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1.
高宇琪 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):51-51
从改革开放之后实验艺术在我国才真正发展,并通过实验摸索建构了今天的实验艺术教育体系。在当代艺术生态环境中,把握实验艺术教育的创作根基与精神,意味着实现我国当代实验艺术教育"学院化、学术化、理性化",使之成为艺术标杆和学术核心。 相似文献
2.
李景科 《山西教育(综合版)》2009,(4):46-47
我校是一所寄宿制民办学校,身兼太原市和山西省新课程实验基地校两个功能,同时又是山西省新课程改革数学、艺术两个学科的实验示范点。如何真正发挥好省、市两级基地校的样板和示范作用,是我一直深思的问题。 相似文献
3.
以电影《入殓师》为例,通过论证入殓仪式的艺术性,揭示"艺术之道"和"入殓仪式之道",最终阐明真正的艺术完全超越了所谓"为艺术而艺术"和"为人生而艺术"的出发点之争、目的论之争,真正的艺术既是为艺术也是为人生。 相似文献
4.
5.
张薇 《洛阳师范学院学报》2007,26(1):117-119
随着教育部基础教育阶段艺术课程标准实验教材的推行,我国的舞蹈教育普及、整个国民舞蹈文化水平将有一个难得的发展际遇。高等师范的艺术教育课程改革和适应艺术课程标准的课程内容建构,是艺术课程标准真正落实到实处的关键因素。本文从“身体的个性”入手,从“自由的身体”、“文化的身体”、“律动的身体”三方面深入阐述建构高师舞蹈课程这一理念,以满足艺术课程标准对高师舞蹈提出的要求,适应竞争的21世纪社会人才需求这一大环境对素质教育提出的“个性的人才培养”要求。 相似文献
6.
中学物理是以实验为基础的一门学科。本文拟就怎样加强中学物理实验谈几点认识。首先,高等师范教育要面向中学实际,物理系要开设中学物理实验必修课,使培养出来的师范生,真正具备教师的“三术”,即“学术、技术和艺术”,对中学物理实验既有理论的认识,又有实际操作的能力,还有仪器维修的能力。而目前有些师范生来中学实 相似文献
7.
综合艺术课程是国家新一轮基础教育课程改革中诞生的新型课程。综合艺术课程在经历了从课程标准制定到教材编写,从观念升华到实验探索的过程后,取得了显著的成效。如何利用当前大好的态势,深化艺术课程改革,推进课程与教材新体系的构建,使艺术课程的价值与功能更大地体现出来,从而真正成为素质教育的有机组成部分,已成为迫切需要解决的课题。 相似文献
8.
在音乐教学中,没有参与,学生就产生不了艺术审美体验．也就不可能提高其艺术审美能力,艺术教学的审美育人目标也就不可能真正实现。只中与艺术融为一体．自己亲自主动的探索、领悟、体验时,对艺术知识的真正理解和掌握．才会成为可能。 相似文献
9.
李所期 《湖南科技学院学报》2015,(8)
提要：在大文化发展的时期,艺术的大众消费势在必行。我国大众消费的艺术市场还未真正建立,严重制约了艺术创作与教育的发展。建立真正的大众消费的艺术市场,要走出“唯古”、“唯名”、“高端”的消费怪圈,艺术要从“圣坛”走向人间。 相似文献
10.
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个教学上或实验上的技能问题,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要有创造性的想象力．而且标志着科学的真正进步。”哈尔康斯说：“问题是数学的心脏。”康托尔说：“在数学领域,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。” 相似文献