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1.
李治 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(1):79-81
将中国德育与美国德育的目的，形式和内容进行综合比较分析，认为批判吸收和借鉴美国成功的做法，可为我国德育改革提供某些参考。进一步完善我们的德育建设。 相似文献
2.
本文试从中美两国高校德育途径比较中,分析中美高校德育途径的特色,提出中国德育要继续发挥自身优势,也可以借鉴美国德育长处,全面提高德育工作的水平和实效。 相似文献
3.
中美高校德育差异分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在德育目标上,美国比较开放,中国相对保守;在德育途径上,美国采取的是典型的全面主义德育模式,中国基本上采取的是德育主义的模式;在德育内容上,美国德育政治倾向比较隐蔽,中国德育政治化倾向比较明显。对中美两国高校当前德育的差异进行分析和比较,对于借鉴与吸收国外德育的成功经验、推进学校德育改革具有重要意义。 相似文献
4.
经过长期的理论和实践探索,美国在高校德育工作方面积累了丰富的道德教育工作经验,形成一套实效性、科学化和可操作的高校德育体系。虽然美国在社会性质和意识形态诸方面和我们不同,但是高校德育的理念、内容和途径是人类共同拥有的文明成果,对我国高校德育工作具有重要的借鉴意义。因此探讨美国高校德育途径,可对当前我国高校大学生德育工作发挥积极的作用。 相似文献
5.
美国高校崇尚"自由教育"(Liberal Education),虽然美国高校没有明确的"德育"或"思想政治"教育的概念,但实际上美国的所有高校都十分重视德育。美国高校的德育比较开放,呈现出多元化、多样性的特点,但其德育的核心内容归纳起来主要包括两个方面:一是公民教育;二是价值观教育。总的来说,美国高校德育的方法归纳起来主要有以下几点。一通识教育与专业渗透相结合 相似文献
6.
美国高校德育实践对中国高校德育工作的启示 总被引：11，自引：0，他引：11
美国作为当今世界的大号经济强国，虽然与我国在意识形态，社会制度等诸多方面有着本质的不同，但它在某些方面的先进经验还是值得我们借鉴的，本通过对美国高校德育实践的主要内容和主要特征的分析，寻找中美两国在高校德育实践中的契合点，从而能够对美国高校德育实践经验去其糟粕，取其精华，为我所用。 相似文献
7.
舍娜莉 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):101-102
"学雷锋"假作文折射出德育教育理念功利、内容空洞和方法单一等诸多问题,德国无私的德育理念、日本丰富的德育内容和美国宽松的德育方法给予我们很多思考和借鉴。培养诚实守信、脚踏实地、勇于担当的国民才是中国发展崛起的希望。 相似文献
8.
德育的科学性和艺术性问题是德育工作的一个重要问题,对此问题的探讨有着重要的理论意义和积极的现实意义。“一道选择题”这一案例,透视出一位美国教师实施德育时严谨的科学性和高超的艺术性。从而让我们学会创设德育情境,确立正确的学生观,贯彻科学的德育原则,选用恰当的德育方法。 相似文献
9.
柯尔伯格德育思想对中小学德育创新的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
周险峰 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(4):132-136
德育创新是对我国传统德育模式的一种突破，是实现传统德育模式向现代德育模式的转换。德育目的论、阶段论和方法论是美国道德学家柯尔伯格德育理论的主要内容。他的道德认知发展模式是在反传统的德育模式的基础上发展起来的，对我们今天的德育创新有一定的借鉴作用。 相似文献
10.
20世纪80年代,美国兴起了声势浩大的品德教育运动。20世纪末,为提高我国道德教育实效性,提出了生活德育理念,并以此为指导编写了中小学德育新课程标准(实验稿)。通过比较品德教育、生活德育的产生背景、基本理念、课程和教学,可以较清晰地把握两者的联系和区别,明确道德教育在新时代的发展趋势,为德育新课程的有效实施提供借鉴和参考。 相似文献
11.
赫斯利普的道德教育观浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国是一个经济发达且移民极多的国家，其道德教育的发展秉承了自身历史与文化的因素。美国当代教育学者赫斯利普通过对美国道德教育现状的剖析，急切呼吁重新构建美国道德教育，并提出了自己的一套道德教育理论体系——在可行的道德行为规范中构建品格教育并选择合适的道德教育内容。 相似文献
12.
道德共识的追寻——美国新品格教育的内容浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
品格教育是20世纪末美国学校道德教育发展过程中一个值得注意的道德教育现象。新品格教育的目的在于“社会的道德整合”。达到这一目的要求具有一套普遍有效的道德内容，这是实施品格教育关键的一步。这种内容的确定及其方式反映了一种对道德共识的追寻。 相似文献
13.
论美国德育理念的变迁 总被引：1，自引：0，他引：1
张铁勇 《天津师范大学学报(社会科学版)》2005,(1):17-22,46
伴随着整个社会的工业化、城市化、市场化、现代化的发展进程，美国的德育观念也在众多学派的实践探索和理论争论中，逐步向着合乎当代社会发展需要的方向前进。了解这一曲折发展过程中出现的各种德育典型形态的得失，可以为我国当前德育改革提供许多有益借鉴。 相似文献
14.
论美国道德教育的传统及其面临的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在分析美国道德教育传统的发展变化基础上，认为新教伦理是美国道德教育的思想基础，共和教育、民主教育与公民教育的道德教育传统不仅使美利坚民族性格得以形成，而且也使美国社会进一步强大。这些道德教育的传统是美国强盛的历史原因，但美国的道德教育传统在当代则面临着一系列巨大的挑战。 相似文献
15.
娄先革 《河北职业技术学院学报》2007,7(3):19-20
作为美国的实用主义教育家,杜威在德教方法上主张按照社会的实际生活进行道德教育,他的德教方法对今天我国的学校道德教育实施仍有一定的借鉴价值。 相似文献
16.
大学是否应该把道德和公民教育作为一项教育目标?大学是否应该把某一种价值观或思想作为自己的教育立场?大学作为一个研究和探讨高深学问的机构,是否与道德和公民教育在某些方面相抵?这些对大学教育的拷问,是20世纪中期以来美国高等教育学术界争论的焦点。 相似文献
17.
贾涛 《南昌教育学院学报》2010,25(6):15-15
德育工作一直是高校工作的重中之重,但是由于某些原因依然存在这样或那样的问题。本文针对目前的德育工作中存在的问题,重点讨论了在当今时代里应如何加强高校的德育建设的问题。即德育工作应与时俱进;德育工作应具有针对性;德育工作应注重实效性;德育工作应具有主动性。从这四个方面上下功夫,从而培养出符合社会需求的人才。 相似文献
18.
进入新世纪以来,美国学校德育领域出现了在实践上品格教育运动蓬勃发展,在理论上关心德育模式、公正团体德育模式与品格教育模式三足鼎立之势的发展格局;而各种学校德育模式的未来发展前景将决定于其所具有的民主性与有效性。研究和把握美国新世纪学校德育发展的格局与走向,对于我们准确把握当代美国解决社会道德危机的策略与动向必将有所裨益。 相似文献
19.
美国品格教育的复兴及其对我国学校道德教育的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
杨超 《廊坊师范学院学报》2005,21(1):114-117
品格教育的理论和实践是当代美国学校道德教育的主流。美国品格教育复兴的主要原因在于：社会发展转向的客观需要；教育改革的内在要求；道德现实反思的必然结果。当代美国品格教育的复兴对我国学校道德教育的启示是：要重视吸收和借鉴品格教育的理论与方法；要重视并建立与时代精神相契合的道德规范体系；要重视发掘我国传统道德文化资源。 相似文献
20.
彭晓薇 《江西教育学院学报》2006,27(1):54-56
德育情感的德育功能是指,德育传导者的德育情感在德育过程中,具有促进德育对象接受德育传导者所传导的政治思想和道德观念的作用。德育情感的德育功能具有内在的机制,表现为人格导向、动机激励和环境感染等作用。德育工作者应通过培育自身德育情感,充分展示德育情感,巩固德育情感的德育功效等途径去发挥德育情感的德育功能。 相似文献