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走向对话教学是培养民族创新精神，更好地促进社会进步的客观要求；是适应现代社会正在向民主平等的社会发展的客观要求；是促进学生全面发展的客观要求。为了应对对话式教学对高校教师素质提出的挑战，教师应该努力更新教育观念，提高思想素质；培养组织和参与对话教学的技能。 相似文献
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走向对话式教学是培养民族创新精神,更好地促进社会进步的客观要求;是适应现代社会向民主平等社会发展的客观要求;是促进学生全面发展的客观要求。现代教学改革走向对话式教学必然对高校教师素质提出更新更高的要求,为了应对这一挑战,高校教师应该努力更新教育观念,提高自身业务素质;培养组织和参与对话式教学的能力。 相似文献
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高校教师信息素养培养的系统性 总被引：5，自引：1，他引：5
信息社会要求高校教师不断地更新知识体系 ,及时吸收、储存前沿学科知识和科研成果 ,并用于教学和科研之中 ,同时也要求高校教师用现代教育理念改革传统的教育方式、方法。这使得高校教师信息素养培养具有重要意义 ,但在实践中 ,由于割裂了信息素养培养的系统性 ,而出现种种误区 ,本文从系统性的角度对高校教师的信息素养培养作了一些探讨 相似文献
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走向对话式的课堂教学是幼师教育改革的重要课题。其基本特征是：以民主、平等、理解、宽容为前提，跨越封闭的课堂时空，走向开放的课堂教学；革新陈旧的课堂内容。走向鲜活的课堂教学；改变授受式的教学，走向互动的课堂教学；穿过表层的课堂交往，走向沟通的课堂教学；扭转片面的教学评价，走向人情怀的课堂教学。 相似文献
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加入WTO对人才素质的新要求 总被引：9，自引：0，他引：9
中国加入WTO，与世界各国经济进一步接轨，迫切需要具有国际竞争力的各类高素质人才。这实际上是向我国培养高素质人才的高等教育提出了更新、更高的要求。同时，要求高校教师要转变教育观念，不断补充新知识，掌握现代教育技术，从而形成一支庞大的具有现代教育意识的高校教师队伍。 相似文献
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发展高校教师与学生的主体性,是现代社会的客观要求,是高校实施素质教育的需要,也是我国目前教育教学理论和实践改革的重要方向.在"思想道德修养与法律基础"课教学中发展高校教师与学生的主体性,将成为"思想道德修养与法律基础"课教学改革的新方向.因此,在教学实践中,我们努力构建主体性"思想道德修养与法律基础"课教学,开展发展高校教师与学生主体性的教学组织形式、教学方法和教学活动,促进了师生主体性的共同发展. 相似文献
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现代教育技术与高校教师培训手段的革新 总被引：1，自引：0，他引：1
信息社会的不断发展促进了现代教育技术的不断发展,由此带来了高校教育教学的深刻变化。因此,要求高校教师必须掌握现代教育技术,也要求对高校教师的培训手段进行革新。 相似文献
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王智芳 《四川教育学院学报》2007,23(B10):307-307,310
随着社会的发展，素质教育对教师提出了更多更新的要求。身为“班集体灵魂”的班主任要充分认识到自己所肩负的历史重任，运用现代教学技能及教育方法，培养出优秀的班集体，促进学生全面健康发展。一、了解学生，研究学生；二、学会正确关爱，营造温馨班级；三、重方法，促转化。 相似文献
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信息技术与高校教师培训手段的革新 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术的发展促进了现代教育技术的发展，带来了高校教育教学的深刻变化，要求高校教师必须掌握现代教育技术，也要求对高校教师培训手段必须进行革新。 相似文献
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叶晓莉 《浙江教育学院学报》2003,(4):109-112
反思了传统语课程导致教学个性丧失的三大表征，即预设的非生成性设计、理性的非体悟性阐释、闭琐的非开放性评价；分析了语课程的新理念，包括以人为本、对话生成和个性多元的课程观；课程观的更新必然引发教学观的更新，确认课堂教学的价值取向是从预设封闭走向生成整合、从静态解析走向动态感悟、从统一求同走向多元创新，由此呼唤个性化教学。 相似文献
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高校教师教学评价,是高校评价工作的重要组成部分。教师肩负着为现代社会培养现代人才的重任,因此教师教学质量的高低,将直接关系着学生成长即各种专门人才培养的大问题。从理论上讲对高校教师教学质量的评价应由学校领导、同专业的教师、任课教师自评和学生评价相结合,进行全方位、多角度的客观评价。然而由于高校专业多,学 相似文献
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浅谈高校教师现代教育技术素质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
刘杰 《山东教育学院学报》2005,20(1):108-110
新时期高校教师加强现代教育技术素质的培养，是实现教育教学改革新突破和推进教育现代化的重要手段。因此，我们必须更新观念，紧跟时代发展的步伐，采取切实可行的措施，提高教师应用现代教育技术进行教学的能力，实现教育过程的最优化。 相似文献
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知识经济条件下的知识教学与创新人才培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识经济是建立在知识创新基础之上的新经济，培养创新人才是现代社会对教育提出的新要求。传统的知识教学已经满足不了知识的飞速发展与更新，知识的发展与更新需要创新的知识教学。为此，学校教育必须更新教学观念，改进教学方法，创造良好的教学环境，从而有效地培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。 相似文献
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采用对比实验法对传统式体育教学和分流式体育教学所产生的效果进行比较。结论是分流式教学比传统式体育教学在传授技术，培养体育兴趣与爱好，促进学生德，智，体全面发展和个性化方面均有改善，现代体育教学是为了培养现代社会所需要的综合型人才，分流式体育教学更能在这些方面适应需要。 相似文献
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现代大学不仅要求构建现代大学制度,同时也需要配备高素质的师资队伍。在当前实施创新教育,培养创新人才的时代背景下,不断加强高校教师创新素质的培养,是当前高校在实施创新教育和人才培养中面临的共同问题。通过分析当前高校在培养教师创新素质中存在的问题,指出高校教师应具备超前性的教育思想、完善的知识结构、良好的职业道德修养、更新教学教法等创新素质,并通过系统分析,从高校创新环境培育、科研能力提高、加强继续教育等方面对高校教师创新素质培养途径提出可供参考的建议。 相似文献
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周立民 《中国基础教育研究》2007,3(4):125-125,F0003
在现代社会里，信息技术的飞速发展，促进了知识经济的发展，同时也改变了人们的学习观和知识观，要求人们不断地更新自己的知识水平、结构。学校的集中式学习变成了人生旅程的短暂时光，如何提高学习效率与培养学生自主学习与创新的动力，以使其掌握良好的学习方法与习惯，走向社会，这就使得学校的教学模式也必须要经过改革以适应现代社会的需要。 相似文献
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高校教师肩负着培养新世纪的新型人才的战略使命,具备信息化教育的能力,是实现教育现代化的客观要求。本文分析了在信息化的环境下,高校教师必须掌握的基本技能、高校教师信息化教育现状以及提高高校教师信息化教学的策略。 相似文献