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深入分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史及现状,客观评述了在师专历史教育专业主干课程设置与教学问题上值得肯定的诸多优势和存在的不少弊端,并立足世纪之交、大力推进素质教育、注重培养学生创新精神的高度,提出了优化师专历史教育专业主干课程设置体系,加大主干课程教学改革的力度,提高师专历史教育专业主干课程教学质量的若干思考及作法。 相似文献
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《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(1):F002-F002
历史与旅游文化学院是山西师范大学最早设立的系科之一。1958年山西师范大学的前身——晋南师专建校之始，设史地系历史专业；1964年晋南师专升极为本科师范院校，定名为山西师范学院，1972年设置政史系政史专业，1982年设置政史系历史学教育专业；1984年，山西师范学院经原国家教委批准更名为山西师范大学，同时设置历史系历史学教育专业；2002年建置山西师范大学历史与旅游文化学院。 相似文献
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面向21世纪师专生物教育专业课程设置模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
概述了面向21世纪师专生物教育专业设置的课程类别，构建了师专生物教育专业的主干课程体系模式。围绕该模式的建立深入阐述了“三课一体”有机结合模式的构筑依据以及教学内容、教学课时的安排方案。 相似文献
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2000年菏泽师专历史教育专业,被山东省教委批准为省级教学改革试点专业,为了搞好三年制高师专科历史教育专业课程设置的研究,课题组面向全国师专,以函调或走访的形式进行了大量的调研活动,搜集了有关历史教育专业课程设置及教学改革方面的第一手资料。通过调查分析研究,我们发现三年制师专历史教育专业在课程设置方面的问题特别突出,为此,我们专门成立了《教学计划和课程体系的研究》课题组。在深入调查研究的基础上,提出了新的较为合理的构建三年制历史教育专业课程设置方案。一、现行师专历史教育专业课程设置的弊端分析我国高师历史教育… 相似文献
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2000年菏泽师专历史教育专业,被山东省教委批准为省级教学改革试点专业,为了搞好三年制高师专科历史教育专业课程设置的研究,课题组面向全国师专,以函调或走访的形式进行了大量的调研活动,搜集了有关历史教育专业课程设置及教学改革方面的第一手资料.通过调查分析研究,我们发现三年制师专历史教育专业在课程设置方面的问题特别突出,为此,我们专门成立了<教学计划和课程体系的研究>课题组.在深入调查研究的基础上,提出了新的较为合理的构建三年制历史教育专业课程设置方案. 相似文献
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为了搞好三年制师范高等专科学校政史教育专业课程设置问题的研究,我们课题组函调或走访了全国22省51所(其中二年制12所学校)师专,搜集到了有关政史教育专业课程设置及教学改革等方面的第一手资料。通过调查分析研究,我们发现二年师专政史专业历史课程设置存在的问题较为突出,为深入探讨,给三年制历史课程设置提供借鉴,我们课题组特设立了《从二年制师专政史教育专业历史课程设置看三年制师专政史专业历史课程设置的改革方向》的子课题,并相应设立子课题研究组。在深入调查研究的基础上,结合国家教委颁发的《关于试行高等师 相似文献
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介绍了师专化学专业课程设置、主干课程教学内容、教学方法、教学手段、评估体系的改革与实践及取得的成果。 相似文献
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介绍了师专化学专业课程设置、主干课程教学内容、教学方法、教学手段、评估体系的改革与实践及取得的成果 相似文献
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本文就师专化学专业主干课程的内容设置,教学方法和教学手段的改革提出了一些设想和建议,并在实际工作中作了一些有益的尝试。 相似文献
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本文就师专化学专业主干课程的内容设置,教学方法和教学手段的改革提出了一些设想和建议,并在实际工作中作了一些有益的尝试． 相似文献
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朱力平 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(4):81-82
随着基础教育课程改革的实施，师专历史专业教学创新是历史专业学生是否适应将来的教学任务，并在工作中充分发挥历史学的社会功能和教育功能的关键。师专历史专业教学创新应从以下几个方面入手：一是更新教育教学观念；二是改变教学方法；三是专业教师自身知识结构的完善；四采用现代化的教学手段。 相似文献
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王晓军 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(3):46-49
在素质教育思潮的冲击下，师专历史教学中存在的各种问题开始凸现出来。为此，必须加强 改革力度，转变教学观念，突破专业限制，实现教学方式、教学手段、考核方式的多样化， 科学化，密切与中小学历史教育的联系。 相似文献
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综合英语课是英语专业的一门主要且重要的课程。不同性质和类别院校的英语专业，因其培养目标不同，其综合英语课的设置和配备有不同的特点。本文围绕师专的培养目标，从五个方面，即综合英语课的服务宗旨、课程设置和教师的配备、基础知识教学、各项语言技能关系以及专业教学与思想教育的关系，论述了师专英语教育专业综合英语课的设置与教学的特点。 相似文献
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三年制师专政史教育专业普通逻辑课程的设置问题是一个比较特殊的问题。近些年来,全国许多地方的师专将政治教育、历史教育两专业合并为政史教育专业,但国家教育行政部门没有出台这个专业的教学方案。普通逻辑这门课程,原国家教委在师专政治教育专业不管三年制还是二年... 相似文献
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师专政教专业十二门专业课中有三门历史课,历史教学的地位极其重要,但教学界对此研究鲜见,本文试从历史学科没置原因、历史教学的特点及原则方法四大方面来探讨师专政教专业历史教学的规律,为历史教学的改革提供一点意见。 相似文献
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师专历史专业办学特色初探周爱传右江民族师专高等师范教育是以培养合格中学教师为已任的。尤其是民族地区的师专，更应按照民族山区办学的实际需要，努力培养出基础知识扎实，师范技能全面，掌握教育规律，一专多能的初中合格教师。本文就广西右江民族师专历史专业成立八... 相似文献
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一 为了准确把握和了解目前我国高等师范专科学校政史教育专业的课程设置现状,为国家教育行政部门对该专业的课程改革提供科学的决策依据,从1996年10月至1997年6月,我们《三年制高等师专政史教育专业课程设置研究》课题组通过走访、函调、问卷和学生社会调查等形式对全国计26个省、市、自治区51所师专学校的政史教育专业的课程设置进行了调查,并对河南部分师专政史教育专业的往,应届毕业生有代表性地进行了482人次的问卷调查,以征求他们在教学实践中对政史(含政教、历史)教育专业现课程设置的意见。通过座谈和调研,。我国听取了兄弟单位教改方面的成功经验,搜集了各兄弟院校课程设置的第一手资料和往届毕业生经 相似文献
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课题组以改变观念为先导，紧紧围绕“面向21世纪，主动适应农村社会发展和九年义务教育需要，培养具有全面素质的基础教育政治、历史教师”这一目标，在二年制师专政史系创立综合“思想政治教育”与“历史教育”为一体的政史专业，敢师专政史专业学生培养的新模式。在课程设置上正确处理了专业知识与从教技能、学科知识与基础知识、传统文化与外来文化的关系，突出了时代性、师范性、实践性、综合笥。在教学内容和教学方法上，正确处理了科研与教学、教师与学生的关系，重视知识的简化约、结构化、把讲授、实践和活动诸课型结合起来，把科研引入教学，充分利用现代化教学手段，取得了良好成效。 相似文献
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师专在我国具有社区学院的性质，它担负着为本地区普及九年义务教育培养师资的重要任务，它的学生大部分来自本地区，毕业后又分配在本地区从事中学教育工作。因此，师专的教学活动应该和所在地区的实际紧密结合起来，在完成教学大纲所规定的专业课教学任务外，还要注重突出地方特色。但在师专历史专业以往的教学安排中，却忽视了这个问题。只注重整个国家历史过程和事件的教学，没有把本地区的历史列进教学计划，只凭教师个人的好恶偶尔提及只言片语，不能在学生头脑中形成清晰的历史表象，无法清楚地认识本地区历史发展过程。毛泽东同志生… 相似文献