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绚烂的当代文化,像越洋的季风,吹进了我们生活的每一寸空间,也吹进语文教学的课堂内外。一直较为"空宽"的小学生课外阅读,也为当代文化所占据,最主要的就是音像文化、网络文化和休闲文化。这种被称为大众化的消费文化,备受孩子们的欢迎。看看电视,上上网,以画面和音响来诠释文字意思的阅读,轻松而美丽。这种文化语境,一方面使小学生的课外阅读迈入"乱花渐欲迷人眼"的绚丽空间,让课外阅读时尚化。另一方面,这种文化语境又使许多的学生逐渐疏远了白纸黑字的阅读文本,能在课外真心地来阅读印刷文本的孩子已经不多,使阅读教学处于一种难言的困惑中。 相似文献
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正在美丽的渤海之滨、早在汉代就建制的古城金州,有一座融历史与现代文明于一体的金州新区城内小学。天后庙的遗址,赋予它人杰地灵的底蕴;校园里的百年银杏树,给予师生"人与自然和谐发展"的精神感召。着眼于师生的生命成长,基于生态化教育思想,城内人以"人天合一清新生长"为学校核心价值观,以"心底无尘天地宽"为校训,确立了"生态与环保—珍爱美丽家园"特色文化主题,致力于为孩子们营造一座"生态学苑美丽家园",以文化的渗透,让德育在潜移默化间最自然地发生,许孩子们一份生命的清新! 相似文献
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对陶瓷文化内涵与传承的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
文化作为一种精神、意识、观念性质的存在,它是无形的,是直接与人的需要、品位、愿望等主观意识结合在一起的。相对于陶瓷这种"物"而言,陶瓷文化是一种美丽,一种品位,一种灵性,一种由物所涵养的"神"或"气",是一种脱离了外观、式样甚至质地的相对存在。陶瓷文化的内核概括起来就是和祥安康。 相似文献
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正有一种人生最美丽,那就是做人民教师。在笔者的从教历程中,担任了二十年的班主任。而在这一过程中,笔者一直努力用自己的教育实践淋漓尽致地诠释着爱的真谛,履行着爱的承诺,把自己融进学生的天地,从孩子们的角度考虑,关注他们的需求。一、班级文化,特色鲜明班级的板报,从学生的学习和生活出发,根据学校教育宗旨和班级特色,有针对性地设立"英语角"、"浸润书香"、"感恩墙"、"红领巾心向党"等专栏。力求内容丰富,风格活泼,彰显个性,展示学生的才能。 相似文献
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陈新文 《荆门职业技术学院学报》2008,23(1):88-92
学校文化作为一种文化现象早已有之,根据西方文化教育学派的观点分析,教育是一种"文化活动",是"文化过程",它与文化同时发生和发展。国外学校文化研究经历了从组织文化到学校文化的过程,而我国学校文化研究经历了从校园文化到学校文化的演变。这种变化既是学校文化理论研究视角的不断调整和价值取向的不断更新,也是学校文化建设实践的历史转向。 相似文献
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今天很多校长在谈论学校文化时、在撰写有关学校文化的论文中,总喜欢用一些大的概念,热衷于讲一些理论性的话题,很多时候是把大学教授所传播的一些新概念、新理论、新思想再来讲述一遍。而在我看来,所谓优秀的学校文化,其实就是学校有位用心办学的校长,有一群用心教学生的老师,有许多非常可爱的孩子们。学校以自己的行为向社会做出神圣而又庄严的教育承诺,这种承诺不是"给我一个孩子,还你一个栋梁"那种广告式的商业宣传。真正的学校教育承诺是没有商业利益在里面的,学校对社会的承诺是实实在在的,不是空头许愿,不是只说不做,而是切实的教育行为,就像种菜一样,过程和结果一样美好。我曾到过上海市浦东新区三林北校,走进学校你会看到这所学校不一样的地方。学校的空地上老师和同学们种了很多蔬菜,有 相似文献
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学生是学校最重要的主体,是学校存在与发展的核心。我们进行学校文化建设的目的就是在于促进学生的全面发展,使学生能够快乐地成长为有用之才。学生在其成长、发展的过程中,由于自身的身心特点及其相互间的作用,势必会形成自己特有的文化特征,这种相对独特的学校文化形态就是学生文化。而现代学校制度的建立、发展和不断完善,为我们进行学生文化建设提供了一方沃土。 相似文献
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学校文化建设的重要载体是班级文化建设。北碚朝阳小学的班级文化．就是在学校阳光文化建设的大背景下,为孩子们打造的成长乐园。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
当今教育,青少年成长过程中如果有十几年的学校文化浸润,那么在他们心中就有一种文化自觉行为。当然校长是学校文化建设的主角。只有教师在其领导下自觉自发地改变自己,并明白了"文化自觉"在于自身的改变,才能真正帮助孩子们健康地成长。 相似文献
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如果将文化的浸润比作是特色学校的地基和环境,那么,核心理念就是依托这地基并在特定的环境中拔地而起的高塔之塔尖。能够对师生起到浸润心田,熏陶涵养的文化是一个结构异常严密的系统,该系统"顶层设计"是以核心理念为引领,结合教育基本规律,融合学校诉求整合而成的理念系统。它主要包括办学理念、校训、教风、学风、校风。一所学校的理念系统和制度系统是隐性的"纲",隶属于学校的精神文化系统,借助时间的力量沉淀为学校的隐性文化;环境文化系统、视觉文化系统是显性的"目",隶属于学校的物质文化系统,随着岁月的推移、各方面力量的汇聚,外露为学校的显性文化。一所学校能成为特色学校甚或是特色品牌学校,必然会纲举而目张。本文所探讨的就是在理念引领和文化浸润下的特色学校建设问题。 相似文献
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人和其他生物的不同点主要就是他的未完成性。人的未完成性里面,蕴含着人的生成发展的多种可能性,但是这种发展的可能性是无定向的,具体的发展过程则依赖于出生后的文化与教育。人作为未完成性的动物,依靠文化踏上为人的道路,人的行为、心智、语言无一不是文化的产物。教育和文化具有同源性,文化是作为人的未完成性的补偿而出现的,而教育是文化的生命机制,是实现这种补偿的最主要的机制和载体。 相似文献
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