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现代教育与传统教育的重大区别是在于传统教育只重视知识传授。而现代教育则在重视知识传授的同时还重视能力培养,既强调知识传授与能力培养相结合。能力培养的核心是发展思维能力。一个人的思维能力的发展从本质上讲就是不断改进一个人的思维品质的过程。 相似文献
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思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是人类思维发展的高级阶段.发散思维是创造性思维的主要成份,要提高学生的创造性思维能力,就必须高度重视培养他们的发散思维能力. 相似文献
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思维能力是一切能力的核心。它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。一个人思维能力的强弱,不仅与其知识理论水平有关,而且与其思维方式有关。在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要。我在数学教学的实践中,从以下几方 相似文献
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王保全 《中国校外教育(理论)》2010,(4):55-55
社会不断发展和进步,几何的学习也变得日益重要。几何不但在生活中应用广泛,而且对于培养一个人的逻辑推理能力和思维能力也有很大作用。学好几何至关重要。 相似文献
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思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知和表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。一个人的思维能力强弱,不仅与知识理论水平有关,而且与思维方式有关。在数学教学中,对学生思维能力的培养至关重要。我在数学教学的实践中,从以下几方面加强培养学生数学的思维能力,并收到了较好的成效。 相似文献
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随着社会的发展,对人的心理和思维品质提出了较高的要求,教育对于学生这两方面品质的生成应发挥重要的作用。具有工具性和人文性的语文教育在发展学生思维能力方面更能起到先导的作用,学生的生成思维能力是九年义务教育语文课程标准规定的:在发展语言能力的同 相似文献
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思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。一个人的思维能力,不仅与知识理论、水平有关,而且与思维方式有关。在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要．在数学教学的实践中,我们可以从以下几方面人手培养学生的数学思维能力。 相似文献
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在语文教学中培养学生创造性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
一、创造性思维--学生进步的翅膀 语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维.创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动,它既具有一般的思维基本性质,又具有自身的独创性、突破性和新颖性. 相似文献
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周云 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
随着高考制度的改革和现代教学观的形成,教师不仅需要加强学生基础知识的教学,更应重视学生思维能力的培养。思维能力是中学生物学习能力的核心内容,它与观察能力,实验能力,自学能力密 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”．培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的创新素质,是素质教育的核心目标．要培养思维敏锐、勇于开拓、富有创造精神的人才,必须培养学生的创新思维能力．要培养创新思维能力,就要转变学生的传统思维模式,培养学生实事求是、独立思考、勇于创新． 相似文献
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吕春霞 《中国校外教育(理论)》2015,(4):102
培养学生的直觉思维能力符合新时期社会对人才的需求,是社会发展的需要。但是现实中,教师往往忽视了直觉思维能力的培养,而是过多地注重逻辑思维能力的发展,这不利于学生思维能力的发展。因此,在教学中,教师既要培养学生的逻辑思维能力,又要培养学生的观察力、直觉力和想象力。 相似文献
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在高中物理教学中,教师要注重培养学生的物理思维能力,让学生能够通过物理表象观察到物理知识的本质。所以新课标教学中,要求教师注重学生物理思维能力的培养,帮助学生在物理的学习中加强对物理知识的认识,提高物理的解题能力。为了提高学生的物理思维,教师要提高学生的物理感知能力、物理抽象总结能力,让学生加深对物理的认识。 相似文献
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思维能力是学生能力的核心，在教学过程中，如何激发学生的积极思维，循序渐进地培养学生的思维方法，思维能力，也是决定化学教育质量的关键。笔者结合自己的教学实践就习题教学中学生发散思维和逆向思维能力的培养谈点体会。 相似文献
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齐心源 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):188
艺术是一种造物,是人们发散思维而进行的美的创造。人的创造能力是无限的,人的思维更是宽广而没有止境的。对于钢琴教育来说,学生的创造性思维能力非常关键。钢琴作为一种美好的音乐艺术,能够净化心灵,熏陶情感,使学生将创造性思维通过钢琴的演奏而表现出来。因此,作为钢琴教育工作者,不能仅仅教会学生钢琴演奏的基本技能,还要赋予每一个琴键以全新的灵魂,通过钢琴教育来有效培养学生的创造性思维能力。本文主要论述了钢琴教育中创新思维能力培养的具体对策。 相似文献
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随着应试教育向素质教育的转轨,学生能力的培养已成为学校的重要内容。思维能力,是学生各种能力的核心。培养学生的思维能力是开发学生智 相似文献
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创造 ,是现代人的本质特征 ,人的创造力 ,其核心是创造性的思维能力。创造性思维能力包括了思维的深刻性、敏捷性、批判性、灵活性和独创性。而口语交际是人类社会特有的一种智力活动 ,是人们对语言信息的一种认知能力的体现 ,它具有活动的情景性 ,口语的转瞬性 ,对话题的针对性 ,话题的展开性 ,交际对象的多向互动性等特点。口语交际是培养学生创造性思维的一条有效途径。一、思维深刻性的培养思维的深刻性在口语交际中表现为在听懂对方意思的基础上 ,能用自己的话进行转述、进行表达。在实际的口语交际中 ,学生往往表现出不能边听边思考 ,… 相似文献
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论大学生创造性思维的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
樊丽丽 《商丘职业技术学院学报》2004,3(2):57-58
民族的进步、国家的兴旺发达在很大程度上取决于青年一代大学生的综合能力。结合多年来从事学生管理工作的经验，我们可以看出创造性思维对大学生能力的提高有重要作用。我们必须把握客观规律，从想象思维能力、质疑精神与发问品质等方面来培养学生的创造性思维。 相似文献
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<正>数学思维能力是一切能力的核心,直接影响和制约着其他数学能力的发展。因此,高中数学课堂教学肩负着培养学生综合思维能力及思维品质的重要任务,对学生自主思维能力的培养显得尤为重要。一、培养高中生自主思维能力的重要性(一)培养高中生自主思维能力是当前素质教育的需要随着我国教育事业的不断改革、发展,素质教育已经深入人心,已经成为教学发展的必然趋势。培养 相似文献