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本文通过对近些年国内外学者的文献资料的搜集与整理,主要从幼儿教师继续教育现状和幼儿教师继续教育需求的角度来论述幼儿教师继续教育需求,为幼儿教师继续教育需求的相关研究打下理论基础。 相似文献
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本文通过自编调查问卷和访谈目录，以幼儿教师培训为切入点，从现状和需求两个维度调查了深圳市龙岗240所幼儿园的2682名幼儿教师。通过问卷调查与访谈了解了幼儿教师参加培训的现状和需求，也找出了影响幼儿教师参加培训的突出问题，为今后做好幼儿教师培训工作提供了依据和对策，同时也为各地区幼儿教师培训工作提供了可靠的参考与依据。 相似文献
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本文采用自编的幼儿教师培训需求调查问卷,对参加西南大学2013年"国培计划"的云南省一线幼儿教师进行问卷调查,调查内容主要分为幼儿教师队伍的现状、对培训内容和培训方式需求的整体状况两大部分,并针对调查结果为"国培计划"的幼儿教师短期集中培训项目提出建议。 相似文献
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《考试周刊》2016,(50)
本研究将问卷调查法、文献内容分析法、访谈法等研究方法相结合,通过设计、发放、分析调查问卷,对徐州5个市辖区、3个县、2个县级市地区300名幼儿教师进行抽样调查,通过对徐州不同地区、各幼儿园教师需求的比较,分析、归纳、总结,研究发现徐州地区幼儿教师培训需求现状,研究如何满足幼儿教师的需求的策略,徐州地区幼儿教师的培训形式和培训课程的发展趋势。研究者将传统幼儿教师培训内容和方式改良优化,真正以幼儿教师需求为中心,重视幼儿教师发展需要,培养幼儿教师,提出了针对徐州地区幼儿教师培训需求的对策研究——"培训类型多样化"、"培训内容层次化"、"学习方式参与化"和"考核方式指标化"。 相似文献
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加强幼儿教师队伍建设,促进幼儿教师专业成长是我国幼儿教育发展的根本之计。继续教育是促进幼儿教师专业发展的重要手段,也是提高幼儿教师教育水平的重要环节。本研究以忻州市幼儿教师继续教育现状为切入点,从幼儿教师继续教育的内容、形式、费用、评价、需求五个方面进行调查,探索忻州市幼儿教师继续教育过程中存在的问题,并在此基础上提出相应的建议与对策,以在实践层面上为忻州市幼儿教师继续教育提供一定的借鉴。 相似文献
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职后培训是幼儿教师专业发展的主要途径。本文通过问卷调查、访谈、听课等方式,了解了滨州市幼儿教师职后培训的现状,分析了参训教师对培训目的、培训内容和培训模式等方面的需求,提出了以教师发展为根本制定培训目标,体现终身教育思想;以教师需求为依据设置培训课程,注重理论与实践相结合;以教师参与为主线培养反思型教师,促进幼儿教师的专业成长等策略。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2020,(2):32-35
在民众对幼儿教育需求日益增加的今天,民办园幼儿教师这支庞大的队伍成了影响幼儿教育质量的重要力量。本文对全县100多所民办园中的幼儿教师开展了现状调查与分析,并针对性地提出改善民办园幼儿教师现状的建议与对策。 相似文献
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农村幼儿教师专业发展需求是学前教育改革与师资队伍建设的基础,是近年来研究的热点。通过梳理2009-2018年我国农村幼儿教师专业发展需求的相关研究发现,文献研究内容主要集中在农村幼儿教师专业发展需求的内涵、现状、影响因素和支持路径等四个方面。针对现有研究存在的不足,未来研究应完善研究方法,不断深化研究内容,进一步拓宽研究视野。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(10):114-118
随着移动互联网的发展,移动学习已经成为幼儿教师学习的重要形式。通过问卷调查法和SWOT分析法对幼儿教师移动学习的现状展开调查、分析和讨论。调查发现:移动学习具有为幼儿教师提供及时的学习支持和满足个性化的学习需求等优势,但也存在资源参差不齐、技术条件不够完善等劣势;大数据在线教育的时代背景和幼儿教师对移动学习积极接受的态度为幼儿教师的移动学习带来了发展的机遇;然而,幼儿教师的移动学习仍然面临着其学习能力不容乐观、缺乏外部支持等内外部挑战。 相似文献
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张娜 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2008,(2):20-23
当前幼儿教师管理的现状不容乐观。柔性管理的出现为幼儿教师管理提供了新的向度。柔性管理符合幼儿教师的心理特征和劳动特点,有利于缓解教师的职业倦怠感,也是办好幼儿园的客观要求。幼儿园可以通过及时了解、满足教师的需求,创造良好的人文环境,以及下放权力、实行民主管理等措施,实施柔性管理。 相似文献
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为切实加强区域幼儿教师队伍建设,提高幼儿教师素质,促进区域幼儿教育优质均衡发展,沙河口区教师进修学校在全区幼儿园开展了幼儿教师专业发展现状的调查工作。希望通过调查分析,了解区域幼儿教师专业发展的现状,获知园长、教师以及家长对一线幼儿教师专业发展现状的观念、态度、意见和建议,研究教育对裳,为探索合格幼儿教师培养的新模式提供依据。 相似文献
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教师培训是教师专业成长的核心问题。甘肃省贫困地区农村幼儿教师的职后培训现状令人堪忧,十分不利于其专业成长,严重影响到幼儿园教育教学水平的提高。在具体分析教师培训需求的基础上,立足当地实践,建立以骨干教师为核心的培训网、有效开展园本教师培训与园本教研活动、鼓励农村幼儿教师参加幼师专业学历教育是促进甘肃省贫困地区幼儿教师专业成长的可行途径。 相似文献
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吴先勇 《桂林师范高等专科学校学报》2014,(1)
随着经济社会的发展,广大民众对高质量学前教育的需求越来越高。要提高学前教育的质量,关键在教师,幼儿教师专业技能对学前教育质量起决定性影响。教师的基本技能是幼儿教师专业技能的重要组成部分。文章对民族地区幼儿教师基本技能现状进行了调查,分析存在的问题与原因,在此基础上提出了民族地区幼儿教师基本技能水平提升的策略。 相似文献
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采用自编＂幼儿教师信息素养＂调查问卷,对190名幼儿教师的信息素养现状进行了调查。结果表明,幼儿教师的总体信息素养状况不容乐观,并且在各个维度也存在发展不均衡状况。此外,不同学历、不同教龄、不同年龄段教师在信息素养水平上存在显著差异。要提高幼儿教师的信息素养水平,需要把外部环境支持和激发内在的需求相结合,提高职前培养水... 相似文献
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吴先勇 《桂林师范高等专科学校学报》2014,(1):149-151,161
随着经济社会的发展,广大民众对高质量学前教育的需求越来越高。要提高学前教育的质量,关键在教师,幼儿教师专业技能对学前教育质量起决定性影响。教师的基本技能是幼儿教师专业技能的重要组成部分。文章对民族地区幼儿教师基本技能现状进行了调查,分析存在的问题与原因,在此基础上提出了民族地区幼儿教师基本技能水平提升的策略。 相似文献