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《江苏教育》2017,(8)
<正>一、"老师,我考试时总会睡着,怎么办?"小静(化名),女,高三学生,17岁。自高一从外地考入现在的学校后一直住校,父母在老家工作,无法陪读,家中还有读5年级的弟弟需要照顾。小静在家喜欢"闹腾"。但进入高中后,接触了一些课外书籍,小静开始喜欢安静的生活。她觉得"闹腾"时的快乐会让她感到空虚,而安静地阅读、思考会让她充实,看到自己的价值,找到归属感。虽然这"安静"让她感到自由,但是很多时候她的独处、不说话,让她找不到志同道合的朋友,这让她情绪低落。对此,她感到很担心,觉得这样的状态"不健康"。小静怕父母、同学无法接受这样的自己,一直强迫自己像父母、同学期待 相似文献
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第一天上课,她发现一个衣着破旧的小女孩总是低着头,偶尔怯生生地向她瞟上一眼。她叫小静,平时不说话,也不笑,从不跟同学玩,就像墙角里整日见不到阳光的小花一样。针对小静的现状,郑老师悄悄地实施了"小静阳光计划"……一天午休后,郑老师发现桌上有一张用杂粮粘贴的手工画,画上的小女孩像小静一样扎着辫子,笑得异常灿烂;画的右边歪歪扭扭地写着一行字:老师,这是我送你的微笑!小静。 相似文献
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正被"爱"吓坏了的女孩周日傍晚,小静妈妈打来电话,说小静最近几个星期回家心情都极差,常躲在自己房间里偷偷哭泣,这次更是坚决不愿意回学校,说不想上学了,问她原因,也不说。家长急得不行,问我该怎么办。小静品学兼优,性格柔顺,怎么会出现这种情况呢?我想了一下后,请小静妈妈先和孩子好好谈谈,看看能否找到症结所在,我也去班里了解情况,然后双方再商量解决办法。 相似文献
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王静是柳州市第十二中学的语文老师,18年来,她在学校一直担任班主任工作。在多年不懈的追求和探索中,王静逐渐形成了自己独特的教育教学风格。她认为教育是一种使人懂得内省和自尊的活动,所以她的教育目标是把学生从受教育者转变为一个自我教育者,让学生在自我管理、自我培养、自我教育、自我发展中改变自己、塑造自己、完善自己。 相似文献
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"小静,中午安排几个学生,把书吧的卫生好好打扫一下!"看着来拿作业本的小静,我轻声吩咐道."好的,胡老师,我马上去安排!"抱起作业本,小静迅速回答.不到一分钟,小静再次返回报告:"胡老师,人我已经安排好了."看着她有条不紊地汇报,我满意地点了点头. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>一、"严师型"树典型陆老师是学校里的一位骨干,能上能下,在低中高阶段都担任过班主任,工作上果断处事,说话干脆利落,在生活中也经受过很大的挫折考验,因此她的班级班训是要求学生自立自强,克服困难,勇攀高峰,在学校工作规划中她也起到了举足轻重的作用。笔者采访她时给予我很多启发,双方在自然状态下对答简明扼要,陆老师的主要观点和处世方式是"自己说了算",要求学生"听话",说到做到,找学生在班内树典型进行分析,属于"严师型"。 相似文献
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薛雨梅 《中小学心理健康教育》2016,(5):48-50
小月是我班名副其实的优生。各门功课都名列前茅,活动中总是表现出众,阅读竞赛、英语朗诵、剧本表演、书法展示……几乎每项活动中都少不了她活跃的身影。更难得的是她从不需要师长督促,曾有家长问她父亲是不是有特别的辅导时,这个任某公司经理的父亲说：“我的工作挺忙,小月的学习我从来没有过问过,从小到大她一直挺懂事、上进的。学校里开展的各项活动都是她自己准备自己参加……”老师们对她都是赞不绝口：她聪明勤奋又积极能干,学习上一直领先不说,还积极参加班级活动。她虽然是单亲家庭长大的,但个性开朗。课堂上,她专注听讲、踊跃发言,亮晶晶的眼睛似乎在和老师说话。我还清晰地记得二年级的一次公开课上,她精彩的回答赢得了全场热烈的掌声,掌声中她微微涨红的脸庞如花绽放,而在大家的眼中她秀外慧中,人比花美！ 相似文献
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被＂爱＂吓坏了的女孩
周日傍晚,小静妈妈打来电话,说小静最近几个星期回家心情都极差,常躲在自己房间里偷偷哭泣,这次更是坚决不愿意回学校,说不想上学了,问她原因,也不说。家长急得不行,问我该怎么办。 相似文献
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邓春其 《阅读与作文(高中版)》2007,(Z2)
从大学毕业到一所高中担任语文教师三年来,我觉得当老师虽然辛苦、清贫,但也有无穷的乐趣。一、剪刀语文组还有一位新毕业美女老师叫小静,上大学的时候是我隔壁班同学。所以我经常叫她"隔壁班的女孩",与我关系甚好,一日,小静正在整理资料,想用一把剪刀。于是她就朝办公室喊:"哪个有剪刀啊?" 相似文献
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《少年文艺(南京)》2010,(12):22-22
语文课上．闹闹埋着头在偷看课外书。没有发现小静老师已经走到了自己面前。“什么书,看得这么入迷？”小静老师出其不意地没收了书,原来是《西游记》呀。 相似文献
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<正>近期黄老师有点忙。除了要定期参加学校开展的"五力修炼",她还作为四年级语文教研组代表参加校级课堂观察的展示活动。在全校展示活动中,各年级的语文教师将作为观察员,带上自主设计的"行为观察量表"进行主题式课堂观察,课后将会对相关老师进行专业的分析、评议。 相似文献
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一直以来淙淙都有个困惑——该如何面对比自己优秀的人?按说,淙淙不错了。她的成绩一直居班里前十之内,学校的活动她也积极参加,同学关系不说特好还算说得过去,只不过她不属于那种特拔尖的学生。这天,淙淙走进"阳光心语屋",把心里话说给老师:"因为我不够优秀,所以,一旦遇到比我优秀的人,我就会不自在,就感到 相似文献
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