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课堂教学中学生主体地位的确立,作用的发挥,直接关系到课堂的教学效率,影响学生素质的培养。在这方面,每位教师都要有清醒的认识。但是,在课堂的各个环节重视的程度不尽相同。尤其是在导入新课这一起始环节,很多教师都认为是教师的活动,认为导入新课的作用是激发学生的兴趣,唤醒学生的内在需求,鼓舞学生的学习热情。在实际教学活动中,很多教师只是把导入看成课堂的引入,认为教师的激情朗读、用故事激发兴趣、设置悬念等都只是一个手段,而很少让学生参与到活动之中。这使得学生的学习状态停留在教师的导 相似文献
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课堂教学是一个整体,导入新课是教学的第一环节.导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识问联系的教学活动方式.新课导入方法很多,但没有固定的模式,它因人而异,因课而异.教师无论以什么方法引入新课只要能迅速创造一种融洽的教学氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界,就是好的导入方法. 相似文献
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司鸿 《苏州教育学院学报》1997,(2)
新课的导入,是整个教学过程的一个重要环节.作为课堂教学的前奏,它好比是引发思维的钥匙,学生产生学习兴趣的诱饵,百米赛跑中的起点,教学成功的一半.所以,我在化学教学中做到精心设计,生动巧妙地导入新课,注重导入新课的诱导性、简明性、启发性、趣味性,从而把学生引入愉快、乐学的境界.一、直接法导入新课 相似文献
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导入新课是指在一堂课开始,教师引导学生进入学习状态的教学环节．新课导入得法,能迅速引起学生的认知冲突,能把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到最佳状态,使学生进人积极的思维状态,达到思有方向、学有目标、获有新知、用有创造的目的．那么如何导入新课？下面就导入新课的作用和方法,谈点粗浅的体会． 相似文献
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谈谈初中语文新课导入法 总被引：1，自引：0，他引：1
新课导入是语文教学的一个重要环节。要使学生在短短几分钟内把注意力集中到所学课文上,并产生跃跃欲试的感觉,导入课文的技巧至关重要。导入新课是教学步骤中不可缺少的一个重要环节。具有启发性、感染性和教育性的导入方法能激发学生学习的兴趣和旺盛的求知欲,创造出良好的学习氛围,收到意想不到的效果。语文教学中新课导入的方法很多,如形象导入法、音乐导 相似文献
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数学教学过程是一个充满心理活动的过程。在教学过程中,教师必须依据小学生的年龄特点、心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识的兴趣,才能充分调动学生学习的积极性与主动性,从而达到好学乐学的境界。一、优化新课导入,让学生想学导入新课是一节课的序幕,教师导入的语言、方法直接影响学生的学习兴趣及探索欲望。因此,教师导入新课必须适合小学生的生理和心理特点,只有这样,才能很快地吸引住学生的学习注意力,使其集中精力,全神贯注地投入到学习的全过程。例如,在教学“能被3整除的数的特征”时,先让学生随意说出一个多位数,教师… 相似文献
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张洪梅 《中国教育技术装备》2009,(19):58-58
物理教学中,新课导入有着十分重要的作用,新课引入设计和运用好,会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到血药关注的教学内容上来,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望.采用什么方法导入新课是值得每个物理教师认真探讨的问题. 相似文献
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濮玉霞 《中国校外教育(理论)》2010,(2):102-102
俗话说,良好的开端是成功的一半。导入新课是课堂教学中的一个重要环节,正确且巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲,为整节课起到良好的铺垫作用,能直接吸引学生的注意力,使学生产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。导入恰当与否直接关系到教学效果的好坏。因此。英语课堂教学的有效导入是一个不容忽视的环节,导入新课可以根据课文内容的特点,利用以下几种方法。 相似文献
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新课导入是课堂教学中的起点,是新课教学中的一个重要环节.教师生动活泼、引人入胜地导入新课,不但能吸引学生的注意力,为新课的展开创设学习情境,而且能培养学生的学习兴趣.下面是我对力学教学导入法的一些初步探索. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(10)
导语是教师在课堂导入环节所说的话。课堂导入是教师在讲课之前,把学生的注意力吸引到学习新课上来的一个教学环节。导语具有活跃气氛、激发兴趣、进入情境等作用,设计导语要注意多重原则,才能收到较好的教学效果。 相似文献
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导入是课堂教学的开始,是不可忽视的一个环节。一个有效的导入,可很好地激发学生对语文的学习兴趣,达到提高教学效率、质量以及效果的目的。小学生有着活泼好动的性格特点,注意力也很容易分散。因此,怎样使学生集中精力投入到语文新课的学习中是需要广大小学语文教师迫切解决的问题。设计一个成功的教学导入是解决该问题的最佳手段。那么,应如何来进行小学语文的课堂教学导入呢?一、直接导入法直接导入法,也称为开门见山导入法,是一种最直接、 相似文献
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利用多媒体创设数学教学情境 总被引：1，自引：0，他引：1
结合自己的教学实践和观摩的几节数学课,谈谈电教媒体创设数学教学情境的时机。一、新课导入处创设情境一堂成功的数学课,一开始就能把学生的注意力吸引过来,把学生的学习兴趣调动起来,在导入新课时教师恰当、巧妙地利用多媒体电教手段,提供生动直观的形象和视听效果,为学生的学习营造一个 相似文献
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教学导入在教师的教学中发挥着积极作用,基于初中学生的特点,教师导入设计的好,会激发学生学生的浓厚兴趣,提高学习动机,积极主动地参与学习。所以,教师可以把教学导入作为一门艺术,为了实施好这门艺术,教师可以尝试运用一下方法进行课堂导入设置:一、"丢包袱"导入法这种"丢包袱"导入法在教师教学中会经常用到。对新课进行导入设计时,为了激发学生的学习兴趣,引起学生 相似文献
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曾宇波 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):81-81
<正>新课导入原则性有效性在教学中,新课的导入是很重要的一个环节,它是新课进行的开端,是教师和学生之间心灵沟通的第一座桥梁.在整个教学中,它起着从生活到课堂、从学生经验到教学内容、从旧知识到新知识的桥梁作用,起着新旧知识逻辑上的衔接作用,起着诱发学生学习新知识的兴趣的作用.本文就如何有效导入新课进行探讨. 相似文献
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在课堂教学中,引入新课有着十分重要的作用,新课引入设计和运用得好,会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上,使课堂教学活动顺利地开展。如何在物理教学中导入新课呢？教学中只有设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的教学情境,才能引导学生积极主动地参与学习。本文谈谈我在物理课堂教学中如何创设有效的情境、导入新课的几点尝试。 相似文献
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叶琼辉 《中小学信息技术教育》2012,(10):32-33
俗话说:良好的开端是成功的一半。在课堂教学中,导入环节是整个教学活动的重要一环。新课导入得好,便可以激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生的求知欲望,从而把学生引导到学习的课题上来。教师应该根据学生的年龄和心理特征,结合教材的内容、特点和类型,遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则,选择适当的课堂导入形式,巧妙、灵活地进行课堂导入。小学信息技术教学中应怎样巧妙地导入新课呢?笔者将结合教学实际,以案例的形式介绍几种导入新课的有效方法。 相似文献
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教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第64、65页。教学过程一、联系生活,导入新课教师利用学生常用的学习用具(三角尺)提出问题,导入新课,板书课题。学生在教师的引导下回答问题,并指出三角尺上的三个角。(评析:三角尺是学生熟悉的学习用具,三角尺上 相似文献