共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
幼儿时期是语言基础形成的关键时期,教师要充分顺应时代要求,树立以幼儿发展为根本的教学思想,营造宽松、愉悦的教学氛围,通过课堂活动提高幼儿语言表达能力,为幼儿的学习与成长做好铺垫。要注重创设游戏情境,激发幼儿语言表达兴趣;运用趣味材料,创设幼儿语言表达平台;注重故事联系生活,发展幼儿语言表达能力。 相似文献
2.
语言是幼儿学习知识、认识世界的主要工具.语言教学是幼儿教育的重要组成部分,可助力幼儿语言能力的发展,助力幼儿全面健康成长.目前,幼儿园语言教学活动存在教学方式单一、不符合幼儿实际情况、脱离生活等问题.对此,在教学中,教师要积极优化语言环境,使幼儿愿意进行语言表达;引入游戏活动,使幼儿想要进行语言表达;借助情境展示,使幼... 相似文献
3.
正新《幼儿园教育指导纲要》中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。"可见,创设情境对于幼儿语言能力的发展至关重要。在实践中,教师要有意识地通过多种途径和教学手段,创设丰富的教学情境,引导幼儿主动参与各类情境活动,促使幼儿想说、敢说、喜欢说,在情境中实践语言、发展语言,不断提升自己的交往能力和语言能力。那么,在平时的语言实践活动中,怎样有效地创设教学情境呢? 相似文献
4.
幼儿语言要获得长足发展，离不开一日活动中良好的“说”的环境的创设。在一日活动中持续对幼儿进行语言表达能力的培养，是提高幼儿语言表达能力的主要方式。教师应利用好一日活动的每个环节，对幼儿进行语言教育的渗透，让幼儿充分体会到语言的魅力，并得到语言表达能力的锻炼。教师要在一日活动中为幼儿积极创设轻松愉悦的语言表达环境，把幼儿的表达欲望真正激发出来，让幼儿有话想说、有话敢说、有话就说，助力幼儿语言表达能力的提高。 相似文献
5.
6.
7.
新《幼儿园教育指导纲要》中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”可见,创设情境对于幼儿语言能力的发展至关重要。在实践中,教师要有意识地通过多种途径和教学手段,创设丰富的教学情境,引导幼儿主动参与各类情境活动,促使幼儿想说、敢说、喜欢说,在情境中实践语言、发展语言,不断提升自己的交往能力和语言能力。 相似文献
8.
在当前的幼儿语言教学过程中,情境教学法是一种非常有效的教学策略。教学环境会直接影响到幼儿的语言学习状况,因此在幼儿语言教学活动过程中,语言教学情境的创设是至关重要的。通过教学情境的创设,能够有效感染幼儿,激发幼儿学习兴趣,培养幼儿语言学习能力。本文主要探讨了情境创设在幼儿语言教学中的有效运用策略。 相似文献
9.
语言活动中开展多媒体教学不仅能使教学过程充满童心、童趣,还可以为幼儿渲染宽松的语言情境,激发幼儿对语言活动的兴趣;营造动态情境,激发幼儿语言表达的积极性;渲染欣赏氛围,培养幼儿对语言的感知能力;呈现丰富的语言情境,使幼儿 相似文献
10.
形象思维是语文教学内容的一个重要组成部分,是语言表达的基础。在语文教学中教师要运用多种形象、直观的教具,创设丰富多彩的教学情境;注重发散性问题的设计,引导学生从多角度思考：注重读写结合的训练,锻炼学生的形象思维能力与语言表达能力。 相似文献
11.
在幼儿阶段,语言表达能力是需要着重培养和锻炼的能力。表演游戏是幼儿以故事为线索开展的游戏活动。幼儿凭着对故事的分析理解,运用声音、面部表情、肢体动作等手段来扮演角色从而表现故事。游戏表演给幼儿创造了一个真实的交际情境,使他们的语言能力和交际能力得到了发展。本文从引导幼儿选择合适的角色、创设情境、及时评价三个方面进行了阐述。 相似文献
12.
激发小班幼儿的谈话兴趣,帮助幼儿提高语言表达能力,不但要创设轻松无压力的语言运用环境,激发交流愿望;而且要提供真实而丰富的语言,运用情境营造谈话氛围。 相似文献
13.
在幼儿园语言教学中,情境创设对于调动幼儿学习语言的兴趣、发展其语言能力具有极大的促进作用.本文分析说明了教师应从游戏体验情境、问题情境、多媒体情境、故事表演情境等四方面进行创设,从而提高语言教学质量. 相似文献
14.
15.
幼儿语言文字运用能力的培养是一个循序渐进的过程.幼儿园这一教育阶段是最基础的教育阶段.幼儿的语言运用能力较低,不仅会影响到幼儿的语言表达能力以及与他人的交谈能力,还会影响其今后的发展.因此,在幼儿园教育阶段,我们要着重培养幼儿的语言文字运用能力,以促进幼儿今后的发展.本文就在幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言文字运用能力... 相似文献
16.
幼儿园作为孩子步入校园,接受集体教育的启蒙阶段,语言类是其教学主要领域之一.教学目的是为了提高幼儿语言应用能力,为其日后学习、生活打好基础.在教学过程中,幼儿教师应该为幼儿提供良好的学习环境,创设语言教学情境,充分利用游戏化教学手段来激发幼儿学习兴趣与表达欲望,调动幼儿语言学习积极性.本文就如何运用游戏化教学手段来提升幼儿语言活动效果作一探讨. 相似文献
17.
<正>在实践中,教师要有意识地通过现场实境、直观教具、角色扮演、音乐渲染及多媒体等手段引导幼儿将情境与语言相结合,参与各类情境活动,诱发幼儿"想说、敢说、喜欢说",让幼儿在情境中学习交往,操练和积累自己的语言经验,达到在使用语言的过程中学习语言的目的。为了加强幼儿语言教学,创设教学情境,笔者进行了以下几个方面的工作。一、利用真实物品创设教学情境 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在幼儿园语言教学活动中创设情境,能调动幼儿参与学习的兴趣,感染幼儿的情绪,促进他们在丰富、有趣、生动的环境中提高语言能力,优化智力发育水平。根据在幼儿园语言教学工作中的经验,谈一谈如何在语言教学中创设有效情境。 相似文献
19.
幼儿语言教育是一门艺术,在培养孩子语言能力的过程中,我们既要弄懂每个幼儿语言表达特点,做到有针对性的对症下药,又要有目的、有计划地培养和训练孩子的语言表达能力,促进孩子语言思维的提升。具体来说,一要积极引导幼儿走进生活,为幼儿语言成长创设良好的环境;二要积极引导幼儿走进生活,为幼儿语言成长创设良好的环境;三要培养幼儿使用礼貌用语习惯,让幼儿在交际中提升语言意识。 相似文献
20.
在语言教学活动中,教师需要引导幼儿在某一特定的情境中运用语言,必然要注重语言情境的创设,不同的情境有不同的语言运用方式,对幼儿语言的发展也就有不同程度的影响,怎样发挥教学中语言情境创设的积极效应,使之有效支持幼儿语言的运用,促进幼儿语言的良好的发展?本文从"物、景、言、行"四个方面,探讨如何发挥语言情境的支持性效益。 相似文献