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一、小学是培养学生数学学习兴趣的关键期
数学是一门提高智力的重要学科,培养兴趣,调动学生学习数学的积极性,学生会学得快乐,老师也教得轻松.而小学是学生系统学习数学的起步期,也是数学学习兴趣培养的关键期,小学阶段培养学生的学习兴趣,会让学生终生受益.但小学生学习目的不明确,产生学习兴趣的内在动力不明显,学习兴趣的种子刚刚萌发,需要花更大力气培养. 相似文献
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浓厚的学习兴趣,有利于学生自觉或不自觉地倾向于学习数学,而缺乏学习兴趣,学生就会对学习感到枯燥乏味。为此,要提高数学教学质量,培养学生对数学的学习兴趣,显得尤为重要。那么,在教学中应该如何培养学生学习数学的兴趣呢？ 相似文献
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学习兴趣是学习动机的重要心理成分。学生对学习有浓厚的兴趣，就会产生一种强烈而持久的求知动力；相反，兴趣缺乏就会提不起学习劲头，甚至感到它是一种沉重的负担。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”，这在数学教学中也不例外。只有培养学生对数学的兴趣，使学生热爱数学，才能有助于极大地开发学生的智能，培养学生的数学能力，提高数学教学的质量和效率。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是数学教师应该致力研究的重要课题。笔者就此谈一点初步的探讨及体会。 相似文献
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韩东 《中国教育技术装备》2010,(4):106-106
兴趣是事业成功的前导,也是激发学习热情、产生内在动力的关键。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约,动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此,培养学习兴趣是调动学生学习积极性,培养学生思维能力的重要条件。小学生对数学产生兴趣,就会以极大的热情投入到数学学习之中。那么,如何培养学生的数学学习兴趣呢？ 相似文献
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学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近的认识倾向,是内在动机在学习上的体现,是学生学习的强大的内在的动力．学生对数学的兴趣越浓厚,学习数学的积极性就越高,也必然会对数学抱有良好的学习动机．反之,则会把数学学习当作一种沉重的负担,进而讨厌数学,这样学生自然不可能学好数学．因此,教师要充分认识到培养学生学习数学兴趣的重要性与必要性,认真分析影响学习兴趣的各种因素,充分调动学生学习数学的积极性、主动性,最大限度地激发学生学习数学的兴趣． 相似文献
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“兴趣是天才的种子”,“兴趣是最佳的学习动力”。学生有了学习兴趣,其学习积极性就会被调动和激发起来,求知欲望就会高涨。学生对某学科产生了浓厚的兴趣,就可能逐渐由兴趣变为爱好,甚至达到酷爱该门学科。一旦这样,即使他们在学习过程中遇到困难,也会自觉主动地钻研、勇敢地探求,设法寻找解决困难的办法,同时也会以顽强的毅力排除不利学习的干扰。正因如此,《大纲》把“培养学生对数学的兴趣,激励学生为实现四化学习数学的积极性”作为中学数学教学的目的之一。那么如何才能培养学生学习数学的兴趣呢?下面谈几点肤浅的体会:1.强化学习目… 相似文献
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正调动学生学习的积极性,是提高小学数学学习效率的最佳途径。兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,就会认真对待学习,有了兴趣也就会积极起来。要想使学生学好数学,必须使学生爱学数学,爱上数学课。那么,如何调动起学生学习数学的积极性呢?一、培养积极的学习态度端正学习态度是调动学生学习积极性的重要前 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
小学阶段正是学生培养良好学习习惯、培养学习兴趣的黄金阶段。作为小学数学教师,不仅要提升教学质量,同时还肩负着培养学生良好的学习兴趣的重担。如果小学生对数学学科没有兴趣,那么数学学习就会陷入恶性循环,对于学生今后的发展以及其他很多学科的学习都是不利的。鉴于此,就小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣展开了一系列的探讨。首先明确了培养兴趣的价值,然后提出了培养小学生数学学习兴趣的有效对策。 相似文献
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数学教学就是要点燃学生对数学学习的热情,培养他们的学习兴趣.有了兴趣,学生才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,才会有展示自我数学能力的欲望.那么,如何培养小学生的数学兴趣呢?
一、创设宽松、活跃的学习氛围
苏霍姆林斯基曾指出,如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦.心理学研究表明,人在情绪低落时的思维水平,远比情绪高涨时低很多.没有好的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的负担.宽松、生动的学习情境可以激发学生学习数学的兴趣,使其产生内在的学习动机,并主动参与到数学教学活动中. 相似文献
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我国著名数学家华罗庚曾说过：＂有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦,因而也就会挤时间来学习了。＂如果学生对数学学习缺乏兴趣,则会视其为一种负担,不可能积极主动地进行学习,结果则是学习效率较低,学习成绩也不理想。那么,怎样才能激发小学低年级学生数学学习的兴趣呢？笔者在教学实践中总结出了以下几种做法。 相似文献
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作为一名数学教师,要始终把如何培养和开发学生的学习兴趣作为思考、探讨的问题。一个对数学感兴趣的学生,他会主动地、愉快地去努力求知,会乐而不倦地勤奋学习,会不厌其烦地摸索、探究。教学的要旨不仅仅是传授知识,更重要的是要激励学生求知的兴趣和欲望。教师要想方设法鼓励学生全程参与,抓住学生的闪光点,及时给予鼓励,增强自信心。学生树立起学习的信心,有了自信心,培养学生的学习兴趣就不难了。下面仅就如何在数学课堂教学中,培养小学生学习数学的兴趣这一问题,谈谈自己的认识及做法。 相似文献
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心理学实验证实:在不同的心理状态下,学生学习的效果是截然不同的。一个学生处在积极的状态,对学习就有浓厚的兴趣,就会主动探求知识,数学素质也会越来越高。相反,另一个学生处在消极状态,对学习提不起劲头,为应付考试而被动地学习,一段时间后,他们的数学能力就会显出较大的差距。可见只重视数学知识的掌握和能力的提高,而忽视学生数学兴趣的培养,将会事倍功半。下面谈谈培养学生数学兴趣的点滴做法,供参考。 相似文献
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吴红春 《南昌教育学院学报》2013,(3)
数学对于高中学生而言,是一门非常难学的课程。而数学学习兴趣的培养却是最难的。让学生对数学产生兴趣就会提高课堂的教学质量,这也是高中教师在课堂教学中所面临的问题。文章主要阐述了高中数学学习兴趣的培养。 相似文献
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郭继龙 《中国校外教育(理论)》2010,(2):23-23
兴趣是可以引导和培养的,因此,在数学教学中,教师要运用灵活多样的教学方法对学生的学习兴趣进行培养,那么,学生想学数学、乐学数学、会学数学的愿望就不难实现。 相似文献
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訾春芳 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
兴趣是可以引导和培养的,因此,在数学教学中,教师要运用灵活多样的教学方法对学生的学习兴趣进行培养,那么,学生想学数学、乐学数学、会学数学的愿望就不难实现. 相似文献
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魏兴坤 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
美国教育学家布鲁纳说过：＂学习的最好动力是对学习材料的兴趣＂。兴趣是最好的老师。求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机,学生如果能在学习中产生兴趣,就会积极主动地思考和学习,学习的效率就会事半而功倍。进入初中后,学生数学成绩两极分化严重,造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高,主动学习意识淡薄,部分学生甚至对数学产生畏惧心理,产生厌学情绪,严重影响了数学学科的成绩。在数学教学中,本人就如何激发和培养学生的学习兴趣,根据多年的教学经验,总结了以下几个方面： 相似文献
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兴趣是最好的老师,数学的学习过程是一项艰辛的脑力劳动.如果学生缺乏对数学的学习兴趣,就会感到乏味.长期下去,就会厌学.因此,教学中教师要着力培养学生对数学的学习兴趣,充分发挥学生对学习的主动性、积极性和创造性,使学生会学、愿学和乐学.那么,如何培养学生的学习兴趣呢?我现就这一问题谈谈个人的几点看法. 相似文献
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卢碧玉 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):107
都说兴趣是最好的老师,学习兴趣除了可以作为推动学生自主学习的内部动机,还可以成为帮助学生获得能力的关键要素.在整个小学阶段,课堂上调动学生的学习兴趣尤为重要.就以小学数学教学为例,常年的教学实践证明,如果学生对学习数学充满了兴趣,那么他们在课堂上就会格外的认真,在学习中就会格外的活跃,在做作业时也格外的愉快.所以在小学数学教学过程中我们要有意识地培养学生学习的兴趣,把握时机,因势利导地创造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣. 相似文献