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薛青河 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(4):118-120
河流地理专题是高三地理专题复习的重要组成部分。中学河流地理教学的价值追求,可以从知识、能力、方法、情感四个方面进行考量。具体而言,中学河流地理教学的价值追求是:构建合理的河流地理知识结构;发展主要的地理学科能力;培养重要的地理教学方法;形成正确的地理情感态度与价值观。 相似文献
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薛青河 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(6):122-124
案例教学是中学地理新教材中河流地理最显著的特色之一,本文分析了河流地理案例的内容、阐述了河流地理案例的教学目标、教学过程,同时说明了中学河流地理案例运用中应注意的问题,即初、高中河流地理案例教学的区别与联系、强调＂教与学＂的双向过程。 相似文献
3.
敖道 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):106-108
中学地理实验教学是地理教学的一种方法,也是一种地理实践教学活动.通过学生主动参与,让学生通过动手操作、制作、探索和研究地理实验,转变学习方式,获得新知识,提高学习能力,进而发现规律,培养学生的科学素养.地理实验教学,是培养学生动手实践能力的重要途径. 相似文献
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2010年高考文综地理试题(全国卷Ⅱ)分析 总被引：1，自引：0，他引：1
2010年高考文综地理试题(全国卷Ⅱ)具有重视考查基础知识、突出考查主干知识,注重地理图表考查、体现文图结合律,关注社会热点、强化灾害意识等特点.通过案例教学和变式练习,引导学生掌握区域地理分析方法,夯实地理基础知识,重视学习主干知识,培养地理能力,注重理论联系实际等,是新时期有效的地理教学策略. 相似文献
5.
薛青河 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):110-112
河流地理内容是中学地理的重要组成部分.中学河流地理教学方法,主要有图像教学法、地理逻辑方法、地理实验方法和案例教学法等. 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2015,(4):67-68
在农村教学活动中,应注重学生地理思想的培养,使地理思想与实践活动有效结合,注重应用,锻炼对地理问题的探究能力,这对学生学习生活化的地理有着重要的意义。农村中学地理教学中的地理思想包括:人地关系的思想、可持续发展的思想、地理综合性的思想、因地制宜的思想。 相似文献
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笔者所在的课题组研制的<中学地理实验教学研究教学大纲>以及根据大纲编写的<中学地理实验教学研究>、<中学地理实验教学教案>、<中学地理实验案例>、<中学地理实验教学研究汉文课件、蒙文课件>、<中学地理实验教学研究文献汇编>等已构成地理实验教学的立体教材.创建地理教学论实验室.加强地理实践教学内客,培养学生创新精神和实战能力,开设<中学地理实验教学研究>课程吴有重要意义.<中学地理实验教学研究>课程的创建.完善了地理科学专业(师范)课程体系,填补了我田地理教师教育课程一项空白,为中学地理教师继续教育提供了有效的课程资源.实战表明,该课程在全目高师地理教育中具有推广价值. 相似文献
8.
中学地理教学中地理思想与方法研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
目前中学地理教学中地理思想与方法研究取得的主要成果有:在主要内容和实施途径方面提出了多种观点;系统思想是自然地理的重要思想;区位论的思想是人文地理的核心思想;综合分析法与比较法是区域地理的重要方法;地图法是研究最深入、最广泛的地理方法.同时也存在着一些问题:研究意识薄弱;内容的研究处于起步阶段;对地理教材中的地理思想与方法研究力度不够.因此.必须要加强地理思想与方法研究意识,树立地理思想与方法教学观念,多层次、多角度地开展中学地理教学中地理思想与方法研究,深入研究中学地理教材中的地理思想与方法,以更好地发挥地理教材的教育功能. 相似文献
9.
姜枫 《吉林省教育学院学报》2022,38(5):116-119
尺度关联思想是尺度思想的重要维度之一,教师引导学生运用尺度关联思想分析和解决地理问题,有助于学生地理核心素养的形成,有利于学生在条理与有序中认识和理解世界。据此,本文结合具体的教学案例,探讨在中学地理教学中渗透尺度关联思想的有效策略。 相似文献
10.
王玉华 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):80-81
中学地理教学要重视学生思维能力的培养,强调学生学习的主动性,通过过程教学、创造条件,帮助学生建立必要的思维模式,提高地理思维能力。 相似文献
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教师教育政策指向的新目标、基础教育课程改革提出的新要求和地理教学论改革的新发展都要求创新课程模式,培养专家型教师。专家型地理教师成长具有基本的特征和成长模型。培养专家型地理教师的基本路径是:整体创新课程体系,实现职前职后培养一体化;优化地理教师专业知识结构,提高教学理论素养;注重案例学习,提高教学效能感的能力;注重实践学习,修炼教学技能;加强研究性学习,提高教学洞察力;加强反思性学习,提高教学监控力;倡导不断进取学习,铸就专家型地理教师。 相似文献
12.
自主创新学习是适应时代发展要求的一种学习方式,是当前课程改革倡导的学习方式之一.发展学生自主创新学习的能力已成为当前学科教学关注的焦点.中学地理教学活动,要发展学生的自主创新学习能力,提高学习质量,促进学生的自主创新学习能力的发展和地理科学素质的提高. 相似文献
13.
王雅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(8):96-98
本文以中国内地高中地理新课程改革与实践对中学地理教育教学的影响和新要求为背景,借鉴"多元智能"和布鲁纳结构主义及"知识网络图"等学习理论,结合多年从事中学地理教学的实践经验,以开展地理有效学习为目标,创建了"结构主体、图表载体"的地理课程有效学习方法. 相似文献
14.
地理空间定位能力是研究和分析区域的基础,是解决各类区域问题的关键。本文结合具体的教学案例阐述培养学生空间定位能力的一些可行性应用策略:基于区域图像和区域背景的教学策略、基于区域探究的小组合作式教学策略、基于学生差异的选择性教学策略。 相似文献
15.
中学地理教学必须要重视地理实验教学。地理实验教学不但是中学地理教学的重要组成内容,而且是地理教学的重要方法。地理实验教学具有多种教学功能,对培养学生地理素养具有独特价值,是理论教学所不可替代的。中学地理实验教学模式包括演示类地理实验教学模式、制作类地理实验教学模式和实践类地理实验教学模式三类。 相似文献
16.
李凤梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(10)
区域性是地理学科的重要特点。在地理学科学习中,很多基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、图像判读技能的训练、地理基本观点的树立、空间概念的建立等,都需通过区域地理复习来完成。区域地理的复习,可以采取运用地图构建＂活地图＂、明确区域地理位置,指导学生进行恰当、有效的复习,引导学生掌握学习技巧、善于总结规律,注重区域地理与系统地理的联系等方法。 相似文献
17.
中学地理教学规律浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
研究并揭示地理教学规律,是我国现代地理教学论建设所面临的重大理论问题。地理教学规律由中学地理教学的基本规律、文图结合律、区域差异律、综合联系律、人地相关律、“地”“理”结合律、知能统一律、智德统一律、教师主导与学生主体统一律等组成。 相似文献
18.
蒋培幸 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(2):117-118
新课程强调实践教学、发现教学、问题解决教学等方法的运用,以突出学生的主体地位。自主合作的学习策略,能够很好地帮助学生学会地理思维,培养地理科学研究能力,发展地理空间能力,形成环境伦理观念,培养全球意识和爱国情感,养成良好的问题意识和审美情趣。 相似文献
19.
积极开展中学地理实验与实习教学活动 总被引：1，自引：0，他引：1
中学地理教学必须要重视地理实验与实习教学。地理实验与实习教学活动,以学生实践为主,以培养学生地理技能与能力为优先目标,内容丰富、形式多样,具有多种教学功能,对培养学生地理素养具有独特价值。 相似文献
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新时代中学地理教育课程改革旨在落实立德树人根本任务,培养学生的地理核心素养。这需要教师树立不同学段地理贯通的教学理念,从教学整体出发,深入研读课程标准与教材,进行初高中地理教学衔接。基于初高中地理综合思维素养不同维度的内涵解读,凝练地理核心概念“地理环境要素”“空间分布”“空间过程”“区域特征与因地制宜”“区域联系与协调发展”,设计了初高中综合思维衔接的进阶模型。根据不同地理核心概念涉及的地理学思想,结合初高中学生认知差异,提出初高中地理综合思维素养衔接策略及方法,以期提升中学地理课堂的有效性,实现学科育人价值。 相似文献