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如何在幼儿园中班计算教学中培养幼儿良好的思维品质？笔者在多年的幼教实践中不断探索和总结，获得了一些成功的经验。现综述如下，以期达到抛砖引玉之目的。一、激发幼儿的联想火花幼儿的思维活动中，形象思维处于优势地位，而联想是幼儿形象思维的基本形式。因此，计算教学应密切联系幼儿的生活实际，借助幼儿的生活经验启发他们联想，引导他们独立思考，这对培养幼儿良好的思维品质大有神益。如在讲述圆柱体的形体特征之后，随即提问；“小朋友们，你们在日常生活中看到过哪些圆柱体形状的东西》”要求幼儿一人讲一件或几件，件件不同，… 相似文献
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幼儿美术教学的几点尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
肖淑萍 《牡丹江教育学院学报》2001,(1)
幼儿多以形象思维为主。就幼儿美术学科来讲,重点是培养幼儿高水平的形象思维。高水平的形象思维是一切创造活动所必需的。所以,在教学过程中,应把训练幼儿直觉感觉、形象观察、形象记忆、形象联想、想象、创造作为重点,以提高审美能力为前提,带动幼儿绘画知识和技能技巧的提高。同时在绘画过程中“寓德于教”,教会幼儿怎样做人,让幼儿懂得真善美,识别假丑恶。 相似文献
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庄爱平 《教学研究(河北)》2014,(3):117-120
幼儿形象思维的培养,有利于激发他们的数学兴趣;有利于加深他们的数学理解;有利于开发他们的右脑功能;有利于完善他们的思维结构;有利于发展他们的创造思维。在幼儿数学教育活动中加强对幼儿形象思维的培养,要求教师应坚持贯彻直观性的教学原则,通过各种手段和方式,不断引发幼儿积极地联想和想象,以积累他们丰富的、直观的思维材料。 相似文献
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在计算教学中,如何逐步改革传统的辐合性思维方式,培养幼儿发散性思维能力,提高其创造性?近几年来,我们就这一课题作了一些探讨。一、从形象思维入手,诱发幼儿发散性思维我们从形象思维入手,利用直观教具启发幼儿发散性思维。例如:在6的分解组成教学中,我拿出自制的6架飞机,告诉幼儿:北京机场停了6架飞机, 相似文献
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开发左脑,发展形象思维,通过培养直觉能力、情感、联想、想象、记忆力、创造力等方面进行形象思维训练,发展幼儿的形象思维。 相似文献
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数学是思维的体操,幼儿园的计算教学在发展幼儿逻辑思维能力上,比其他课程能起更大的作用。我们比较重视在计算教学中发展幼儿的智力,在这方面做了些尝试。一、寓计算教学于故事和游戏之中,借助形象思维引导幼儿发展逻辑思维。幼儿的思维特点是形象、具体的,而计算则比较抽象、枯燥。为了解决这个矛盾,我把计算课重点部分的内容编成故事或游戏来进行教学。 相似文献
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联想教学发展学生形象思维──全国教育科学八五规划课题“教学与学生形象思维发展”第三次研讨会综述全国教育科学八五规划课题、广西教育科学八五规划重点课题《教学与学生形象思维发展的研究》，本年在南宁举办了第三次研讨会，主题是“联想教学发展学生形象思维”。区... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
图文并茂的幼儿绘本,不仅能够反映幼儿生活,而且也符合儿童形象思维的特点。在幼儿园教学中,绘本对开拓幼儿想象空间,提高审美能力具有重要的意义。但是由于幼儿园绘本教学目标模糊、绘本教学中课件成了主角等,导致绘本教学存在诸多问题。主要针对幼儿园绘本教学中存在的问题进行详细分析,并针对问题提出一些绘本教学策略和教学方法,以最大限度地发挥幼儿绘本教学的价值。 相似文献
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培养学生形象思维能力是提高数学教学质量的需要。形象思维的基本形式包括表象、联想和想象。在教学中让学生获得正确、丰富的表象,培养学生联想能力、想象能力,是提高小学数 相似文献
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韩雪梅 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
幼儿期是形象思维发展的重要阶段,美的形象尤其是艺术作品中美的形象,具有概括性、典型性,促使幼儿形象思维活动,并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动。科学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉,严肃地说‘想象力是科学研究中实在因素’。” 相似文献
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小学语文教学中影响学生形象思维的因素包括观察、联想、想像和情感,在教学中发展学生形象思维要注意“观察‘用情’要适度、优化形象,生动表达”等问题。 相似文献
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计算教学的任务之一是:“发展幼儿初步逻辑思维的能力,培养幼儿思维的准确性、灵敏性、敏捷性。”几年来,我在这方面进行了一些初步的探索。一、在形象思维中渗透抽象思维抓住幼儿思维的特点,凭借事物的具体形象或表象,由浅入深,由具体形象过渡到抽象 相似文献
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先教幼儿会想,再教幼儿会画,这就是我美术教学的一个基本思路,现仅将在美术教学中发展幼儿的形象思维的基本思路和原则作一介绍。 相似文献
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在幼儿园教育中,教育的对象是幼儿,学习、培养、发展的主体是幼儿,最终的教育结果也体现在幼儿身上。如何使幼儿受到良好的教育,并收到满意的效果,教师自身的教育水平和能力是一个方面,另一个方面则应该是:教师要充分发挥幼儿的主观能动性,把自己的教育和幼儿的自我完善有机结合起来,使最终的教育结果能够完美地体现在幼儿身上。下面就三个方面来谈谈如何发挥幼儿主观能动性的问题。一、发挥幼儿的创造性在幼儿的思维活动中,形象思维比较发达。他们还具有丰富的联想和幻想。当幼儿进入联想和幻想的境界中,幼儿所想像出的一切,是成人所难以达到的那种稚拙、单纯的完美。而当幼儿把自 相似文献
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联想教学与学生形象思维的发展（上）李景和全国教育科学八五规划课题、广西教育科学八五规划重点课题：“教学与学生形象思维的发展研究”，选择联想教学法做为发展学生形象思维的基本教学法。一现代脑科学研究揭示，大脑两半球的功能有着不同的分工，大脑左半球侧重以抽... 相似文献
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刘加英 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):48-48
数学对幼儿来说,是他们身心发展过程中所必需要的。数学来源于生活,而生活中处处有数学。学前的数学教学,要从孩子已有的生活经验出发,让他们亲身经历,去参与特定的教学活动,通过自主探索、合作交流,获得一些亲身体验。数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课程,被人们称为人类智慧的"试金石"。幼儿数学教学是启蒙教育,对孩子的思维发展具有非常重要的意义。在数学活动中,要发挥幼儿的主观能动性,把数学教学融入到幼儿园各科教学活动中去。一、利用故事学数学儿童天性喜爱故事,生动形象的故事富有趣味,符合幼儿形象思维的特点,幼儿很喜欢。因此,在教学中设置情境,把一 相似文献