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1.
郑秀华 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
当前的大学英语阅读教材虽然融合了不同的教学理念,但是仍然以语言知识的获得为主要目标。通过对阅读目的、当前阅读教材存在的问题以及阅读与其他语言技能关系的分析,作者以建构主义理论为指导,讨论了新型大学英语阅读教材的设计。 相似文献
2.
蒋树强 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
近年来,随着社会的不断发展进步,教材也在不断变化。就英语学科而言,对阅读的要求也愈来愈高,然而相反的是现在的学生阅读能力是愈来愈差。他们无法将一篇完整的文章读懂,对文章的内容始终处于一种是懂非懂、模棱两可的“梦游”状态。现代学生英语阅读能力的急需提高,已经是摆在各位英语教师教学面前的一个不争事实了。然而如何解决好这一问题,从而有效地提高学生的英语阅读能力？这也是英语老师们颇感头痛的一个问题。作为一个普通英语教师,结合自身多年从事英语教学的实际经验,浅谈如下观点： 相似文献
3.
郭耀东 《玉溪师范学院学报》1995,(2)
阅读是高校英语专业的一门主干基础课.也是测试一个英语学习者词汇量多少,阅读能力强弱的重要课程,英语阅读水平的高低在某种意义上可以反映出其英语整体水平的高低.那么怎样理解英语阅读中的“泛”与有效阅读,本文对此谈谈本人的一些看法. 相似文献
4.
藏旭 《黑龙江生态工程职业学院学报》2023,(5):127-132
随着教育信息2.0时代的来临,“数”和“纸”的相互融合充分体现了新形态一体化教材的功能和作用。《民航服务英语视听说》和《民航服务英语》新形态一体化教材以纸质教材为核心,以“先进、实用、适用”为原则,通过将纸质教材和高质量的数字化资源有机地融合为一体,以“民航工作岗位服务为导向,民航服务技能为核心”重构课程学习内容,实现教学的理论和实践“活页和工作手册”化,同时将“立德树人、课程思政”有机融合到教材中,实现纸数融合、产教融合和德技融合,最大限度地满足师生“教与学”的多样化、个性化和实用化的需求,为探索和实践职业教育教学改革、促进教材信息化水平的提高提供宝贵经验和借鉴。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):72-75
本文以ESP大学英语教材《新世纪美术英语阅读教程》为例,结合美术专业英语教学的特点和大学英语教学要求,运用文本编辑软件Word的可读性分析功能和词汇分析软件Range的词表对比功能从词汇角度对教材进行定量分析,以期得出相对客观的评估结果。在此基础上,本文就今后美术专业英语教材的编写提出了一些相关建议。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(6):109-111
随着移动互联网时代的到来,大数据在教育教学的影响越来越深远,传统日语阅读教学模式以无法满足当代学生的日语阅读需求及人才培养需求。为顺应时代的发展要求,满足学生发展的需求,强化日语阅读课程教学效果,加快日语阅读课程教学模式改革已迫在眉睫。因此,文章对混合式教学进行了介绍,阐述了大数据背景下构建日语阅读课程混合式教学模式的优势与教学模式,以供参考。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2021,(22):176-177
在深化职业教育"三教"改革前提下,如何匹配高职课程的教材尤为重要。文章以高等职业教育高质量发展建设为核心,从1+X证书制度入手,剖析教材研究背景,探索符合高职民航服务英语课程特点的活页教材设计,为提升民航英语的教学质量提供有效路径。 相似文献
8.
9.
成文 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(11):75-77
如何提高初中学生的英语阅读能力是英语教学中的重要内容.以英语阅读、教学模式与有效教学为切入点,通过论证三者关系,剖析了初中英语阅读低效的现状及其原因,提出了适合初中英语阅读有效教学的两个基本途径,即以学生为中心和以阅读为中心的教学模式. 相似文献
10.
赵朋 《闽江职业大学学报》2002,(2)
本文就英语阅读问题进行了论述 ,以例证阐述了英语文法的特征和提高英语阅读能力的要素 ,指出英语阅读是多种能力的统一。只有将事实理解和推断理解相结合 ,才能提高阅读质量。 相似文献
11.
李佐晨 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):196-200
英语阅读是英语学习的重点和难点;学好英语阅读要有信心和毅力,同时要从阅读中找出乐趣,这样阅读方法就显得格外重要.本文从不同角度探讨了阅读的技巧和方法. 相似文献
12.
李辉 《湖北函授大学学报》2014,(21):138-139
大学英语后续课程体系建设已成为大学英语教学改革的重要内容,通过学生问卷,就大学英语后续课程内容、考核方式、教学方式、师资要求等,从学生角度进行调查分析,就大学英语后续课程教材开发、师资队伍发展、后续课程教学模式和教学方法等提出了建议。 相似文献
13.
阅读是英语教学中的一个重要内容,培养学生高效的英语阅读能力、掌握高效的阅读策略尤为重要。作为一种阅读理解策略教学模式,交互教学在当今备受建构主义和认知学习理论推崇。交互教学能有效地促进学生阅读理解能力的提高。 相似文献
14.
施肇震 《上海海事大学学报》1982,(3)
我院几个专业的英语教学,要求学员经过250～300左右学时的基础英语学习,能够了解并掌握基础英语语法,然后进行最后阶段的专业阅读,获得独立阅读英语书刊的能力。个别专业的学员还要求一定的口语能力。什么叫阅读能力?阅读能力指学员经过基础英语学习阶段掌握一定量的词汇、词组及基础语法后,藉助于词典具有独立阅读有关英语书刊的能力。这种能力包含学生综合运用学过的语言知识的能力,也包括通过查词典,根据上下文选择适当词义,将英语译成正确通顺的 相似文献
15.
阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,能为英语口语和写作能力的发展打下良好的基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心,开阔视野。新《英语课程标准》规定,小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求,在阅读能力方面要求能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文。针对目前小学生在英语阅读方面存在的问题,下面是我在英语阅读教学中的一些具体做法和探索。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2015,(18):134-135
本文回顾了国内外教材评价研究,采用我国学者程晓堂(2002)提出的系统评价方法,结合《高等学校英语专业教学大纲》(2000)和英语阅读教材的特点,对《新世纪高等院校英语专业本科生阅读教程(1-4)》的指导思想、教学目标、设计和组织、内容、活动和技能、学习方法六方面进行系统的内部评价。旨在全面、科学地认识本教材内部特点以及优缺点,利于师生和编者更好地认识、利用和改进教材。 相似文献
17.
毛军社 《长春教育学院学报》2015,(14):55-57
本文从当前大学英语写作能力培养与阅读教学的现状出发,基于阅读与写作关系的理论依据,探究了英语写作能力培养与阅读教学相结合的教学模式。旨在将“以读促写”有效地贯穿于大学英语教学中,实现阅读输入与写作输出的同步进行、相互促进,以全面提升学生英语写作水平,为大学外语教学开辟新路径。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(24):166-167
教材建设对我国高水平人才培养具有战略意义。目前,我国高校非英语专业本科生学术英语阅读教材仍存在定位不明确、内容难易不当和多样性缺失等问题。依据叙事探究理论,按学生专业分类分别编写学术英语阅读教材,以专业领域科学家发现、发明的故事为重要题材,在理论上可以缓解上述问题,在对学生进行知识和能力教育的同时,也可以对学生进行思想道德素质培养。 相似文献
19.
陈华 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
对于将英语作为外语的中国人来说,英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的英语技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是其他英语技能的基础和前提。初中英语教学中存在着较为严重的应试教学倾向,重视对语音、词汇、语法等英语知识的传授和讲解,忽视了对听说读写言语技能的培养。许多教师和学生错误地,认为英语阅读是比较简单的事情,只要学会了单词和语法,就能阅读了。而在阅读过程中,只重视理解过程的质量和效果。其结果是,虽然学生接受了大量英语材料的强化训练,但是阅读能力的提高相当缓慢。阅读理解能力是一种综合能力,是与学生的思维品质和智力水平密切相关。针对学生在阅读中存在的能力障碍,我们可以通过训练,唤起师生的阅读意识,发展学生的思维水平和智力水平,从而提高学生的阅读理解能力。我们在教学中可以注重以下几个方面:一、改进和完善阅读课教学,培养学生的阅读兴趣,让学生在教师的指导下获取课文信息,掌握知识提高阅读技能。由于受教材的限制,特别是受多年的传统教学方法的束缚,对知识与能力的关系处理,许多教师把阅读课作为教授语法句型的途径,只注重语法讲解,句子翻译,教师讲得过多,学生... 相似文献
20.
英语绘本是小学生有效阅读的重要素材,是让学生感受纯正地道英语语言、英语文化的重要途径.本文分析了小学生英语阅读现状,对比国内小学英语教材,阐述小学生英语绘本阅读的重要性.同时,介绍英语绘本的分类、阅读方法和国内分级阅读.小学生英语绘本教学尚未普及,教育工作者还需进一步研究和实践. 相似文献