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我国非英语专业学生的口语教学经过数次改革后学生的表达能力、语音语调语感以及听力水平都取得了很大进步,但对学生批判性思维能力的培养却不够重视,导致学生在交流或表达观点时出现内容空洞、思维狭窄、逻辑混乱等比较明显的问题。根据笔者所任教学校非英语专业学生的口语教学情况,本文提出了从语言输入,信息处理和语言输出三个方面提高学生们批判性思维能力的培养方案。 相似文献
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数学教学活动的根本目的是培养学生数学能力。数学能力的核心是数学思维能力,数学思维能力以数学语言为载体。因此,培养学生的数学语言能力,让学生准确地运用数学语言表达自己的思维过程和结果,有助于培养学生数学思维能力。 相似文献
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语言与思维紧密相连。通过思维,人们的认识活动、思想交流才能正常进行。没有思维就没有语言,学习语言离不开思维。学生思维能力是学生更好地理解和掌握语言的必要条件,因此,英语教学中要重视对学生思维能力的培养。在多年的教学实践中,我们发现,培养学生的思维能力,并非高不可攀,“难于上青天”。“世上无难事,只怕有心人”。转变观念,作生活的有心人,就可以发现丰富的用以培养学生思维能力的课程资源;精心设计,就可以找寻到学生思维能力培养的“坦途”。经过多年的探索与实践,笔者逐渐摸索出了一条培养学生思维能力的路子,现整理如下,以求… 相似文献
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口语是有声的语言。口语教学目的是培养和训练学生语言知识转换能力,即让学生通过读和听等输人手段获取语言信息．经过思维对获取内容和语言进行加工和重组。然后以语言形式输出;以培养学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解的能力。口语评价集形成性评价和终结性评价于一身,它的出现促进学生口语的提高。激发学生的学习兴趣,增强学习语言的信心。我在英语教学中,尝试进行口语评价,效果不错,现将一些体会写出来与大家共享。 相似文献
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“语言建构与运用”是语文学科素养之一。在阅读教学中,有效的语言输入是文本阅读的基础,也是提升学生思维能力的关键;准确的“输出”是促进学生审美鉴赏能力的关键。从语言输入和语言输出两个角度,探讨提升学生语言表达能力的有效方法。 相似文献
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甘永健 《广东教育学院学报》2014,(10)
思维能力是智力的核心,观察力、记忆力、想象力的培养都离不开思维能力,要发展学生的智力,必须着重培养和发展思维能力.语言和思维是不可分割的,它们相互促进,相互发展.语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重视发展学生的思维,把发展学生的语言能力和思维统一起来,才能有效地提高学生的思维能力,发展他们的智力,促进学生素质的提高. 相似文献
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陈瑜 《中国校外教育(理论)》2011,(9):120-120
小学一年级学生学习数学,在很大程度上是学习和应用数学语言的过程,学生思维能力的培养离不开语言表达。思维是语言的内核,语言是思维的外壳,二者的关系非常密切。数学课堂教学中,教师在重视培养学生思维能力的同时,也应重视培养学生的语言表达能力。 相似文献
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在英语口语教学中,英语语言只是载体,它是为表达一定的思想服务的。而语言内容的组织才是思维能力的体现。表达内容的不同,组织方式的变化,是多种思维能力的表现。从这一意义上说,只有当我们教师有意识地选择教学活动, 促使学生多种思维能力的综合发展,才能贯彻好在教学中培养学生思维能力的要求。以下就英语口语教学中培养学生思维能力提出一些设想。1.口语材料激起对学生思维能力的挑战口语教学既要有培养语言技能的要求,又要兼顾培养学生思维能力,因此说必须与读和听相结合。没有一定语言材料的输入,学生很难自行设想和讨论有深度的问题。学生在 相似文献
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王兆明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
在新课程改革中,核心素养逐渐走进人们的视野,思维能力培养也由此成为核心素养的重要组成部分而备受关注。思维能力的培养对学生的综合语言能力培养起着促进作用。初中生已具备一定的思维能力,这种思维活动常常体现在阅读理解中。众所周知,阅读是语言学习的重要载体,也是提升学生思维能力的重要途径。本文从初中英语阅读教学的现状、阅读与思维能力培养的意义与价值做相关探寻。 相似文献
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李琦 《北京教育(高教版)》1996,(6)
重视学生语言训练发展学生思维能力西城区三里河第三小学李琦“思维是能力的核心，语言是思维的外壳”。这句精辟的数学语言说明了语言与思维的密切关系。我在数学教学中十分重视培养和发展学生的语言能力，通过对学生语言的培养和训练，提高学生的思维能力。一、加强语言... 相似文献
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口语教学目的是培养和训练学生语言知识转换能力,即让学生通过读和听等输人手段获取语言信息,通过思维对所获取内容和语言进行加工和重组,然后以言语形式输出;以及培养学生思维能力、创造能力、分析问题和独立提出见解的能力。写和译是书面活动,听和说则是口语活动,是更为直接的交际活动。通常我们认为听是说的基础,因此,我们中学英语教学主要是通过听力理解和阅读来提高学生的口语能力。 相似文献
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传统英语教学中教师主要只注重学生语言技能培养,却忽略学生批判思维能力的培养,这不符合当今中国素质教育的要求。英语教师应运用批判性思维教学,将语言技能融入批判思维能力训练,把教学和批判思维能力培养有机结合起来,以利于培养英语专业学生批判性思维能力。 相似文献