保护孩子的天性,发展孩子的天性,呈现生命的多样性和丰富性。2007年,随着北京开始进入新一轮的课程改革,学校本着"以科学发展观统领学校全面工作,全面实施素质教育,全面提高教育质量。坚持以人为本,坚持德育 相似文献
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何迎松 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正"创设适合每一个学生发展的教育,让他们在属于自己的‘巴学园’中健康、自信、快乐的成长。"——北京市朝阳区呼家楼中心小学马骏校长北京市朝阳区呼家楼中心小学始建于1962年,距今已有50年的历史,是一所具有深厚文化底蕴和现代活力的美丽学校,目前一校三址,共有2096名学生。在近些年的学校改革与创新中,学校教育与管理充分尊重每一个孩子的个性发展,倡导"发现、唤醒、激活、点燃"的全新育人理念,努力"创设适合每一个学生发展的教育"。马骏校长强调,学校教育必须关注"每一个孩子"。在她的心里每一个孩子都是独特的,都是重要的。她认 相似文献
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"溺爱放纵,教育难;缺乏管护,安全难;隔代管教,磨合难;管理脱节,监护难",是当前留守儿童面临的普遍问题。高密市第二实验小学作为高密市唯一一家留守儿童管理试点学校,坚持"成就每一个孩子,幸福每一个家庭"的办学宗旨,把关注留守儿童健康成长作为构建和谐校园的重要举措,将特别的关爱 相似文献
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近几年来,我们高密市第二实验小学坚持"让每一个孩子都获得成功"的办学宗旨,以"文明和谐"统领各项工作,采取实施亲情教育、密切干群关系、打造高效课堂、关爱特殊群体等举措,探索出一条创建和谐学校的新路子. 相似文献
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家庭、学校和社会是影响每一个孩子健康成长的重要因素,如何协调好三方关系是摆在每一个教育工作者面前的任务.家庭与学校的协调是通过家长与老师的沟通来实现的.家访、家长会、"家校通"都是教师与家长沟通的好方法. 相似文献
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"让每一个人都和谐地发展"是我们追求的目标,为了更好地让"和谐"的旋律在孩子心中荡漾,应该将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去,形成多渠道心理健康教育.笔者从以下几方面谈谈如何让学生在和谐的氛围中健康快乐地成长. 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2009,(7):20-20
愿每一扇窗口都有温馨的梦境,愿每一盏烛光都有浪漫的身影,愿每一个节日都有欢乐在奏鸣,愿每一个季节都有幸福在穿行……一年三百六十五个祝愿,那是军人放飞的和平与安宁。芳草无语,频频点头,是对露珠的谢意;彩蝶无言,轻轻曼舞,是对鲜花的亲吻;军人无悔,默默坚守,是对祖国的忠诚。 相似文献
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办好每一所学校,让每一个孩子都能享有良好的学习环境,是时代赋予广大教育工作者的职责和使命。在我市城区义务教育基本实现均衡发展后,我们及时将工作的重点转移到支持农村教育事业的发展上来,把教育均衡发展逐步向 相似文献
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<正>一家长将孩子送来幼儿园,除了希望他们能在学业上有所发展外,更希望他们能在老师的帮助下健康快乐地成长,拥有一颗善良、健康的心灵,拥有一个纯真、美好的童年。因此,家长们都特别积极地与老师沟通,在与家长的交谈中,双方都特别注意孩子在幼儿园和在家里的行为一致性问题。针对家长提出的孩子同一行为在家的"差表现"与在园的"优表现"进行分析,其主要原因如下:(一)环境变化使行为准则成为突出认知而产生的行为差异。幼儿园作为一所教育机构,在每一个领域、每一个环节、每一个细节中都有它自成的规则,这些规则是特有的。这些规 相似文献
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“让每一个孩子健康成长,让每一个家庭收获快乐”是我校坚守的办学理念。我校教育教学紧紧围绕“促进学生健康成长”的核心理念展开,一切校园活动都体现并向社会传递着“家庭拥有健康成长的孩子就拥有快乐的源泉”的教育诉求。为此,我们在定位学校发展方向、教师培养、学生培育等方面进行了细致的谋划, 相似文献
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《上海教育》2007,(20)
"宜川学子,拥有如火的热情与白雪般的纯洁善良;宜川学子,秉持着积极上进的学习态度,每一位同学都纷纷参加到拓展课、研究课甚至社团活动中,找到了属于自己的舞台,展现着真我的风采;宜川学子,喜欢完全独立地思考,相信‘自由’,崇尚‘自主’,在行为中表现着自己的所想所感……"在宜川中学2007年度思想节演讲比赛现场,高一学生朱楠茜对宜川精神的诠释得到了在场师生的一致认同。建校50年来,学校凝练出了"主动和谐,超越自我"的宜川精神,并引领宜川中学取得了一个又一个新跨越,实现了从"初级中学"到"区重点中学",再到"市实验性示范性高中"的三级跳。如今,主动、和谐已经融入学校发展的每一个"肌体细胞",成为师生发展的共同追求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
<正>"为每一个孩子的幸福人生奠基"是我校的办学理念,也是学校心育工作的指南。其中,"每一个"体现了心育对象全员性;"孩子"体现了心育内容人文性;"幸福人生"体现了心育目标发展性;幸福的基础(奠基)是性格优势。基于积极评价的"五阶式"学生自主成长的心理健康教育实践已成为学校心理健康教育的一大特色。通过自主成长的路径,落脚于每一个孩子性格优势的完善与提升,提高全体学生的心理 相似文献