共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
光通过三棱镜可以发生反射、折射、全反射、色散等现象,利用三棱镜理解或考查几何光学的知识,是常见考点之一．下面结合例子进行分析．光的折射定律和折射率光从真空进入介质时,其入射光线与折射光线遵 相似文献
2.
纪星寿 《中学物理教学参考》2001,(4):9-10
三棱镜对白光有色散作用 ,白光经过三棱镜后 ,会在三棱镜后面的光屏上出现彩色光谱 .实验表明 ,当三棱镜周围的介质和三棱镜相比是光疏介质时 ,光谱中的红光靠近三棱镜的顶端 ,紫光靠近三棱镜的底端 ,中间按照橙色、黄色、绿色、蓝色的规律从顶端向底端排列 .充分地利用三棱镜对白光的色散作用并加以迁移 ,可以促使学生对相关知识加深理解 .具体可从以下几个方面着手 .一、偏折角δ和三棱镜折射率 n的关系设三棱镜的折射率为 n,顶角为α,周围是真空或空气 (折射率约为 1) .入射光线在棱镜面 AB上的入射角和折射角分别为 i、r;在第二个入射… 相似文献
3.
王武德 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1985,(1)
三棱镜具有色散作用,能将复色光分解为单色光。在正常色散情形下,光学介质的折射率n与波长入之间存在着n=A B/λ~2 C/λ的函数关系,式中A、B、C均为与波长λ无关而唯一取决于介质性质的常数。因此,对于同一光学介质,不同波长的光具有不同的折射率,波长愈 相似文献
4.
我们知道当白光通过三棱镜时要发生两次折射，使各种色光分开，从而形成彩色光带，如图1所示，这就是光的色散现象。平时我们常见的多为平面镜，在老师指导下，我们用平面镜成功地做了光的色散实验。 相似文献
5.
张义勇 《初中生世界(初三物理版)》2013,(Z1):57-62
一、重要的光学实验1.光的色彩颜色(1)光的色散:一束太阳光(或白光)通过三棱镜可以分解为红橙黄绿蓝靛紫等色光,说明白光是由多种色光混合而成的复色光.各种色光通过三棱镜后,红光偏转角度最小,紫光偏转角度最大.(2)色光的混合:利用白光通过滤色镜获得相应的单色光,将不同的单色光混合可以得到不同颜色的光.红、绿、蓝被称为光的三原色.(3)物体的颜色:人眼对颜色的感知来源于人眼接收到的色光.光源的颜色由其发 相似文献
6.
徐娜 《初中生世界(初三物理版)》2013,(Z1):23-28
知识梳理1.物体的颜色(1)光的色散现象:一束太阳光照射在三棱镜的侧面,经过三棱镜的折射后形成一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成的光带,这种现象叫光的色散.(2)色散现象证明白光不是单色光,而是由不同颜色的光组成的.(3)透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的、不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的.(4)光的三原色:红、绿、蓝.(5)颜料的三原色:红、黄、蓝.2.人眼看不见的光 相似文献
7.
8.
邵卫平 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z6)
内容梳理一、光的色彩颜色1.光源的定义及类型:自身能发光的物体叫光源.光源分天然光源和人造光源.2.光的色散实验:用三棱镜把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光叫光的色散,英国物理学家牛顿第一个做色散实验.3.光的三原色(三基色):红、绿、蓝是光 相似文献
9.
彭友山 《数理天地(初中版)》2003,(8)
夏天,雨过天晴时,天空中有时会出现美丽的彩虹,这是光的色散现象.在课堂上,教师讲授这个内容时,一般用三棱镜演示太阳光的色散.下面介绍一个演示设计,可以将彩虹“搬”进教室. 相似文献
10.
11.
刘庆贺 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
研究近年各地中考光学题,考查内容主要集中在光的颜色和色散(探究实验、红外线、紫外线)、光的直线传播(解释现象)、光的反射与折射(科学探究、作图、现象解释)、平面镜成像(特点及其应用、探究实验)、凸透镜成像(探究实验、规律的应用)、望远镜与显微镜等内容上.其中光的色散、平面镜成像、凸透镜成像、眼睛视力问题、光污染等是中考的热点问题.试题在注重考查基础知识的同时,主要考查学生运用相关光学知识分析、解释实际问题的能力.下面以近年各地中考题为例精析光学重点考点. 相似文献
12.
13.
潘月来 《中学生数理化(高中版)》2002,(12)
一、彩虹是怎样产生的当太阳光通过三棱镜时,会发生色散现象,把原来的白色光分解成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光.在夏天的大雨之后,天空中浮着许多微小的水珠,这些水珠就起着 相似文献
14.
本刊八五年九月号介绍了制作充水三棱镜的方法,实验效果确实不错。但由于有机玻璃和丙酮不易取得,不少的农村初中还是无条件制作。仔细观察和分析初中物理两册课本上的五个利用三棱镜的实验的光路图。不难看出,实验时光线只是在三棱镜的两个折射棱面发生了光的折射和光的色散。因此,我们只要想方设法用最简方法解决好水棱镜的两个棱面问题,这些利用三棱镜的光学实验的困难就会迎刃而解了。基于以上的想法,我们将斜插在盛满清水的大白瓷碗中,使水面与水 相似文献
15.
16.
投影器是一种常用的电教设备,其主要用于投影片和一些实物的投影放大。实际上,它还是一种很好的物理实验仪器。 一、应用投影器的光源系统进行物理实验 投影器的光源系统能提供很好的平行光,其光色与太阳光相似,完全可以代替太阳光,不受限制,且操作方便,使用灵活,下面举几例: 1.光的色散实验: 方法一、取一块三棱镜,直接放在投影器投影面上,改变其摆放角度,让其色散光带打在白色墙上。也可把三棱镜放在投影光路的任何一处进行演示。 方法二、取一盛有小半杯水的杯子,放在投影器投影面上,适当倾斜杯子,也能看到色散光带。 相似文献
17.
18.
三棱镜是分光镜的主要元件之一，在几何光学中有着重要地位，其主要作用是改变光的传播方向(即折光)．然而现行教材对三棱镜折光的介绍却很有限，这就会影响学生对三棱镜折光的理解和认识．为此，我们在教学中有必要就以下几个问题给学生以澄清和说明(以下假定三棱镜周围介质是空气)． 相似文献
19.
刘刚 《中学物理教学参考》2009,(5)
牛顿曾经致力于光的色彩的研究．1666年牛顿在暗室的窗子上开了一个小孔,再在小孔后放一个三棱镜,让从小孔进来的太阳光通过三棱镜投射到对面墙上,在墙上得到了各种色光．那么由白光色散后的色光能否重新合成为白光呢？苏科版《物理》八年级上册第78面,提到“牛顿还使色散后的各种色光再经过一个相反放置的三棱镜使之混合成白光”,并配有一幅彩色的三维模拟图．如图1所示（参见教材中图3—58）．实际的光路图真是如图中所画吗？笔者认为著非如此,分析如下： 相似文献