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在小学数学教学中,应用题的教学始终是教学重点和难点。加强了应用题教学的学法指导,学生就会触类旁通,对计算、概念等内容的学习方法也能很好掌握。低年级应用题的学法指导主要是“三会”。 相似文献
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我国小学数学教学中,历来非常重视计算教学。早在1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》中就明确提出小学数学教学应“以四则运算能力为中心”。在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中,仍然要求重视“培养学生的计算能力”。可见,在小学数学教学中,不但是要求学生掌握四则运算的方法,同时还要在学生计算能力的培养上... 相似文献
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计算是小学数学教学中的“重头戏”，是学生必须掌握的数学能力，也是学生学好数学的基础，不能正确计算，在数学中就寸步难行。其实，小学的计算题解题思路很明晰，且对于思维灵活性的要求也不高，只要掌握它的计算方法，基本就是“依葫芦画瓢”。 相似文献
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耿东杰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):61-61
计算教学是小学数学教学中比较重要的一个内容,也是需要学生熟练掌握、灵活运用的一项基本技能．在《小学数学课程标准》里．对各个学段都安排了“数与代数”这个领域的学习内容．计算存在于数学学习的每一个环节之中．计算作为最基本的一项技能,它的准确性不仅能影响和制约数学学习的进程和质量．也影响和制约着其他自然学科学习的质量．在现实生活中的影响会更大．而在实际的数学教学中,我很重视解决问题的教学,认为计算学生易学,而忽视了计算教学．学生也认为计算好学一听就会,不动脑筋机械地练习,错误经常不断．当出现计算上错误时,一般都归罪于粗心．因此我经常提醒学生：“计算时细心些”,但收效甚微．怎样才能真正提高学生计算的正确率呢？我认为可从以下几个方面进行尝试： 相似文献
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计算是小学数学教学的重要内容，学生建立数感、获得数学结论、解决数学问题等都依赖于计算活动的参与。纵观每一册教材，计算单元的比例都相当大；分析每一张综合卷，计算的比例更是要达到70％左右。但计算教学总是和“枯燥”、“简单”联系在一起。所以，尽管计算是小学数学教学的重要内容，在教材中也占有一定的地位。但许多教师对此总是退避三舍，也难得在公开课教学中觅到它的“踪影”。计算教学对于教师来说，就像是一座不可逾越的高峰，令人望而生畏。 相似文献
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张海江 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
在小学语文教学中,作文是非常重要的一部分,特别是对于小学中段年级的学生们来说,学生们刚接触写作不久,倘若没有按照学生们实际的学习情况进行有效教学,那么,学生的思维能力就会被束缚,无法进一步提升学生们的写作能力,对此,老师要意识到作文教学的重要性,不断探究教学对策,进而才能提升课堂教学效果,本文主要对小学语文中段的作教学的不足以及对策展开讨论。 相似文献
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张莉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0108-0108
数学离不开计算,在小学中,计算教学贯穿于数学教学的全过程。所以小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力,要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。“正确”是计算的基本要求,没有“正确”就丧失了计算的意义,“迅速”是计算能力的标志,“合理灵活”是计算正确迅速的重要保证。 相似文献
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提起“说文解字”,人们自然就会联想到语文教学,其实在小学数学课堂教学中也离不开它。笔者从教学实践中发现,数学水平低下的学生,对数学文本的敏感度差、理解慢,常常是一知半解,进而养成机械地、呆板地解答问题的习惯。比如,有些低年级学生在解答数学问题时,见到“多”就用加法解,看到“少”就用减法做,求长方形的周长,必用“（长＋宽）X2”来计算,假如你用“长＋宽＋长＋宽”来求解, 相似文献
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陈伟 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):86-88
在“回应学生需求”“关注素质教育”的现阶段，学科核心素质的培养是课堂教学的主要任务之一，也是奠定小学生数学能力的基础和关键，通过有序、有法、有度地针对性提升学生计算水平，锻炼学生逻辑思维能力，落实素质教育关键．文章聚焦现阶段学生在计算过程中对概念领悟不足、算理认识不够、缺乏灵活运算等问题，从教学理念创新、教学手法转变、教学策略重构三方面切入小学数学教学计算能力培养课题研究． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
数学是小学教学中非常重要的一门必修课程,也是学生学习数学生涯的启蒙课程,是日后数学学习的基础。其中应用题是小学中段数学教学中的重点也是难点,学好小学应用题才能为日后的学习和生活打好基础。从小学中段课程应用题的教学现状入手,分析现行教育中的问题,从而提出小学数学应用题教学的改革策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
计算教学贯穿于整个小学数学教学过程中,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础。学生的计算能力将直接影响其后续的数学学习,甚至学生的思维发展也会受到影响。因此,在学生入学开始就重视学生计算能力的培养是十分重要的。 相似文献
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“简便计算”是小学数学计算教学中的一部“重头戏”，它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段，是培养数学能力和数学思维的主要途径之一。然而，在实际教学过程中却常常遭遇“一教就会，一做就错”的尴尬局面。当然，也经常惊喜于学生智慧的绽放。以下与大家分享自己的两个教学案例。 相似文献
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计算是日常生活中应用最多的数学知识,是小学数学教学的基本内容,也是学习数学和其他学科的重要基础。培养小学生一定的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。因此,提高小学生的计算能力就成了小学数学教师的一个很主要的教学任务。 相似文献
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谢红芳 《学生之友(小学版)》2010,(5):31-31
数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。在新课程改革已经进入理性思考、大力提倡高效教学的今天,我认为,计算课只有追求“扎实”,才能切实提高学生的计算能力。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。没有兴趣,就没有动力,学习也不会取得好的效果。数学是抽象性和概括性高度统一的学科,数学教学的成功与否,很大程度上取决于教师能否激起学生的学习兴趣。小学数学教学中如不增加趣味,会显得枯燥无味。因此,培养学生的兴趣就显得尤为重要。 相似文献
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数的运算是小学数学教学的主要内容,是帮助学生解决实际问题的保证,同时也是学生生活中必备的一种基本技能。它在小学数学教学中占了很大比重,计算教学的重要地位决定了我们每位数学教师都需要在这方面努力探索有效的教学方法,以指导实践教学活动。小学低段正是培养学生各种学习习惯、兴趣的关键阶段,计算教学方式不恰当,容易使学生陷入“题海”而对计算失去兴趣,产生抵触情绪。鉴于此,本文对小学数学低段计算教学的有效策略进行了探究。 相似文献
19.
陈宝玲 《新课程导学(上)》2014,(23)
正计算教学历来是小学数学教学的重点内容,如果小学生对数学计算掌握不好,是不可能学好数学的。而笔算又是计算教学中的重点,在小学中段的数学学习中,一些数目较大或比较复杂的四则运算,一般都要通过笔算来解决。计算能力的强弱很大程度上取决于笔算的水平。那么,如何才能在教学中有效地培养小学生的笔算能力呢?一、引导理解算理是基础计算教学必须从算理开始,因为学生只有在充分理解了计算的道理,才会"创造"出有效并简捷的计算方法,也才 相似文献
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数的运算历来是我国小学数学教学的重要内容。过去的“算术”教材“以四则计算为中心”,内容主要是非负整数、小数、分数的四则计算、混合运算以及应用题。同时,培养小学生的运算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。 相似文献