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新数学课程已经走进了我们师生的生活，在新课程的教学实践中我深深地体会到，我们教师要真正走进新课程，用好新教材，首先得更新教育观念，坚持“以人为本”，树立为学生今后的发展服务的教学理念；其次我们教师还要是学者、教员、教材的编辑者和研究者等，真正成为学生学习的促进者和引路人。下面就我在使用新教材几年后的实践谈些粗浅的体会，以抛砖引玉。 相似文献
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课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值主要是通过课程来实施的.在教学实践中我深深地体会到,教师要走进新课程,使用好新教材,首先,必须更新教育观念,坚持"以人为本",树立为学生今后的发展服务的教学理念;其次,教师要从知识的传播者这个单一角色转化为学习者、教练员、编著者、研究者等多重角色,使教师能真正成为学生学习的促进者和引路人. 相似文献
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要培养学生探索与交流的学习方法，必须与传统型的数学教学方法进行革命，充分认识传统数学教学中简单的让学生依靠模仿与记忆的不足之处，从中吸取教训，不断更新自己的教育观念。教师是知识的传授者，解惑者，同时，要能更新自己的头脑，与时俱进，接受并使之成为自己的新的教学理念，教师仅是学生学习过程中的指明灯、引路人。在教学过程中，应做到师生互动、平等参与，采用多样的学习方式，引导学生乐于探索，主动参与勤于动手。在这场引人注目的新教材改革中，在教数学方面，就如何“培养学生的探索与交流”的学习方法获得不少体会。[第一段] 相似文献
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数学新课标强调的是师生教与学的交流、互动。在这个过程中,教师与学生分享彼此的数学思考、经验和知识,交流数学的情感、体验与观念,求得新的发现;教师无疑成为学生数学学习发展的引导者、促进者,也是学生学习动机的激励者。学生若没有数学学习动机,就象汽车没有发动机;学生有了强烈的学习动机,就有了学习的积极性、主动性,“要我学习”就变为“我要学习”了。近几年,笔者在新教材的教学过程中,有以下几点感受。 相似文献
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课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标价值主要是通过课程来实施的。新数学课程已经走进了师生的生活，并昭示着强大的生命活力。在教学实践中我深深地体会到，要让教师能走进新课程，使用好新教材，首先必须更新教育观念，坚持“以人为本”，树立为学生今后的发展服务的教学理念。将教师作为知识的传播的单一角色转化为学习、教练员、编、研究等多重角色，使教师能真正成为学生学习的促进和引路人。 相似文献
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我们现在所采用的教材是新标准外研版的,是以任务型学习为基础,以学生为主体,以培养学生语言交际能力为目标的新教材。在三年的教学实践和教法探索中,我深深体会到首先必须更新教学理念,注重培养学生能力,才能真正达到新课改提出的要求。 相似文献
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王轶坤 《学生之友(小学版)》2013,(24):7-7
《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。这就要求教师认真研究教学策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材、创造性地使用教材,努力提高课堂教学的质量。如何优化教学过程,提高教学实效？笔者结合自身教学实践谈一谈体会。 相似文献
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新教材在带来新理念、新思维的同时,也给中学课堂教学带来了强烈的冲击,广大教师面临着更大的机遇和挑战。领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力,在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。实践表明,在新教材教学中应及时更新教育观念、教学方法,激发学生的学习兴趣,发展学生的数学思维,培养学生的学习兴趣。 相似文献
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我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开,新课程、新课标、新教材的推出,要求广大教师更新观念,及时赶上改革的步伐.于是,如何组织教学,怎样做才能体现"学生是数学学习的主人",同时让教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者,以及怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力等,成为数学教师们共同面对的问题. 相似文献
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新课改是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革。更新观念、调整角色、提高整体素质,正成为教师教育最紧迫的任务。数学教学教师的主导作用就显得十分重要,但是学生是学习的主体,学生是否积极地参加,对于教学的效果也有极大的影响。因此,为了适应现代教育和学生发展的需要,教师必须更新观念,把单向的课堂教学变为多向的课堂活动。 相似文献
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课程改革要求教师转变自己的教学观念,与学生平等对话和交流,激励、帮助学生自己学习,养成良好的学习习惯,在教学中重视学生情感、态度、价值观的正确导向,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略.师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带.我作为教学第一线的普通教师,在教学实践中应用新教材后,对教材的编排意图和教师的教学有如下体会： 相似文献
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王平 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(1):26-29
中学数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一呢?经过一段时间的学习和实践，我认为，在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。 相似文献
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新课标指出：“数学教学是数学活动的教学．是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。”这就深刻说明了数学教学是教师和学生共同参与的活动。在这种思想指导下,教师的教学观念．课堂教学方式和学生的学习方式都应当发生变化。这样才能提高课堂教学效率。我就如何按照新课标的要求,在教学实践中进行数学教学谈几点体会。 相似文献
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李丽 《学生之友(初中版)》2011,(23):10-10
教学的改革、教育的目标价值主要通过课程改革来实施,课程在学校教育中处于核心地位。新数学课程已经走进我们校园多个年头,自己在新课程理念指引下,不断进行理论学习,立足教学实践,深深体会到：要走进新课程,使用好新教材,必须更新教育观念,转换角色,改变过去单一的“知识传授者”为学习活动的组织者、引导者、参与者。师生是学习的共同体。坚持以人为本的理念,树立为每位学生今后的长远发展的教学思想。下面就在课堂教学实施中,教师的角色谈几点体会： 相似文献
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语文“新教材”在“素质教育”和“创新教育”的呐喊声中闪亮登场了.一年来,我们学习,我们研究,我们实践,我们探索.教训多多,收获也多多,聚焦为一句话:“新教材”教学,必须转变理念,更新教法.本文就新教材教学理念做简要探讨. 相似文献
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21世纪,知识更新很快,在初中数学教学实践中,我感觉到知识不够用,真正有＂书到用时方恨少＂的感慨,我明白自己不仅需要学习更多的数学专业知识,更需要转变教学理念.为了更有效地进行初中数学教学,我们可以从以下几个方面转变教学理念：一、教学观念的转变现代教学必须是教给学生对生活有用的知识,对学生终身发展有用的知识,教学应该把培养和发展学生的 相似文献
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一、新教材的结构和内容.
新教材重视体现出数学教学要面向学生的生活和社会实践这一理念,而这正是旧教材中的不足之处.在新教材中,每章的后面增加了两项新内容,一是＂数学活动＂,二是＂课题学习＂,这两项内容的目的就是要求学生把所学的数学知识真正应用到解决生活世界中的具体问题和社会实践中去,在这些过程中去深刻体会数学与生活的密切联系,体会数学的亲切感,从中激发学生学习数学的兴趣. 相似文献
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高中数学新教材增加了＂研究性课题＂,这一改革并不只是教学内容的简单增加,而涉及学生学习方式的转变———研究性学习,以及教师教学方法和教学观念的更新,更进一步地涉及数学教学目标的提升和发展。 相似文献