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1.
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。口语交际能力已成为听、说、读、写、译等基本语言技能之一。怎样让学生走出“聋哑”英语的误区,给学生提供英语口语训练的平台,提高学生的英语口语能力,已经成为广大英语教师探讨的话题。开放式的英语教学活动,适合初中生活泼好动的特点,能培养学生动脑动口的好习惯,使学生产生愉悦的情感态度。保持学习兴趣,提高英语口语能力。 相似文献
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培养学生的英语口语交际能力很重要,目前许多学生英语口语能力滞后,主要受语言环境、现行应试制度、学生的心理障碍、教师的自身素养等影响。因此,解决这些问题,提高学生的英语口语表达能力势在必行。 相似文献
3.
《黑龙江教育学院学报》2019,(7):154-156
基于跨文化背景,从教学、教师、环境、文化几个方面,分析当前影响学生英语口语交际能力的主要因素。在此基础上,分别从缓解学生心理恐说压力,提高语言输出能力;加强学生文化差异输入,增强跨文化的意识;创建真实生动语言环境,提高语言交际水平;基于能力强化基础教学,提升语言的精准性等维度,提出学生英语口语交际能力的培养策略,旨在实现英语口语教学目标,全面提高广大学生的语言应用能力。 相似文献
4.
在竞争激烈、外企大量进入的形势下,提高自身的英语口语交际能力对于现代大学生来说是非常重要的,因为,提高学生的英语口语交际能力是适应社会发展和培养实用型人才的需要,也是增强学生自身竞争力的迫切需要.但现实情况是,许多学生学习英语多年却无法运用英语进行口语交流.由于学生英语口语交际能力受到语言基础、文化背景知识、心理因素和语言环境的影响,因此,打好扎实的英语语言基础、加强文化背景知识的学习、调动各种心理因素以激发学生的学习兴趣、创造良好的语言环境等,就成为提高学生英语口语交际能力的有效途径. 相似文献
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对提高英语口语能力的再思考 总被引：5，自引：0，他引：5
汤闻励 《广东技术师范学院学报》2005,(1):102-105
英语学能和动机对英语口语学习具有重大的影响。本文分析了大学英语为什么要创造条件让部分有一定语言功底而且对提高英语口语有动机的学生先提高英语口语能力的问题 ,并就如何提高这些学生的英语口语能力提出了建议。 相似文献
6.
现今英语已经成为对外经济文化交流的重要工具之一。长期以来我们总是以应试教育为中心注重培养学生书面表达和阅读理解能力,而忽略了训练学生的口语技能,使得"哑巴英语"现象越来越严重。本文分析了初中生英语口语交际能力普遍偏差的原因,并提出了培养学生口语交际能力的有效学习方法,使学生在掌握英语语言知识的同时,也能够自如地进行英语口语交流。 相似文献
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口语是语言交流的最基本形式。英语口语教学最根本的目的就是培养学生的口语技能,提高学生的英语口语能力。英语作为一种语言,其本质是交际,是如何使用语言的能力。“听说领先、读写跟上”是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。提高学生的英语口语能力应做到。 相似文献
8.
英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力.因此.在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面.深化思维.锻炼他们的语言能力,培养他们的思辨能力与创造能力.提高学生英语交际能力,成为英语口语教学必须完成的中心任务. 相似文献
9.
纪福银 《河北能源职业技术学院学报》2013,(4):67-69
英语口语教学是英语教学的一个难点,提高学生的英语口语交际能力是一项十分紧迫的任务.交际能力不是老师教出来的,而是语言习得能力形成之后自然而然地形成的.本文通过教学法研究了语言习得与语言学习的关系,并且探讨了如何为英语口语教学提供最好的语言输入以便培养学生的语言交际能力. 相似文献
10.
语言学习的目的是培养语言交际能力,而口语交际能力是语言交际的重要组成部分。少数民族学生英语口语水平较低是由多方面原因造成的。结合学生实际情况,探索出切实可行的办法和有效措施,来提高少数民族学生的英语口语交际能力对提高课堂效率和教学质量有着重要意义。 相似文献
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英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。因此,在英语口语教学中如何拓宽学生的知识面,锻炼他们的语言能力,提高他们的英语交际能力,成为英语口语教学必须完成的中心任务。 相似文献
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怎样让学生走出“聋哑”英语的误区,给学生提供英语口语训练的平台,提高学生的英语口语能力,已经成为广大英语教师探讨的话题。本文主要从开放教学内容和教学过程两个方面,浅谈如何提高学生的英语口语能力。 相似文献
13.
英语是一种语言,是一种交际工具。但是目前学生的口语与笔头能力严重脱节,如何提高学生的英语口语表达能力,一直是许多人探讨的话题。教师应该调动学生掌握英语口语的主动性,增强其自信心,并采用多种有效的教学方法提高学生的英语口语表达能力。 相似文献
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随着中国融入日益全球化的世界经济,社会对大学生英语口语交际能力提出了新的挑战。大学生的英语口语水平普遍较低。影响大学生英语口语交际能力的因素主要包括英语测试体制不够健全、学校语言教学设施建设不到位、教师自身口语水平及教学方法、学生面临的语言、心理及语境障碍。同时,针对这些影响因素,提出相应的对策。 相似文献
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介绍课本剧的概念及组成部分。从教学理念、教学方式、教学评价三个角度分析小学生英语口语能力不足的原因。阐述依托课本剧强化小学生英语口语能力应坚持的原则。结合教学实例，探索依托课本剧强化小学生英语口语能力的策略，即精选剧本，激发学生的口语学习兴趣；小组合作，调动学生广泛参与；形式多样，创造丰富的语言环境；总结评价，强化学生的英语口语表达能力。 相似文献
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随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,英语作为一门语言,其口语表达能力越来越受到人们重视.然而,在我国的英语教学中,英语口语表达一直是中国学生英语学习中的薄弱环节.究其原因,是我国传统的英语教学受应试教育的影响,教师在教学中偏重于听写能力的训练而忽略了口语表达的练习,更重要的是缺乏语言环境,致使不少学生只会写、不会说.因此,培养好中学阶段学生的英语口语能力势在必行. 相似文献
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顾爱红 《语数外学习(高中版)》2014,(12):90-90
语言学习中提高语言交流能力是第一要务。很多高中生学习偏离了语言学习的方向,认为英语高考是终极目标,重视书面表达而忽视口语交际能力的锻炼和培养。我国高考对英语口语能力测试不足和其它现实教学条件的限制造成了高中学生的英语口语能力普遍偏弱,造成高考高分,交流低能的问题。这种状况对高中英语口语学习造成很大的困难,需要学校、教师、学生、家长等多方面共同采取措施,提高口语教学的地位。 相似文献
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19.
廉晓晶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):105-105,114
语言就其功能来讲，其目的是用来交际，因此语言的学习是最终要掌握其交际技能，而不是单纯掌握一些语言知识，掌握语言技能要依靠大量的实践，要靠发挥学生的主观能动性，面英语口语课就为语言实践搭建了平台，如何高效率地利用这个平台，提高学生的主动性、使学生成为课堂上的主角。是英语口语课教学的大趋势。 相似文献