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1.
高德霞 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
《数学课程标准(实验稿)》为数学教学树立了新理念,提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,作为中学数学教师,应深刻地反思数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。 相似文献
2.
吴和 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化。作为中学数学教师,我深刻地反思自己的数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。 相似文献
3.
赵亚辉 《中国教育技术装备》2009,(19):31-32
<新课程下的中学数学教学实施策略数学课程标准>为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观. 相似文献
4.
《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念，提出了新要求，中学数学教学正在发生巨大的变化，我作为中学数学教师，应深刻地反思我的数学教学历程，从中总结经验，发现不足，并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念，建立起新的中学数学教学观。 相似文献
5.
姜青春 《中国教育技术装备》2011,(7):54+57
1前言数学课程标准为数学教学树立了新理念,提出新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,树立新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。 相似文献
6.
左卫忠 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,我作为中学数学教师,应深刻地反思我的数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。目前我们的数学教学中存在着一些亟待解决的问题。反映在课程上：教学内容相对偏窄、偏深、偏旧;学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的动力; 相似文献
7.
查天喜 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
<数学课程标准(实验稿)>为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观. 相似文献
8.
当前中学数学教师能依据<数学课程标准>的要求组织课堂教学,并表现出一些新的特点.广大数学教师的教育教学理念不断更新,总体上体现了课程改革的新要求;教师充分重视数学活动的组织与开展,教学技能、教学水平有了新的提高;教师广泛运用现代信息技术手段,技术熟练程度有了较大提高.但教师在把握教材、教学处理、教学基本功以及现代信息技术与数学课程整合等方面存在一些较为突出的问题与不足. 相似文献
9.
庞士超 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)
《数学课程标准》为数学教学树立了新理念,提出了新要求,中学数学教学正在发生着巨大的变化,全体数学教师都在积极探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。那么,我们的数学教学应该怎样做才能更符合新课程理念呢?本人现就自己教学活动中的体会谈几点看法。 相似文献
10.
新一轮数学课程改革实施以来,对中学数学课堂教学已产生强有力的冲击,教学策略和教学方式是教学变革的展示和追求的亮点。基干新的教学理念所触发的数学情境教学,笔者认为在中学数学教学中应注意五个层面。 相似文献
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12.
冯永 《中国校外教育(理论)》2010,(2):66-66
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。作为中学数学教师,如何在日常课堂教学中培养学生的创新能力,实施创新教育,是实现新一轮数学课程改革的关键所在。将课堂教学、数学学科教学、教学过程三者有机结合起来,是实施中学数学教学中学生创新能力培养的主渠道 相似文献
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14.
韩艳 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):35-36
《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这为数学教学树立了新理念,提出了新要求,中学教学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。 相似文献
15.
现在,大多数中学数学教师都比较系统地学习过近代数学的课程,并且成绩优秀者也不为少数,中学教师的学历层次得到了很大提高.但是,在大学毕业从事了若干年教学工作后,特别是从事高中数学教学的教师,有没有认识到大学数学课程与中学数学的联系呢? 现在有很多在校师范生,包括一些中学教师认为,大学里所学的数学课程对中学数学的教学没有 相似文献
16.
李春庆 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):32-32
《中学数学课程标准》为中学数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观. 相似文献
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师范院校中学数学教学理论课程改革的几点尝试 总被引：5，自引：0，他引：5
马波 《课程.教材.教法》2006,26(5)
师范院校数学系是培养中学数学教师的主要阵地。我国面向新世纪的基础教育数学课程改革迫切要求师范院校数学系师范类课程跟上改革的步伐,加大改革力度以适应实际的需要。改革以往教学理论课程的内容、方法和评价方式,培养学生对中学数学教学理论的兴趣,提高学生的数学教学理论修养,同时重视教学基本功的训练,培养学生的实际教学能力,是提高数学系师范类课程质量的有效途径,也是适应新世纪基础教育数学课程改革的必要举措。 相似文献
19.
中学数学概念教学是中学数学课堂教学的重要组成部分,如何在课堂教学中透彻分析数学概念,使学生通过课堂教学准确到位地理解并掌握数学概念,是中学数学教师研究的重点。本文另辟蹊径。借用语文的方法分析数学概念。 相似文献
20.
《基础教育论坛》2013,(34)
正会刊简介:《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊,2003年1月正式创刊,经国家新闻出版总署批准,从2007年1月起正式更名为《中国数学教育》。初中版、高中版均为月刊,国际流行大16开本,48页。会刊由中国数学教育杂志社编辑出版,主要读者对象为中学数学教师、教研员、教育工作者、师范生。会刊的编辑工作遵照"推进中学数学教育改革,探索中学数学教育规律,为提高中学数学教师教学科研水平和基础教育质量服务"的办刊宗旨,密切配合基础教育的中心工作和中国教育学会中学数学教学专业委员会的研究课题,交流我国中学数学教学改革经验,帮助广大中学数学教师学习现代教育理论,掌握《数学课程标准》,转变教学观念,改变教学方式和方法,探索我国中学数学教育的特点和规律,切实提高中学数学教学效率,全面提高中学数学教学质量,以适应我国社会主义现代化建设对人才培养的需要。会刊为广大中学数学教育工作者提供了进行学术交流的园地。 相似文献