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刘步轩 《新课程导学(上)》2011,(29)
在初中体育教学中,我们运用了多种教学方法,开展了各种体育活动,充分给学生参与体育活动的机会,使身体得到锻炼,从而培养学生的心理素质,为将来适应社会的不断发展打下良好的基础. 相似文献
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全民健身与奥运同运,08年奥运会促进全民参与健身的热情高涨,如火如荼.体育院校如何利用自身的优势参与指导社区体育活动,如何改进教学适应社区体育活动的需要,进一步参与指导社区体育,为社区体育的建设发展,为全民健身活动作出应有的贡献. 相似文献
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我国高校体育在悄悄发生着变化,高校体育教学任务和职能也发生了相应改变,即由原来以技能教学为主的目标取向转向参与运动、养戍习惯、掌握技能、学会保健、提高素质,增进健康的目标取向,由单纯体育课程教学、课外体育活动、业余运动训练,转向更多承担体育科学研究、服务社会的职能.这些变革要求加强体育师资队伍建设,以适应新形势的需要. 相似文献
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体育教学要重视发展大学生的个性化教育 总被引：1，自引：0，他引：1
袁文惠 《青岛职业技术学院学报》2001,14(2):54-55
21世纪我国学校体育教育应当是以人为本的教育 ,是主体性、发展性教育。体育教学应重视学生个性的发展 ,以求适应学生走向社会及终身参与体育活动的需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>在当前体育教育与素质教育脱离的社会形势下,我们要对小学体育进行体育游戏创编的研究与实践运用,用内容丰富、形式新颖的体育游戏,丰富小学生的体育活动,用具有多元效应的体育游戏,增强小学生的基本体育活动能力,在体育游戏创编的过程应用中,提高小学生的体育学习兴趣,同时,在体育游戏参与实践的教学下,促成小学生稳定的心理素养,提高对社会的适应力。一、小学体育游戏对小学生的多元效应影响分析1.提升小学生的基本活动能力 相似文献
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袁文惠 《青岛教育学院学报》2001,14(2):54-55,66
21世纪我国学校体育教育应当是以人为本的教育，是主体性、发展性教育。体育教学应重视学生个性的发展，以求适应学生走向社会及终身参与体育活动的需要。 相似文献
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当代大学生体质健康水平呈逐年下降趋势,亚健康状况成为普遍存在的现象。转变体育教学理念,提高体育教学水平,改善体育活动质量,是解决问题的关键所在。文章以河北北方学院一、二年级大学生为研究对象,随机抽样、问卷调查,并结合体育参与的动力系统进行分析,认为高校体育课和体育活动应侧重于依靠外界广阔的体育大环境让更多的学生主动地了解体育文化,热爱体育运动,参与体育比赛,创造有自身特点的校园体育文化氛围,培养大学生主体的体育参与积极性。 相似文献
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以辽宁省14市部分社区居民为研究对象,运用调查问卷、数理统计等研究方法,从社会差异的三个纬度——地区差异、阶层差异和性别差异对社区体育进行了实证研究并提出了建议.结论:地区经济差异影响社区居民体育活动的参与程度,居民对运动项目的选择显示出地域特色;经济收入不影响居民体育活动参与度,但居民在体育活动项目和场地的选择上,各经济阶层具有差异;文化层次高的居民体育活动参与度相对高,但不同学历的居民在体育活动项目、场所和参与动机差异不显著;从参加体育活动参与度看,男性略高于女性,在选择活动的项目上有差异. 相似文献
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张芳波 《中国教育技术装备》2009,(16):68-68
"主题式"授课形式是根据体育课程标准学习领域目标及相关的活动与内容,围绕创设的一个教学主题,把教学内容有机地联系起来,采用相互联系的若干教学环节,通过游戏为主的方法,达成预定的教学目标,并把运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个领域目标融合于身体活动之中. 相似文献
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体育教育与学生的社会适应能力 总被引：4，自引：0，他引：4
新时期体育教学的主导思想是健康第一。新的健康定义第一次提出了“提高学生对社会环境的适应能力”的教学任务,正在实验的“体育与健康课程标准”也开拓出了一个全新的学习领域———社会适应。因此分析研究学校体育对如何提高学生的社会适应能力是十分重要的课题。一、关于社会适应的基本概念1.适应的观念。适应是生物学概念,后来这一概念引入社会学,指一个社会体系适应自然和社会环境的过程。学校体育要适应社会,适应学生,学生也要适应社会及体育教学的要求。2.适应过程。社会适应的过程是一个个体不断社会化的过程。一个生物的人成为一个社会的人,他必须适应自己生活于其中的社会的变化,在与他人的交往与互动中逐渐形成自我概念,协调人际关系;他要学习和体验社会角色,学会承受各种挫折;面对各种冲突须学会妥协和顺应,合作与竞争;学习各种规则和价值观,这种学习和不断调适的过程就是一个个体适应社会,不断提高社会适应能力的过程。体育活动本身所具有的种种特殊性及矛盾特征,如竞争与协同、胜利与失败、求胜欲望与规则限制、强烈的情绪体验与复杂的互动关系等等,使得体育活动在促进个体社会化、提高社会适应能力方面具有不可代替的特殊功能。二、学校体育有提高学生社会适应能力... 相似文献
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《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念：＂坚持健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养终身体育思想意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。新课程改革对体育课堂教学提出了一系列新的要求,为了适应新课程的要求,小学体育教学必须进行有效性教学。1．制定目标、选择内容根据教学对象制定五大目标。第一,运动参与目标：引导学生积极参加体育活动初步形成主动参与体育活动的意识,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中表现出展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。第二,认知、技能目标：通过各项体育活动内容,获得一些运动和健康的基础知识：初步学习完成简单的组合动作,培养参与体育活动的良好习惯,以及安全地进行体育活动的意识。第三,身体目标：通过教学活动,逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态,通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、速度、耐力和力量等体能。第四,心理目标：在学与练中,体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动控制自己的情绪,逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。第五,社会适应目标：引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神,积极勇敢、顽强、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好基础。围绕这些目标选择学生爱好的内容进行教学收到了显著的效果。 相似文献
13.
柳川 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
体育文化素养,是人们通过体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现.高校要培养符合社会需要、适应社会、贡献社会的优秀人才,提高学生体育文化素养是非常重要的,本文从培养学生竞争意识、情商意识、文化精神、体育休闲、情感宣泄等方面提出一些建议. 相似文献
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高职体育教学改革应有益于学生的个性发展 总被引：1，自引：0，他引：1
张仕德 《商情·科学教育家》2008,(2)
高职体育教学应适应社会的需要,把健康体育的理念传播给学生,注重体育教学与社会实践活动的有机结合,形成高职体育的特有风格。高职体育教学要从教学内容、教学方式等方面进行改革,以适应素质教育的要求。 相似文献
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在新的体育课程标准中,运动参与、运动技能、身体素质、心理健康和社会适应这五个学习领域里,运动参与是学生发展体能,获得运动技能,提高健康水平,形成乐观开朗的学习态度和进行思想品德教育的重要途径。而促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段,丰富多彩的活 相似文献
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对普通高校体育教学改革的理论思考 总被引：2，自引：0，他引：2
针对目前我国高校体育教学中存在的问题,本文就大学体育与中学体育教学内容的衔接问题、学校体育与终身体育的关系问题、体育教学中的自觉性和强迫性问题以及对普通高校体育教学的对象研究等问题进行了探讨;并结合体育运动的健康性、身心二元论、娱乐性和实用性及自我体育观与普通高校体育教学改革的关系等问题进行了思考.目的在于使普通高校的体育教学改革更加适应社会发展的需要. 相似文献
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杨育林 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
针对现代大学生心理健康问题逐渐显现和社会适应能力差的现象,联系未来社会生活、学习、工作需要,从理论与实践角度对心理拓展训练进行分析研究.研究结果表明:在体育教学中开展拓展训练活动,有利于大学生心理健康和社会适应能力的培养,对推动体育教学内容和教学模式改革有积极意义. 相似文献
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论应用写作的社会性与评价体系的标准化 总被引：1，自引：0，他引：1
应用写作作为人类一种必不可少的参与社会公务、解决实际问题的工作方式和手段,在人类社会生活中有着重要的地位与影响.伴随着人类社会实践活动的进程,应用写作的社会实践内容与理论研究也体现出鲜明的阶段性特点,并随着社会的发展而不断发展.明确应用写作的社会性,并通过这一认识引导人们将应用写作发展与研究还原于社会,才能真正实现应用写作理论、应用写作教学、应用写作实践的评价机制等方面的全面的、良性的发展. 相似文献
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综合实践活动课作为一种活动类的综合课程,包含着两层含义:即综合性与实践性.体育教学与综合实践活动有机整合,可谓独占"天时、地利".学校体育与其他学科相比有许多不同特点,它更注重的是学生身体的实践活动,并通过学习使学生在"运动参与"、"运动技能"、"身体健康"、"心理健康"、"社会适应"五个方面得到全面和谐发展.学校体育也因其学科特点更有利于学生综合实践活动能力的提高. 相似文献