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陶行知先生说:教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人。他还说过:教育者也要创造值得自己崇拜之创造技术和创造理论。这就需要教育者有正确的教学思想做引导,有术业专攻的教师做后盾,只有这样,才能真正践行陶先生所说的创造。 相似文献
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德国思想家叔本华曾经说过,真正有思想的人,并不需要用那些华丽的词藻来包装。只有思想平庸而乏味的人,才感到有必要把自己的思想包藏在华丽的词藻里,这就像一个体态不美的人,需要有漂亮的服饰来遮掩他那令人不快的天然本色一样。 相似文献
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涂伶俐 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(4):75-77
教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人,才能成为真正的教师。＂笔者自从收到一份意外的＂礼物＂后,更加体会到,作为一个真正的教师,不仅不要忘记自己曾是一个孩子,最好经常去找一找＂被教育＂的感觉;在角色换位体验后再来思考, 相似文献
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陈慧敏 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(3):81-83
作为享有世界声誉的伟大作家托尔斯泰在自己的宏篇巨著<战争与和平>里探索了一个人类生活的永恒主题,即什么是真正的美丽?什么是真正的爱情?这就是只有内心美与外表美的高度统一,才能称得上是真正的美.只有那些内心丰富、善良,富有同情心的人才能获得真正的爱情. 相似文献
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蒋捷在《一剪梅》中写道:“流光容易把人抛。红了樱桃,绿了芭蕉。”虽然整首词写的是久居他乡的游子之愁,但单看这两句,反给人一种气定神闲之感。仿佛在时间的洪荒里只是个旁观者,滚滚红尘中的一切悲欢离合都与自己无关一般。然而能做到如此超脱的毕竟只有一小部分人,大多数人都只能在辛苦奔忙中怅然若失。最后到头来,真正能做到气定神闲的,也只是这两句词罢了。因为无法超脱,所以钟爱回忆,回忆那些自己经历过或没经历过的前尘往事。忆到深处,胸中难免有股莫名的悲情涌动,说不清道不明,索性一杯酒浇下去,也算是今朝有酒今朝醉吧。都说人生来… 相似文献
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在人的解放已经走过了近一个世纪的历程之后,中国女性发现真正的男女平等离她们其实还很远。女性们寻找自己这是一个相当漫长的历程。然而,即使找到了自己,由于从未让自己成为过自己的主 相似文献
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捷克著名教育家夸美纽斯曾说过这样一句话“只有受过一种合适的教育后人才能成为成为一个人。”这句话体现了一种必要条件关系,即要想使人成为一个真正的“人”,就必须接受一种合适的教育。 相似文献
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胡适 《少年作文辅导(中学版)》2006,(4)
做学问需要条件,这条件需要自己去准备;做学问需要时间, 这时间应该由自己来节约。借口没有条件没有时间而做不成学问的人,根本就无心想做成学问,只有真正做成学问,才能把自己铸成器,不然,不管是什么材料,不经打造,也不能称之为“器”。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基认为"一个少年,只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界,而且仔细地研究自己本身的时候,只有当他不仅努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己的内心世界的时候;只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候,他才能成为一个真正的人。"他还指出"只有唤起人们实现自我教育,才是一种真正的教育"。 相似文献
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张玉庭 《初中生世界(初三物理版)》2006,(36)
有了经历就自命不凡,实在是一种浅薄。为什么?因为有经历绝不意味着有感悟。只有有了感悟,才能真正称得上深刻。不是吗?经历过电闪雷鸣的人一定很多很多,却偏偏只有富兰克林“悟”出了这很可能是高空中的一种放电现象,既然如此,那么,与富兰克林比,那些虽经历过电闪雷鸣却又偏偏 相似文献