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小学美术是一门对学生进行审美教育与造型知识、绘画、操作技能教育的学科,其目的不仅要使学生掌握一定的绘画技能,还要培养学生健康的审美观点和道德情感。鉴于现行美术教学的特殊性,教师往往要花大量的时间、精力讲知识、技能,且学生还不能较好地理解和掌握。 相似文献
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为打造符合新时期教育要求的小学美术新式教学课堂,实现对学生核心素养的培养,小学美术教师必须致力于解决小学美术课堂教学存在的问题,发挥美术学科的艺术作用,实现对学生鉴赏、审美能力的培养,激发学生的创造力与想象力,让学生能够在“以趣促学”下积极参与美术学学习,进而提高小学美术学科的教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
教育事业关系到我国每一个家庭,尤其是六年制的小学教育。新课程改革的提出,标志着传统教育理念的逝去,为了学生在未来的更好发展,综合素质教育已经成为这个时代的教育理念,德智体美劳都应当得到应有的重视。小学美术就是促进学生全面发展的重要学科之一,在美术学习过程中,学生的美术技巧、审美能力以及对色彩的感知都能够得到有效的培养,在学生学习成长过程中有着重要意义。基于此,针对小学美术教学中如何培养学生的色彩感进行探讨。 相似文献
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“五育”并举是新课改背景下深化教育教学改革的重要举措,也是新时代学生的培养办法。美术学科虽然不是小学教育的主要科目,但对于培养小学生的综合素质有着不可忽视的作用。而当前小学美术课程更多关注对学生美术知识和美术基础技能的培养,但却忽略了学生美术创新意识的培养。美术课程是一门需要发挥学生创造力的学科,加强创新意识能够让学生更加深入地了解美术价值,运用美术知识,提高审美情趣。因此,小学美术教师要重视对学生创新思维的培养。 相似文献
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李姣 《中国校外教育(理论)》2015,(1):163
随着新课程改革的不断推进,在小学教育阶段,小学美术教学的作用也逐渐受到重视。在小学美术教育中,培养学生的创新意识与创新能力,是整个小学美术教学的一个重要目标。结合教学实践,同时结合小学美术的学科特点和小学生的学段特点,谈一谈在培养学生思维创新方面进行的尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
小学美术课程是培养学生美术素养,提升其美术技能的一门学科,能够满足学生对美的追求。小学美术教学中,欣赏评述教学发挥了非常关键性的作用,它使学生的审美情趣有了极大的提高,同时使美术教学获得了相对较好的成效。主要阐述了小学美术本色课堂中的欣赏教学的重要性以及具体实施策略。 相似文献
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面对日益增多的学生心理健康问题,早已引起了全社会的关注、研究与探讨。教育部在《中小学健康教育指导纲要》中明确指出,学校必须加强心理健康教育,实现每个阶段学生心理健康教育的目标。学校要通过各种形式、内容,多角度、多层面对学生进行心理健康教育。尤其是美术教学对提高学生的审美素养,培养学生向真、向善、向美的精神品格会起到至关重要的作用。它不只是为了提高学生的绘画技能,而且还能充分发挥学生的表达能力、创造能力,让学生放松情绪,提高学习热情,感知体会外界刺激,并学会与他人交流,促进其心理健康成长。作为一名美术教育工作者,对学生进行心理健康教育,既是素质教育的有机组成部分,也是教师的一项艰巨任务。下面 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
素质教育下的教育教学不断发展要求其内部教学需要不断完善和更新,从而真正适应现代社会的高速进步。培养综合性人才,提高学生自身优秀技能是现代教育教学需要不断贯彻落实的,小学美术作为现代小学教学内容的一部分,也是学生需要真正参与和掌握的关键之一。为了让小学生更好地成长和发展,需要教师不断完善教学措施。在义务教育教学基础上,不断探讨和分析小学美术教育教学的有效方法,实现对学生的高效培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
培养学生的美术鉴赏能力是小学美术教学的主要教学目标,也是增强学生的艺术文化修养的核心要素,因此在小学美术教学过程中,如何有效地组织好美术教学活动,使得一方面激发学生的美术学习兴趣以及美术人文意识,另一方面有条理、有系统、有节奏地进行美术鉴赏方法教育以及鉴赏能力培养,将是小学美术教学需要重点关注的问题,同时也是培养学生的美术核心素养以及美术综合实践技能的关键,对提升小学美术教学质量具有主导性作用。 相似文献
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小学阶段是学生德育启蒙的阶段,在学科教学中渗透德育是加强学生思想道德,进行人格品质教育的需要,它对学生未来的道德成长、行为成长和思想素质的培养具有积极的意义。在小学美术教学中,展现的是丰富直观的视觉形象,里面蕴涵了人与人、人与物、人与社会、人与自然等方面的道德关系、情感关系、认知关系和行为关系,因此,在美术教学中渗透德育更为直观、广泛和具体。 相似文献
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无论是学科课程本身还是学科课程的教学过程,都蕴舍十分丰富的心理健康教育资料。美术教学中渗透心理健康教育意在消除教学过程中的一切有害学生心理健康的不利因素．预防因此而导致的学生心理不健康因素．使学生在轻松、愉悦、自然的情境中,无过重心理负担的情况下进行学习．从而维护和促进学生的心理健康。本文分析了美术教学在培养学生健康心理方面的积极作用,以期引起广大教育工作者对美术教学这方面功能的重视,使之更好地发挥积极效用． 相似文献
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马栋越 《中国科教创新导刊》2009,(27):230-230
心理健康教育在教育活动中占有越来越重要的地位,而美术教学不仅可以传授美术知识、培养学生的观察力、想象力、创造力,同时也可以对儿童良好心理发展起着良好的调适作用,使学生的不良心理受到疗治和矫正。本文重点就小学美术教学对学生心理健康的影响作具体分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
小学教育阶段中的美术学科,不仅可以全面培养学生的实际美术审美能力和自主创新能力,还是最适宜开展创意教学活动的一门学科。美术美感的培养,需要从小学生教育阶段就开始。为此,教师在开展创意教学的过程中,需要充分结合学生的实际特点,依据美术教材的实际内容开展多种多样的教学活动。为此,对于小学美术课堂创意教学活动设计与实践尝试进行简单的分析。 相似文献
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美术教学是小学教学中的一部分。美术教育不仅仅是向学生传授美术知识,培养学生的美术技能,还要培养相应的审美能力。它对小学生的观察能力、想象能力以及各方面的发展都有着不可磨灭的作用。可是,当前不少小学教师和学生对于美术教育的价值认识不够,在教学中往往偏离美术的学科特点,这些"伪美术"教学导致了小学美术教育失去了应有的艺术味。存在问题一:教师忽视了美术学科教学的特征美术教育虽然是学校对学生实施审美教学的重要途径,但一部分学校和 相似文献
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在核心素养教育理念驱动下,学生学科素养的培育备受重视。美术核心素养的培育,是一个由浅及深、逐步融入的过程,教师要在教学过程中将核心素养理念贯穿其中,结合美术学科特点与学生兴趣爱好等来设计教学策略,让学生在寓教于乐的学习中提高艺术文化修养、拓宽艺术视野,实现美术素养的不断提升。文章基于小学美术教学研究实例,探讨在小学美术课堂教学中渗透美术学科素养、培养图像识读能力、提高创意实践能力、培养美术表现力的措施,有效落实学生的美术素养培养工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
美育是不同于智育的教育范畴,而小学美术正是学生在美育培养过程中的重要阶段,它不仅能为学生对于美的理解和感悟打下基础,还能在学生的成长学习过程中形成一种艺术感悟力。因此,如何采取有效方法提高小学美术课堂的教学效率,从而激发学生的兴趣、求知欲以及好奇心使学生投入到美术学科的学习中,这是需要讨论和分析的问题。 相似文献