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图示法使一些抽象深奥的理论知识直观化和形象化,可以激发学生的学习兴趣,增强学生的思维能力。将"消费者均衡"转化成一个图形问题,运用图形进行直观的图解并获得图解结果,再将图形结果解析成经济内涵,从而能完整地阐述图示法在"消费者均衡"理论解释与教学中的具体应用。相比于其他经济学的教学方法,图示法具有简洁、明了、生动等特点;在解答特殊情况下的经济学问题时,图示法有时更是具有其他方法所无法具备的直观易懂的优势;图示法不仅可以应用于"消费者均衡"问题的解答与教学中,在"生产者最优生产均衡""社会福利最大化均衡"等问题解答与教学中也大有应用。 相似文献
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在生物教学中我们发现,诸如生物的形态、结构、生理功能等知识,如果仅仅用文字和语言来表述,往往显得复杂烦琐,不够直观,学生也难以理解。在教学过程中,运用图示教学法,将某些复杂烦琐或隐蔽的文字信息转化为简洁明了的直观图示,变抽象为直观,化混沌为清晰,有助于学生清晰完整地构建知识,从而优化生物教学。结合平时的教学经验,笔者就运用图示教学法优化生物教学,谈谈自己的一点看法。1.利用结构模式图,化抽象为直观 相似文献
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张学尧 《历史教学(高校版)》1995,(5)
在历史课堂教学活动中,正确、灵活地运用图示教学,可增强学生的直观感和空间概念。图示可分为知识线索图示、知识综合型图示等。图示的用途很广,在讲授历史事件的背景、经过和结果时,都可利用图示教学。目前,除了运用教材上的插图进行教学外,运用知识线索图示的较多,如《中学历史知识结构要览》、《新编中外历史分类分国线索表解》 相似文献
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会计教学图示法是采用线段、符号、文字等组成图形的方式阐述会计概念,以及概念之间的相互关系,使学生能直观理解会计原则、程序和方法的一种教学方法.在会计教学中,运用流程图、结构网络图、数学图示、形象图示导学可以化繁为简、化难为易、变抽象为具体,达到较好的教学效果. 相似文献
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在初中生物学教学过程中,笔者就如何培养学生的思维能力,训练学生科学的思维方法做了初步的探讨,归纳了以下几种方法：1图示法图示法教学是运用一种提纲挈领地概括知识内容的图示进行教学的方法,主要训练学生的抽象概括思维。在运用图示时配以精练的语言叙述,使学生能在观看图示时,进行理解记忆,把大量的知识融汇在简单的图示中。例如在讲述细胞、组织、器官、植物体之间的关系时,可用：细胞→组织→器官→植物体这样的简式图示,这个图示提示了各概念间的联系及关系。通过这个图示模象直观,把观察到的客观事实,归纳成植物体构成… 相似文献
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本文阐述的图示法是把学生所学知识的内在联系,用直观、简明,逻辑的方框图形表示出来。在教学中恰当地运用这种图示教学,有利于指导学生总结、巩固知识,降低知识的学习难度,激发学生学习的兴趣。近年来,笔者在这方面作了一些尝试,收到较好的教学效果。 相似文献
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<正>一、前言（一）直观图示法直观图示法是指在课堂教学中以现场绘图为基础教学方式,配合讲授法,展示地理事物现象或揭示地理规律的一种教学方法。直观图示法在教学过程中直观、明了,将深奥的理论或复杂的内容以图形、图表等浅显的形式表现出来,便于学生理解与接受。该教学方法是地理课堂教学中常使用的方法之一,教师易画易用,随用随现,它既能充分发挥地图的教学功能,又能弥补教学挂图、地图册、插图等的不足。 相似文献
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图示法是一种以示意性的草图来配合说明、讲解的辅助教学方法，具有简洁明了、直观生动的特点．文中根据图示法和数字电路课程特点，以与或非关系、集成电路级联和存储器容量扩展三个问题的教学为例，阐述了图示法在数字电路教学中的应用．教学实践证明，图示法能有效提高教学效率和效果，有助于学生加深对相关问题的理解，吸引学生的注意力． 相似文献
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在五彩纷呈的教改百花园中,“语文图示法”这朵教改之花以它直观、清晰、纲目分明、易学易记等鲜明特点,受到广大师生的欢迎。一、“图示法”顺应了语文教改的发展方向“语文图示法”既源于中国的传统教学,又比传统教学更直观、更具体、更形象。它既能突出语文各种体裁的个性特征,又能从总体上鲜明的表现出语文教学的客观规律。在目前语文教学的多种教法中, 相似文献
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图示法在语文教学中的运用刘海涛所谓图示法，就是利用图或形象符号代替语言文字，去说明或反映课文主要内容、特色的一种教学方法。这种方法以图代讲，既直观形象，又简明扼要，可吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣和积极思维，有效克服老师满堂灌，学生被动听的弊端... 相似文献
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直观图示法是在课堂教学中以现场绘图为主要方式,配合教师口头讲授,揭示地理事物现象或规律,激发学生思维的一种教学方法。它将深奥的理论与复杂的内容以图形、图表等浅显的形式表现出来,便于学生理解与接受．直观图示法教学设计的要求：要化抽象为形象;化静态为动态：注重巧妙设疑;讲究简捷、生动、美观。直观图示法能帮助突破教学重点、难点,有利于激发学生兴趣,增强学生的注意力．培养学生的地理思维和主动获取知识的能力等作用． 相似文献
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钟虎妹 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(6):86-88
高校新闻专业的消息写作教学很有必要借助要素分析来达到更好的教学效果,并使学生将这一方法应用于报道实践。要素图示法便是对此的一种直观运用。它可以用于消息“写什么”和“怎么写”的教学过程中。 相似文献
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图示法的特点是形象、直观、简洁、有趣。在财务管理的教学中,若能充分利用好图示法,就能收到事半功倍的效果。一、图示法能够化繁为简,变难为易利用图示法可以把繁杂深奥的问题简单化。在财务管理中,有些知识需要利用高等数学知识求解,这对于职高生来说,很难做到。... 相似文献
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概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法，能直观地展示相关生物知识，用于高中生物教学中能获得良好的教学效果，因此，教学中教师应做好充分准备，结合具体教学内容绘制好对应的概念图，运用概念图促进高中生物教学课堂教学效率的进一步提升. 相似文献
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周发有 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):51-54
总结现代汉语的教学实践，可以得出直观法教学生动形象，效果极佳。汉语教学中有八种常见的直观法：即五度标调法；框式图解法；符号图示法；线条分层法；表格比较法；箭头指示法；圆形代表法；公式表述法。 相似文献
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文章依据课程标准、化学教材特点和学生的年龄特征及认知规律,就图示表征法在引领化学新课程教学方面的实际应用作总结。在运用图示法减少阅读量、直观获取信息;促进学生对微观化学的理解和记忆;促进学生理解定性和定量的关系;优化知识结构,形成知识体系;帮助记忆一些易混淆的化学知识点等方面以事例作佐证开展了论述,在实践中也取得了一定成效。 相似文献
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图示法是教师向学生传授知识的一种直观、生动、符合学生心理需求的方法。图示的方法很多,诸如出版社出版的教学挂图,教师用黑板或用纸提前绘制的图示,以及幻灯、投影、多媒体等等。 相似文献
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培养学生良好的思维是教师教学启发艺术的主旋律,也是教师教学艺术的核心．开展图示法教学是培养学生良好思维的有效手段．图示法就是以数字、图形及其他信号组成的有效辅助教学工具,是用线段或带箭头的线段把科学概念、规律联系起来的图形、图像或表格,表明事物间内在联系和本质的教学方法．图示法是现代教学手段的最优选择,它通过教师的精心设计,把抽象的文字表述转化为生动的直观图示,把枯燥的语言传输变为强烈的视觉刺激,能给学生留下深刻的印象。它既可用于单元知识总结、新知识点的讲授,又可用于综合习题指导分析．图表的编制要以教育学、心理学和教学论的理论为基础,同时又具科学性、逻辑性、直观性．图示法运用于单元知识总结已被广大教师普遍采用,本文不再累述．现着重就其在新课讲授和习题辅导方面的运用,谈一谈个人的体会． 相似文献
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“启发式“在地理教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
李洪 《苏州教育学院学报》2004,21(1):92-95
给出了启发式教学在中学地理教学中的六种具体运用设疑启发;图示启发;比喻启发;表格启发;直观演示启发;情境启发. 相似文献