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春天,天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要看到风筝,他们就会驻足观看、欣赏,还不时地欢呼雀跃,问这问那：“风筝是怎样飞上天的？”“风筝是用什么做的？”“为什么有的风筝有尾巴,有的风筝没尾巴？”为了满足孩子们的求知欲望,我和孩子们一起生成了此次主题活动——放飞风筝。 相似文献
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有一次,我按计划在室外组织孩子们进行活动。忽然,发现小调皮师伟不见了。我到教室里一看,原来他正低着头聚精会神地摆弄着纸,我走上前去问他:“师伟,你在干什么呀?”他高兴地说:“我在做风筝呀!老师有浆糊吗?”我看着他那股认真劲儿很高兴,不仅提供了浆糊,还找来了一根长长的线给他拴风筝。风筝做好了,小朋友用敬佩和羡慕的目光望着他。孩子们热切地要求着:“老师,我们也要做风筝。”我想老师应理解孩子们的心,尽可能地满足他们的要求和兴趣。当天下午,我拿着做风筝的各种材料来到教室和小朋友一起商量如何做风筝。他们都能积极想办法,画的画,折的折,剪的剪……人人都忙个不停。小伙伴之间还你帮我,我帮你,特别是师伟小朋友简直成了小老师。有的小朋友剪不好,他就帮着剪;有的浆糊 相似文献
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张华 《第二课堂(小学)》2002,(3)
夕阳西下的时候,我毅然取下了墙上的那只风筝,冲出了房门。 虽然还未到“风筝风筝满天飞”的季节,还未褪尽灰色的天空中却已早早地摇曳着几只漂亮的“蝴蝶”了。似乎刚刚还荡漾着孩子们银铃般的笑声,此时,却忽地被风吹散、被暮色隐去了,不留一丝痕迹。远远的只剩下天边一抹残红。 相似文献
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阳春三月正是放风筝的好时节。隔壁小学里的“风筝节”也热热闹闹地开展起来了。由此，孩子们对风筝特别感兴趣，于是，以“风筝”为主题的活动便在我们大(3)班开展起来了。我和孩子们制定了目标及活动步骤：第一周完成收集，第二周将收集到的有关风筝的作品(图片、图书、实物等)分类展示，第三周研究风筝、了解风筝， 相似文献
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[活动回顾]在语文课上,正在进行古诗《村居》的教学,当读到“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”一句时,孩子们的脸上不约而同地漾起了甜甜的笑容,语调里充满了活泼和调皮!师:“纸鸢”是什么?生:风筝!(孩子几乎同时喊了出来!)师:放过风筝吗?说说自己的体会吧!生:风筝在空中飞,我的心也在飞!生:在春天,没有比放风筝更有趣的事了!生:五颜六色的风筝代表着我们春天的心情!师:春天的心情,原来是五彩缤纷的!让我们带着这彩色的心情,飞翔的心情,读读这句诗!清脆的童声里,教室变得开阔起来,孩子们仿佛走到了绿草如茵的旷野,举着风筝奔跑着,嬉笑着……… 相似文献
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任小霞 《东方少年(阳光阅读)》2021,(1):22-27
一年一度的风筝节要到了,安静的蝶镇渐渐喧闹起来,镇上来来往往的,都是举着风筝的孩子。风筝节那天,蝶镇的孩子们有一场放风筝比赛,风筝每个孩子自己制作,风筝线是统一的,谁的风筝由线放到头时。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
下课铃一响,同学们各自拿起自己的风筝,蜂拥般冲出教室,跑向操场。不一会,操场的上空便飘满了五颜六色的风筝。望着这些天真、活泼的孩子们,望着天空中竞相飞舞的风筝,听着那清脆、欢快的笑声,我的思绪一下子回到了20多年前…… 相似文献
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这是一首对少年放飞理想的赞美之歌。诗人郑敏先是为我们展示童年生活中的美好回忆。在碧绿的田野里 ,松软的土地上 ,一群孩子快乐地奔跑着 ,手中牵着长长的风筝线。蔚蓝的天空中 ,淘气的风筝 ,亦如淘气的孩子 ,飞翔、飞翔。作者在描述风筝时 ,采用拟人化的手法 ,把风筝比作一个顽皮的孩子 ,赋予了孩子的性格特征。你看 ,风筝“是这样淘气” ,像“一个拉着母亲的手 ,向玩具跑去的孩子”。由此 ,风筝“随风向高空飞翔、牵着少年奔跑”的形象倏地在读者的脑海里具体形象起来 ,使少年读者感受到心灵的共鸣 ,因为作者的描述 ,恰巧符合了孩子们自… 相似文献
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