共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2007年广东英语高考试题中第一次出现了作文新题型——任务型写作。任务型写作的形式为先阅读一篇200—300字的英语短文，以30字左右概括文章大意，并就短文话题发表120字左右的个人观点。任务型写作以理解所给短文为基础．要求学生具有一定的概括和归纳的能力，在规定的时间内完成一篇内容相关的150字左右的短文。 相似文献
2.
一、高考真题
第二节读写任务（共1小题,满分25分）
阅读下面的短文,然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。 相似文献
3.
一、引言
2009年浙江省高考英语短文改错一改往年以行为单位设置、改正错误的方式,要求考生在一篇104个词的短文中先作判断,找出短文中的10处错误,并将其改正。显然,这一调整突出了英语的语篇意识,主要考查考生从语篇的角度甄别错误、改正错误的能力。 相似文献
4.
丁小红 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):11-12
书面表达是高考试卷的重要组成部分,它要求考生根据所给材料和要求,在30分钟内用英语写一篇100个单词左右的短文。文章结合教学实践论述了高考英语书面表达的步骤和应试策略。 相似文献
6.
英语写作在上海高考英语中占有不可忽视的地位，分值为25分，占试卷总分的16．7％。高考英语作文要求写出一篇120字左右的短文，短文能切题，能正确表达思想，意思连贯且无重大语言错误。英语高考作文的体裁主要包括：记叙文、议论文、图表作文、应用文。写作要求主要包括两大方面：一是内容，即写什么；二是表述，即如何用语言来表达出内容。目前，我们的不少学生虽然想象力丰富，思路开阔，但是语言表达却显得苍白无力。因此，要写好英语作文就要不断积累和积极运用英语语言知识。 相似文献
7.
写作题为大学英语四级考试的第五部分。共一题，考试时间30分钟。要求考生写出一篇100-120词的短文。试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文或给出段首句要求续写，或给出关键词要求写成短文。要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。写作的内容包括日常生活和一般常识。短文写作部分的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力。 相似文献
8.
英语短文改错是把学生平时常犯的各种典型错误整理出来，放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松且又常见的短文中，着重考查考生的英语基本功和正确使用英语的能力。 相似文献
9.
高考英语完形填空题要求学生阅读一篇不完整的短文,在提供的选项中为每个空找出最佳答案,使短文得以恢复原貌,以求文意通顺、结构完整。完形填空主要 相似文献
10.
请看2010年高考英语湖北卷短文写作：
请你根据以下提示，结合生活中的一个事例，用英语写一篇短文，谈谈微笑的作用。 相似文献
11.
今年的广东省英语高考读写任务试题和往年的形式一样,要求考生在阅读短文的基础上,写一篇相关主题的作文。主要考查考生的篇章概括能力和语言表达能力。本年度读写任务的阅读短文有191个词,比2010年的词数稍多。 相似文献
12.
13.
书面表达是高考英语中的压轴题,旨在考查考生综合运用所学英语知识和技能进行表达的能力,它以主观测试形式考查考生写作能力的完整体系。书面表达要求考生根据所给信息,用英语写一篇 100 词左右的短文,信息包括对象、时间、地点、内容等,提供信息的形式有图画、图表、提纲等。 相似文献
14.
读写任务是有材料作文,要求考生在阅读的基础上写一篇相关主题的作文：主要考查考生的阅读理解能力、篇章概括能力和语言表达能力。笔者在2014年高考的评卷工作中,发现考生篇章概括能力较差。为方便分析,现将高考试题摘录如下：读写任务阅读下面短文,然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。 相似文献
15.
马爱军 《试题与研究：高中理科综合》2009,(3):37-41
一、考纲解读
1．《高考说明》对短文改错考查的能力要求主要为：
（1）识别错误并准确校正书面语篇的错误的能力;
（2）综合运用英语知识的能力; 相似文献
16.
17.
完形填空（Cloze）是让一篇意思连贯的短文中的某些词（或短语）空着，然后在短文后面给出四个选项，要求选择正确答案。“完形填空”（Cloze）不同于单一语法型的“选择填空”题，而是一种考查词汇、语法与阅读理解等多种内容的综合填空题。所以，“完形填空”题是全面地考查学生掌握英语知识和对语言的综合运用能力的一种题型。 相似文献
18.
语法填空题是在一篇约为200词的英语短文中,按照特定的意图挖出10个空格,进行设疑,要求考生根据题目的说明完成答题任务,即要求考生将该短文还原。本文以2009年高考英语（广东卷）的语法填空题为例,就考点分析、答题策略等方面进行阐述。 相似文献
19.
阅读理解题是近几年英语考题中的重中之重。就河北来说,阅读理解短文一般有A、B、c、D、E五篇和一篇七选五的对话,所占比分达45分,占全卷分数的30％,加上英语学习的其他项目,如完形填空、书面表达、短文改错等都直接或间接地与阅读理解有关,所以提高学生的阅读理解力就成为所有英语教师共同关注的问题 相似文献