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《商丘师范学院学报》2005,21(5):31-31
应我院数学系的邀请，中国科技大学原副校长、数学系博士生导师、史济怀教授来我院讲学．4月21日下午，学院文化路校区学术报告厅座无虚席，史济怀教授为数学系全体师生以及广大数学爱好者作了《走进中国科技大学》的报告，史教授介绍了中国科技大学学生的学习、生活、考研、就业、出国、素质教育等情况， 相似文献
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今年28岁的中国科技大学量子力学专业博士生俞华山,在修完博士学业后,出人意料地回到母校南城一中任教,成为该校高一两个班级的数学老师.这是江西省首个戴着博士帽的普通中学教师. 相似文献
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梁乃刚 《学位与研究生教育》1997,(6):73-76
台湾工业工程学科的发展现状与未来梁乃刚一、工业工程学科的发展现状１工业工程学科的设置情况台湾从６０年代初，在一些大学中就已开始设立工业工程学科，于１９８０年设立工业工程研究所硕士生班，开始招收硕士生，１９８５年设立博士生班，开始招收博士生。到目前为... 相似文献
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培养高质量博士的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
岑可法 《学位与研究生教育》2008,(5):1-4
介绍了浙江大学工程热物理学科培养高质量博士生的经验:组成导师团队,发挥集体指导的优势;博士生研究方向要与国家重大需求相结合;理论联系实际,引导博士生把基础研究变成生产力;为博士生提供良好的物质条件;鼓励博士生参加国际会议和交流. 相似文献
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李玮 《时事(时事报告大学生版)》2003,(4)
今年刚38岁的杨金龙博士,是中国科技大学最年轻的博士生导师之一。他4岁半上学,15岁读大学,33岁就成为博士生导师。目前,他拥有中国科学技术大学选键化学重点研究实验室常务副主任、“长江学者奖励计划”特聘教授、冶金部钢铁研究所总院客座教授、中科院国际材料物理中心长期成员、清华大学原子分子测控科学中心客座成员、全国STM专业委员会委员等众多头衔。对这样一个带有传奇色彩的人物, 让我们来看看他是如何成长的。1966年,杨金龙出生于江苏省盐城市一个普通家庭,父母亲都是很普通的人。如果说人的智商确实存在高低差异的话,那么,杨金… 相似文献
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刘兰英 《学位与研究生教育》2019,(7):43-48
阐述了我国人文社科博士生课程结构中的主要问题，认为推进人文社科博士生课程结构重建，是破解二级学科课程设置的组织壁垒和加强博士生学术科研系统化训练的迫切需要。借鉴美国课程设置的做法，提出要重新思考人文社科博士生课程设置的逻辑起点、价值取向和主要原则，增设研究方法类课程，强化学位论文指导课程，基于一级学科构建公共课程、学科基础课程、方向核心课程、跨学科交叉课程和研究专题课程五个课程模块，以学科基础课程为根基，以方向核心课程为主体，以跨学科交叉课程和研究专题课程为双翼构建开放灵活的课程平台，为开展博士学位论文研究和培育一流博士生提供更优质的课程服务。 相似文献
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刘桔 《学位与研究生教育》1989,(3):45-46
全国仪器仪表学科召开博士生培养研讨会首届“全国仪器仪表学科博士生培养研讨会”于1988年11月29日至12月2日在重庆大学召开。研讨会就“处在世界新技术革命和高科技竞争的国际环境和改革开放的国内形势下,仪器仪表学科博士生培养如何主动适应我国经济建设的需要,担负起为促进我国经济发展、科技进步、文化繁荣、国防现代化培养高质量、高层次科技人才的任务”为中心议题,集中论讨了以下几个问题。 相似文献
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物理和化学一般很难打破学科界线，因为它们是以不同层面研究问题的学科。因此在理化综合题中也通常是就同一问题从两个学科的不同层面或不同角度进行设问和分析。解这类题的关键是以两个学科的契合点为枢纽，使学科间知识相互渗透综合应用。本以化学为中心，通过典型例题解析，就如何运用物理知识解决化学实际问题作些探索。 相似文献
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本文以北京大学为个案分析，从博士生导师对博士生在专业知识的增加、研究方向的引导、研究能力的培养、治学态度的培养等四个方面的影响，应用公共政策评价中的模糊数学评价方法，分学科对我国博士生导师制度进行评价与分析，从而得出博士生对博士生导师制度总体上持满意态度的结论。继而从制度层面，提出改善我国博士生导师制度评价的三种因素以及相关的政策建议。 相似文献
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《学位与研究生教育》1995,(5):42-42
中国矿业大学积极推进博士生教育改革全面提高培养质量本刊讯（记者白云）记者从中国矿业大学获悉，该校积极推进博士生教育改革，全面提高培养质量，近期推出以下举措：（１）拓宽博士生的学科专业面，保证博士生具备宽广的知识面。该校拟将现有的属于４个一级学科的１０... 相似文献
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我国要实现四个现代化,要在科学技术上尽快赶上世界先进水平,就必须培养一批学科带头人,而培养学科带头人的出路在于培养一批高质量的博士,因为博士生教育是我国高等教育的最高层次。如何培养高质量的博士呢?带着这个问题,记者访问了中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士、北京大学计算机研究所所长、博士生导师王选教授。 这些年来,王教授培养的博士生很多都是在读博士期间就做出了非常突出的成绩,作出了杰出的贡献。因 相似文献
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李婷 《学位与研究生教育》2000,(2):54-54
本刊讯 由中国科学院人事教育局组织的“中国科学院博士生重点培养基地经验交流与研讨会”于1999年12月17～20日在中国科技大学召开。来自中国科学院近100个博士生培养单位的168名代表出席了会议。会议的主要内容是:(1)贯彻全国研究生培养工作会议精神;(2)总结和推广中国科学院各博士生重点培养基地的经验;(3)研讨在新形势下,怎样深化教育改革,推进素质教育;(4)研讨博士生重点培养基地的建设及其在中国科学院研究生教育工作中的作用。中国科学院博士生重点培养基地建设的目标是:建设一批博士生培养质量优秀,管理水平上乘,创新特色突出,具有… 相似文献
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物理课堂要以物理学科核心素养的培育和发展为目标，但培育物理学科核心素养并不容易。情境探究教学法的情境与问题、引导与探究、应用与拓展、感悟与升华四个教学环节能满足培育和发展物理学科核心素养的四个要素。基于此，探究了该教学方法在教材资源、实验资源和习题资源中的教学实践应用。结果表明，情境探究教学法有利于发展学生物理学科核心素养，落实学科育人功能。 相似文献