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普通高中教育属于基础教育。数学是高中一门重要的学科,但数学对文科班女生来说,普遍存在着很大难度。大部分文科班女生数学基础薄弱,学数学对她们来说是最头疼的事。因而,对高中女生数学能力的培养应引起重视,作者针对文科女生数学能力的培养提出自己的观点。 相似文献
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由于文理分科,文科班女生占多数,因此,文科班女生数学成绩的提高极为重要.笔者在此详细阐述了提高女生数学成绩的方法,与读者共享. 相似文献
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多数农村高中文科班女生都有不同程度、不同方面的自卑心理。因此,做好自卑心理的分析疏导工作,就显得尤为重要。本文分析了自卑学生的形成原因有外部环境因素、内在身心因素及相应的对策让她们体验"成功"喜悦,开设交流信箱并把它运用于实践中,改善农村高中文科班女生自卑心理。 相似文献
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由于学生个体的心理、生理的不同,成长环境的差异,以及受家庭教育和传统认知习俗的影响,高中男、女生的性别差异在学校教育教学中显而易见,表现在对不同学科的学习兴趣、学习成绩、信心和认知度等方面.就历史学科而言,多年的高中一线教学,给笔者留下这样一个印象,即总体而言,女生在学习历史特别是世界历史时,比男生有所逊色.而同时,高中文科班的女生所占比例又远远高于理科班,因此,提高文科班成绩,关注女生的成长,让女生接受良好的学科教育,就显得尤为重要. 相似文献
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由于学生个体的心理、生理的不同，成长环境的差异，以及受家庭教育和传统认知习俗的影响，高中男、女生的性别差异在学校教育教学中显而易见，表现在对不同学科的学习兴趣、学习成绩、信心和从知度等方面。就历史学科而言，多年的高中一线教学．给笔者留下这样一个印象，即总体而言，女生存学习历史特别是世界历史时，比男生有所逊色。而同时，高中文科班的女生所占比例又远远高于理科班，因此，提高文科班成绩，关注女生的成长，让女生接受良好的学科教育，就显得尤为重要。 相似文献
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数学是一门十分重要的基础学科。而高中文科班的学生,一般来讲数学基础普遍比较差,但在《教学大纲》和高考《考试说明》中,对于文科学生同样提出了明确的规定和要求。因此在高中阶段教学和复习中,如何根据文科学生的特点,提升数学水平,达到高考要求,是每位高中文科班数学教师必须思考的问题。作者结合自身教学实践谈谈看法。 相似文献
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谢志斌 《数理化学习(高中版)》2012,(12):87-88
众所周知,高中数学是文科生最惧怕的一门学科,对于文科学生而言"得数学者得天下".笔者通过所教两个文科班的学生进行分析,各个角度寻找文科学生害怕数学的原因,笔者相信只要能找出其根源,"对症下药",文科生也一样能"爱上"数学.一、文科学生学习数学吃力的原因1.性别差异影响了数学的学习一般来说文科班女生所占比例较大,笔者所在学校文科班学生中女生约占三分之二.有调查表明:学习数学性别差异随着年级的升高而逐渐增大,越是高认 相似文献
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高中文科班的学生中,有相当一部分是因为不喜欢数理化,或者数理化成绩较差而选学文科的,相对于理科班来说,文科班的数学差生要多一些,数学基础要差一些.近两年来,我担任文科毕业班的数学教学工作,取得了一些成绩,下面就自己在复习工作中的做法谈一些体会. 相似文献
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重视高中女生数学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
根据国内外心理学家、教育家的研究,男女智力的发展在总体上是平衡的。特别是在一些重点学校,女生学习能力、学习水平超过男生的也不少。但在一些生源不怎么好的高中学校中女生数学学习能力、成绩普遍不如男生的状况是较明显的。文科班女生中绝大多数都存在不同程度“害怕”数学的现象,其原因有如下几个方面。一、教材内容、能力要求的因素小学、初中的数学侧重于数学运算能力的训练,大部分学习内容可通过模仿老师的例题解决,此阶段的女生比较听老师的话,学习相对于男生更自觉,自控力也更强一些,加上女孩子较细心,通常在这阶段数学成绩更容… 相似文献
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李日军 《小作家选刊(小学)》2011,(12):92-92
针对现行的高考制度,普通高中学校都会在刚进入高二的时候,根据学生的意愿和兴趣进行班级调整,分成“文科班”和“理科班”。在此情况下,很多女生因逻辑思维能力不及男生而选择“文科班”,这样避免了学习物理和化学的尴尬,但是却仍然无法避免数学,因此提高女生的数学成绩就成了应对高考的关键所在了。而大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化, 相似文献
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<正>高中文科班级的体育教学有着鲜明的特点,文科班级男生少,女生多,相比初中女生,高中女生偏静,不喜欢动,喜欢技巧强、幅度小的运动,如羽毛球、排球等。文科班级的女生最不喜欢上耐久跑、力量类、对抗类运动的课,这样一堂课,学生的学习效果达不到预期。我开始工作的几年里,每次给文科班的学生上课就有股莫名的火气,课堂教学效果不尽如人意。后来我静下来思考、总结体育课上的得失,不断积累,慢慢改变教学方法,发现文科班的课也很好上。 相似文献
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刘畅 《语文世界(高中版)》2000,(1)
ｇｉｒｌｓ── 还没到文科班之前,我就料定文科班的主流定是女生。等我跨进文科班大门一看,果然不假,认识的和不认识的女生占了大半。一直认为,文科班女生应该正好是我的对立面：文文静静,伤感忧郁,还会在雨下撑一把小伞散步。结果一个月相处下来,此等淑女不太多见,和我一般爱笑爱闹爱哭爱耍小性子的女生倒是不少。 文科班女生很用功,也很贪玩。要是早晨去班里一观望,几乎清一色女生,默记者有之,演算者有之,背诵者有之,边啃苹果边看书者也有之。可是下午第四节课去操场转悠一会,便会发觉那些打排球羽毛球大汗淋漓的一帮女生… 相似文献
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作为教师,不仅要关注学生的学习成绩,更要关注学生的心理健康,尤其是学习的心理健康,这也是目前教育的重要课题。高中阶段是女生成长成熟最关键的阶段,能否调整好心理因素,尤其是学习的心理因素,对她们来说显得尤为重要。笔者连续6年在高三文科班任教,高三文科班女生居多,因此笔者就高三女生的不良学习心理因素进行简析,试图通过几个案例的分析和应对措施的探讨更好地帮助高三女生度过学习心理中的难关,以便激励她们更好地冲刺高考。 相似文献
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数学学习成绩的性别差异一直是国内外数学界研究的重点。1976年，在《美国数学月刊》上刊登了一篇《数学与性别》的文章，探讨了女数学家很少的原因；1993年，国际数学教育委员会ICMI专门讨论过“性别与数学教育”的问题，美国学者们通过对部分中学老师的深入调查，认为数学学习确实存在着性别差异，而且这种差异随年龄的升高逐渐增大，越是高认识水平的学习，男生的优势就越明显。高中文科班女生多、男生少，许多教过文科数学的老师都会怨言：文科班的数学难教，你在讲台上讲得热火朝天。下面不愠不火。个个瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你，一副启而不发，呼而不应的模样。 相似文献
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张丽霞 《南昌教育学院学报》2012,(5):118-121
现在的文科班,不管是重点中学还是普通中学,女生的数量都占班级总人数的绝大部分。笔者在执教过程中发现,文科女生由于某些原因,在数学学习中存在着这样或那样的障碍,以至于数学成绩提高较慢,进而对学习数学有一种恐惧心理。有的女生甚至是因为数学不好才去学文科的。文章从文科女生学习数学障碍的分类及成因入手,提出一些合理的建议及看法,帮助文科女生克服各种障碍,走出心理阴影,不因数学而哭泣,真正学好数学。 相似文献
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体育教学的特点具有直接参与性、动态性和身心合一性,是以身体练习为主,是以增强体质为目的。然而,在高中体育教学中,普遍存在着女生厌恶上体育课的现象。据有关资料表明,就目前高中在校学生来说,女生约占学生总人数的一半。因此,在体育教学中,若不重视女生的体育教学,就必然等于没有完成教学任务。那么,如何让高中女生爱上体育课呢?一、了解高中女生的身心特点,找 相似文献
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在数学教学中,我们发现女生的数学成绩普遍于男生,特别是在高中阶段,这种现象尤为显著这种现象到底是怎么产生的呢?针对这种情况,者就高中女生数学学习的现状进行了较为仔细的查和分析。 相似文献